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初三以合作為話題的作文600字

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相信大家都寫過作文吧,尤其是在作文中占有重要地位的話題作文,話題作文往往不限文體,允許考生自由發(fā)揮。優(yōu)秀的話題作文都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編為大家整理的初一以合作為話題的作文,希望能夠幫助到大家!

初三以合作為話題的作文1

人心齊,泰山移。這是眾所周知從愚公移山中引申起來的一句名言警句。從前,愚公家門前有一座大山,大山阻擋了愚公的出行,每次出行,愚公都得翻山越嶺,十分的不方便。于是,愚公向家人提出了移山的想法,得到了大家的支持。但在一般人看來,這么大的山若想把它移為平地,簡直是天荒夜譚,所以,很多人都笑話他們。但愚公卻堅(jiān)定地對(duì)大家說:“你們說的對(duì),若只憑我一個(gè)人,當(dāng)然不可能移開這座山,但如果我們一家人合作,一定會(huì)成功的,就算我們老了,還有我們的子孫,我們的子孫老了,還有他們的子孫,這樣子子孫孫的努力下來,我相信,精誠所至,金石為開,總有一天大山會(huì)被移平的。愚公的話付諸了實(shí)踐,N年后,大山真的被移平了,愚公的子子孫孫從此出行無阻了。

“愚公移山“對(duì)我們每個(gè)人都有啟發(fā),特別是對(duì)我們80后、90后來說猶為重要,我們不但要懂得自立自強(qiáng),奮力拼搏實(shí)現(xiàn)自己的夢想,更要知道團(tuán)結(jié)合作,共同努力的可貴。眾人抬柴焰火高,團(tuán)結(jié)就是力量。泰山不避其土才能成就其高凌絕頂。

在我們現(xiàn)實(shí)生活中,無處不體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。就拿拔河比賽來說吧,如果團(tuán)隊(duì)不協(xié)作,即使個(gè)人的力量再強(qiáng)大,又有什么用呢?反之,即使個(gè)人的力量很渺小,但大家都?xì)馔惶幨?,力往一處發(fā),那么,勝利將是屬于他們的,因?yàn)樗麄兒軋F(tuán)結(jié),他們很友好,他們用時(shí)間行動(dòng)告訴我們:團(tuán)隊(duì)協(xié)作很重要。

一個(gè)人在社會(huì)上獨(dú)立自主固然不可或缺,但共同努力為中華民族的夢想而奮斗更是重要。只有合作才能有所成,人生價(jià)值才能得以展現(xiàn)。同學(xué)們,一個(gè)人若想取得成功,必須學(xué)會(huì)團(tuán)體協(xié)作,只有遵從團(tuán)隊(duì)協(xié)作,我們才能寫出人生美麗的篇章,創(chuàng)造出生命的輝煌,做到一加一大于二。

初三以合作為話題的作文2

每個(gè)人都知道,合作的力量是很大的。古語中有說:“一個(gè)巴掌拍不響,萬人鼓掌聲震天?!逼鋵?shí)在我們的校園里,有許多事情是需要和別人合作才能完成的。

記得去年植樹節(jié),學(xué)校開展了一次植樹活動(dòng),我,小林,小偉,小薇四個(gè)人分配到了一組。

勞動(dòng)開始了,瞧!我們班小偉干得多賣力啊。只見他卷起袖子,雙手用力握住鐵鍬,注視著地面,前腿弓,后腿繃,左腳踩著鏟子,使勁往下一壓。片刻之間,就挖出了一大塊泥土……

小林和小薇神情專注,看著小樹,小心翼翼地扶著小樹苗,生怕小樹栽歪。我看到大家都那么帶勁,也不甘示弱,便說到:“我開始填土了!”“好的!”大家齊聲說。我彎著腰,弓著腳,手里拿著小鍬,一鍬一鍬的給小樹苗培土,填呀填,樹坑里的土滿了,樹苗已穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)卣咀×恕N覀冑u力地干著,臉上的汗水滿是淋漓,豆大的汗珠順著臉頰直往下淌,個(gè)個(gè)累得氣喘吁吁,都在一旁坐著。

這時(shí),老師走了過來,對(duì)我們說:“同學(xué)們,繼續(xù)澆水呀,我們馬上就成功了?!闭f著,嬌生慣養(yǎng)的小薇便第一個(gè)拿起噴壺,一手扶著把,一手扶著噴壺的嘴.將手一揚(yáng),水慢慢地倒進(jìn)土里,緩緩地滲進(jìn)去了。在老師的帶領(lǐng)下,我們也陸續(xù)為小樹澆了水。樹苗“喝”飽了水,連連點(diǎn)頭,好像在說:“謝謝你們的栽培,我一定長成大樹,讓你們在我的樹陰下盡情地看書、玩耍?!?/p>

勞動(dòng)結(jié)束了。同學(xué)們雖然都很累,但看到一排排自己親手栽的小樹苗整整齊齊地站在那里,在微風(fēng)的吹拂下向我們招手致意,都高興地笑了。

合作就像一把金鑰匙,它可以打開勝利的大門;合作就像一條小船,它可以游到成功的彼岸;合作就像一縷陽光,它可以照亮彼此的心靈,使彼此的友誼更加深厚。

初三以合作為話題的作文3

無論是中國、外國,許多名人都說過有關(guān)合作好處的名言。例如我們的孟夫子,他曾經(jīng)也說過:“天時(shí)不如地利,地利不如人和。”這句話。由此可見,合作是多么重要。合作可以提高學(xué)習(xí)、工作的效率它的好處是數(shù)不勝數(shù)的。

那個(gè)周末,我和幾個(gè)好朋友一起去公園玩,正巧當(dāng)天天氣正好,陽光明媚,偶爾漂浮著幾朵白云。鳥語花香,花草樹木好像在向我們招手,我們不僅游玩許久,還寫生了呢!吃過午飯轉(zhuǎn)眼間便到了下午。我們都已經(jīng)很累了,之后決定做下來寫寫自己的周末作業(yè)。不知不覺時(shí)間過去了好久,突然間,我們好像是一齊喊了一聲:“呀!”我們都看著對(duì)方,原來是我們都被這同一道“攔路虎”給攔住了。我們抓耳撓腮思考了許久,但是沒有一絲進(jìn)展。這個(gè)時(shí)候,我們想起了老師在上課教我們遇到不會(huì)的問題可以使用討論的方法來解決。我們靜下心來,一起討論問題,他說:“這道題一定要注意這句話……”我們吐沫橫飛、激烈地討論了半天,終于討論出了一些進(jìn)展。接著我們抓住這個(gè)進(jìn)展,一絲一絲的向前邁進(jìn)。終于我們功夫不負(fù)有心人,我們成功的解決出了這個(gè)問題。當(dāng)時(shí)我們歡呼雀躍,心想這就是團(tuán)隊(duì)合作最后得來的成果了。

對(duì)呀,團(tuán)隊(duì)合作,這樣每個(gè)人都貢獻(xiàn)出自己的一份力量,這樣使我們的效率提高了。如果我們的效率提高了,這樣我們通常可以事半功倍地完成一件事情。所以,團(tuán)結(jié)合作是不是比“你走你的陽關(guān)道,我走我的獨(dú)木橋”好呢?團(tuán)結(jié)起來不僅是可以提高做事的效率,還有好多好處等待著你的發(fā)現(xiàn)。與他人一起合作吧,我在這里透漏一下,合作還可以提高朋友之間的友好關(guān)系,擴(kuò)大你的朋友圈,會(huì)讓你的朋友更多。

初三以合作為話題的作文4

“這次領(lǐng)導(dǎo)來我校檢查,人家要好好配合老師,給領(lǐng)導(dǎo)留下好印象……”就在班主任講得唾沫橫飛之時(shí),校長尾隨幾位領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)了教室。

“同學(xué)們好!”其中一位跟我們打招呼。

“領(lǐng)導(dǎo)好!”我們異口同聲地答道。

頓時(shí),班主任喜笑顏開。

“同學(xué)們熱愛什么?’’

“我們愛學(xué)習(xí)!”

其實(shí),小A還想說她喜歡繪畫,小B想說他愛踢足球。只是班主任朝我們瞪了眼,誰都沒吱聲。校長沖著領(lǐng)導(dǎo)笑得滿臉是牙齒。

“同學(xué)們課間喜歡干什么呢?”

“我們課后抓緊復(fù)習(xí),用優(yōu)異的成績回報(bào)母校?!?/p>

“我們課后讀文學(xué)作品,使自己的靈魂得到過濾和升華。”

“總之,大家是熱愛學(xué)習(xí)的?!卑嘀魅蝸砹藗€(gè)小結(jié)。

這時(shí),領(lǐng)導(dǎo)、校長、班主任都笑了。我也笑了,只是有點(diǎn)苦苦的味道。

“人家是怎樣對(duì)待合作這一問題的呢?”同桌碰了碰我的肘子:“老師沒問過這個(gè)問題,我們沒排練過,怎么答呀?”

我笑而不答。

很久,教室里沒人吱聲。班主任像蔫了的茄子,無精打采的。校長的臉上更是青一塊,紫一塊的。

“我相信人家不是克隆人,每個(gè)人都有自己的看法,”領(lǐng)導(dǎo)打破沉默。

我心一橫,反正豁出去了。

“我們不需要如此千篇一律的作答,不需要如此天衣無縫的合作。合作本是人與人之間交流的橋梁,需要真誠,需要用心溝通。隔著心門的交流,越是‘完美’越是虛偽。我們無需‘完美’,只要真誠!”

這時(shí),我己經(jīng)不在乎班主任的瞪眼,看著他那青灰色的臉,我又笑了。等回過神來,領(lǐng)導(dǎo)正帶頭為我鼓撐。

我們不是克隆人!我們需要用靈魂來交流,用真誠來合作!

初三以合作為話題的作文5

轉(zhuǎn)眼畢業(yè)在即,我卻忘不了我們的語文老師,忘不了我們那次不很成熟卻很成功的“合作”。

那天,放學(xué)了。只剩我一人呆在教室里無聲嘆息——明天學(xué)校里評(píng)比黑板報(bào),我這個(gè)文娛委員卻忘得一干二凈。我真希望這時(shí)上帝派個(gè)天使下來助我一臂之力。

唉……

我正在黑板上瞎折騰,忽然窗外閃出一個(gè)人影,原來是李老師推車回家。她似乎肴見了我,跑進(jìn)教室來。我不好意思地說:“李老師,我把出黑板報(bào)給忘了,”

李老師沒答話,走過來操起一支粉筆為我題了報(bào)頭:春天的旋律。然后,又自個(gè)兒畫了起來。“老師,你……”我不知是感激還是不安,竟哩塞了。“怎么,嫌我的藝術(shù)水平低呀!”李老師轉(zhuǎn)過頭來狡黔地沖我一笑,兩只可愛的羊角辮跟著晃動(dòng)起來。我本來沉重的心忽而輕松了,似有很多話要說,但競一句也沒說出口,我倆配合得很默契,她管繪畫,我管寫字,各司其職。我的字寫歪、寫錯(cuò)了,她冷不防來一句:“Pay attention(請(qǐng)注意)!”我都被逗笑了。

“呀,糟糕!”原來我大意失荊州,應(yīng)緊密相連的兩段中間卻被我空了大人的一截,香看辛辛苦苦寫下的兩大段文字,我真是又氣又急。我剛拿起黑板擦要擦,她又來一句:“且慢。”說著用粉筆在兩段之間畫了一幅山水畫,恰與這篇“桂林山水”相輔相成,配合得天衣無縫,我暗自稱贊。她也毫不謙虛:“怎么樣,姜還是老的辣吧。”

終于人功告成,我們欣賞著自己的“杰作”。興奮之余,我發(fā)現(xiàn)她畫的大熊貓少了一只耳朵,便像對(duì)一個(gè)老同學(xué)似的拐彎抹角地問道:“李老師,你是不是發(fā)現(xiàn)了‘獨(dú)耳熊貓’啊?”她若有所思地向她的熊貓著去,我們都會(huì)意地笑了。(初中作文)

在與老師的那么多次合作中,我總覺得這次合作最難忘,最成功,最真摯……它沖破了師生之間的隔膜,逾越了師生之間的代溝,達(dá)到師生間相信相依、親密無間的境界。

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