痛并快樂著初三作文
痛并快樂著初三作文5篇
寫好作文的核心除了直接說出我們的觀點，還要對我們的觀點加以證明，證明觀點的時候，就需要事實材料或者前人的觀念的材料。下面是小編為大家精心整理的痛并快樂著初三作文，希望對大家有所幫助。
痛并快樂著初三作文篇1
人生難免經(jīng)受痛苦，也許只有在痛的砥礪后，才會品嘗超然的快樂?！}記
東非大裂谷的一支，山高、水急，四處散發(fā)著高原的氣息。這氣息是流云被烈日投射在大地上浮動的光影，這氣息是湍急的奔流撞擊峭壁散落的千堆雪浪，這氣息更是到處孕育的生機(jī)，是那些給世界增添無限希望的活力。
一聲清脆的鳴叫，打破了午間高原的靜謐。循聲望去，只見峭拔的巖壁上，偌大的巢穴里有只小鷹剛剛降臨，一團(tuán)水淋淋的、稚嫩的腦袋還不忘在破殼的第一時間倨傲地?fù)u晃。母鷹舒展開龐大的`羽翼從遠(yuǎn)處飛來，輕盈地棲止在巢邊，小鷹從母親口中銜過第一口香甜的美味，眼中有點點幸福流露。就這樣，小鷹在母親朝朝暮暮的關(guān)懷下，很快就成長為擁有黑色羽毛、鋒利雙爪的大鷹了。
這天，鷹子獨守巢穴。當(dāng)它望見遠(yuǎn)處蒼穹中幾只雄鷹飛翔盤旋的身影，它的心中猛然升騰起一股沖動，它想飛，它想擁有自己的天地!于是，鷹子悄步踱到巢邊，四顧，只見高遠(yuǎn)的藍(lán)天，峻峭的山巖，蔥蘢的樹叢，飛濺的瀑簾，它對這一切是多么的向往!張開羽翼，它剛要邁出追夢的腳步，卻猛地止步了。它怯生生地望著腳下萬丈的深淵，幽深的溝澗，它躑躅，它退卻，因為它雖然渴望飛翔，但它更害怕死亡。遙望對面山頂一棵無助的野草，它仿佛也讀到了相同的命運。
就在這時，只聽頭頂一聲長鳴，鷹子未及舉頭，便被猛地推下巢穴。伴隨著一道悲慘的哀鳴，鷹子劃一道小小的弧便陡然下墜。它的心頓然迷茫，仿佛已然聽到死神的召喚。當(dāng)距離變得模糊，當(dāng)即將沖破死的界限，本能地，它用盡全身的力氣，抖動起翅膀。就在那一瞬，羽尖在水面勾起一串珍珠，鷹子飛起來了!然而，一切出乎意料，當(dāng)他回到原來的地方，看見的卻是平日里相濡以沫的母親!
它痛苦，它不能理解母親的致命一擊。然而，當(dāng)他體會了飛翔的快樂，才真正明白，原來沒有生死一線痛苦的考驗，就不會有如今搏擊長空的快感。沒有砥礪，也就沒有騰飛!
當(dāng)雄鷹展翅飛翔的那一刻，我也懂得了，其實人生就是一句話——痛并快樂著。
痛并快樂著初三作文篇2
每一篇作文，都會使我手忙腳亂，絞盡腦汁，但卻常常能引起心靈的共鳴，展開一幅恒遠(yuǎn)的記憶——一只孤鳥在霏霏細(xì)雨中扇動著又濕又沉的翅膀，行進(jìn)在濃重的雨霧中。它那樣飛，一定有著非同尋常的目的。歸群?還是還巢?它扇動著翅膀，緩慢卻有力、富于節(jié)奏。它身體疲憊而內(nèi)心頑強(qiáng)，好像一個渺小卻突出的亮點在畫卷中閃現(xiàn)。
此時，我心里便會涌出一種類似的感覺，是一種身心勞頓但內(nèi)心仍燃著熊熊的火焰。
如果眼鏡是心靈的窗戶，那么文字就一定是心靈的屋門，每每觸碰，它都會贈給心靈一片安雅的林地，讓心靈沉思，讓心靈徜徉。文字的存在便是一種心跡，唯有文字才是直抒胸臆的。
心存柔情，字則似水;心若憂愁，字也低沉;心有怒氣，字便狂亂。心情快樂時，字便如串串清幽之音流出短笛;心情跌宕時，字就像陣陣雄壯之聲涌出號角。心止如水時，更不用刻意譜寫，一個個平淡的音符就可組成一首完美的樂章。
作文如同繪畫一樣，往往最終完成的與最初想象的截然不同。筆鋒掃過的地方，原應(yīng)顯現(xiàn)的是澄藍(lán)無際、靜靜躺在陽光下的海洋，感覺上卻像沉睡在碧空下即將豐收的田野，或是一兩朵悠閑地漫游在天際的云朵。
作品只是創(chuàng)作過程的結(jié)果，而這個過程卻是充滿快感、其樂無窮，并能獲得心靈的平衡：憤怒將得到平息，憂傷將得到慰集，沖動將得到平和。
一篇作文便會泛起一片回憶。那些淡薄的回憶擁滿心中，日積月累，重重疊疊，卻不知哪時會出現(xiàn)一片相符的水墨，會勾出一串牽腸掛肚的昨天。這一瞬間，便將化作永恒。
短暫的痛，永恒的快樂。
痛并快樂著初三作文篇3
回首往事，瞻仰未來，我們生活中的點點滴滴，都是當(dāng)時的淚，當(dāng)時的痛，但在以后想起，卻又會不禁一笑。這，就是人性。
題記
小時候：“我不要去玩。”
小時候，父母經(jīng)常會讓我們出去玩，而自己卻不想去，因為自己怕被別人欺負(fù)，或沒人玩，而感到孤獨難受。那時，父親說：“寶寶啊，出去玩吧，回交很多好朋友的，你看某某，他經(jīng)常出去玩的，叔叔阿姨都喜歡他。”而自己先是不肯，后是大哭，最后在父母半洪半拉中出來了，五分鐘后什么都忘了，跟別人一起玩去了。那時還不知道痛，和快樂呢!
上小學(xué)：“我不要去上學(xué)。”
上學(xué)后，懂事些了，自尊心也強(qiáng)了。可有時總會不要上學(xué)。為什么?同學(xué)們互相請客而自己這幾天沒錢，不想被人嘲笑，或是被老師罵了，或是同學(xué)聚會，沒有自己心里難受等等。但不上學(xué)不行。父母先勸后打，我總是大哭一場，看這對父母沒什么用，肯定要上學(xué)了，就在心里想，父母哄哄，買些東西給我，或表揚自己，說說我好，也就算了。心里高興，但不敢笑出來，也不想讓父母直接知道，就做動作、提示等，最后父母懂了，心里特開心，但表面上還是一只受傷的羔羊。打的印子在痛，可早已忘了。
現(xiàn)在：“我不想做…….。”
現(xiàn)在，學(xué)業(yè)繁忙，還要補課，不許玩。我心里憋著難受，所以有時大吼一聲，我不干了!父母可把話當(dāng)真了，又是大罵，又是教育，我那個難受，又不能還嘴。我這個不開，包含很多，什么不做作業(yè)，不去上補課班……..都有。最近一次還跟父母說不想去上書法課了，父母那個急啊，拗著我去，可沒過幾天，書法考級考出來了，那個喜啊。那時，先是和父母一起開心，然后提到不去上課這事，心里開心照舊，表面上又不能和父母翻臉，又被自尊心搞得不開心，那表情……..。
很多人也有過同樣經(jīng)歷吧!這，大概就是痛并快樂著吧!今天考試多擔(dān)心，若考好了就開心。這就是人，一個多感情的種族，讓兩種為反義詞的感情在一起發(fā)生!
痛并快樂著初三作文篇4
人的一生中有許多關(guān)鍵，中考對于我門初三生來說就是一次關(guān)鍵。每個人都想取得好成績來回抱父母和老師。因此每個學(xué)生都奮勇拼搏。
在激烈的競爭中，我感到了從未有過的壓力和痛。此時此刻我開始恨中考，恨學(xué)習(xí)，甚至恨老師和家長。
周的“為中華掘起而讀書?！痹谖业亩吪腔玻乙蚕Ｍ麨橹腥A貢獻(xiàn)自己的一份力量，一份光和熱。但是我沒有偉人們的毅力和精神。也許真的像老師所說，我們有些學(xué)生不知道為誰學(xué)習(xí)，只是一味地服從老師的安排，一味地聽老師的話，按老師的做。誰都不用回避，我就是那樣，學(xué)習(xí)沒有目的和目標(biāo)。
星期天，我看電視，看到了這樣的畫面：在阿富汗，有一個小孩用無助和無奈的眼神看著鏡頭。我的心碎了，我被這感動的畫面感動了。是啊，他們是無辜的，他們也熱愛和平，熱愛學(xué)習(xí)，但是他們因為戰(zhàn)爭、病魔、金錢等因素?zé)o法走進(jìn)知識的殿堂!
我為我的懦弱看到可悲。的確，我有著這么好的條件，卻不把握，我要對得起自己，對得起這么好的條件，對得起含辛茹苦的服務(wù)和老師!
以后，我要怒里學(xué)習(xí)，一定!一定!
此時，我明白了：學(xué)習(xí)不光是痛苦，學(xué)習(xí)也是一中快樂和享受!
此時，我感到了：在學(xué)習(xí)中，我痛并快樂著!
痛并快樂著初三作文篇5
“人的才能就在于是生活快樂，在于用燦爛的色彩，使他生活的陰暗環(huán)境明亮起來。”這是伊巴涅斯曾說過的，這是什么含義呢?
當(dāng)今的中學(xué)生，除了那些拔尖的、勤奮的好同學(xué)，其他的恐怕最惆悵的就是學(xué)習(xí)了。
厭學(xué)?這個詞放在解放戰(zhàn)爭時期的那些孩子們的腦海中，不僅是用不可置信來形容，簡直就是一種嚴(yán)重的打擊!在他們的眼里，能夠?qū)W習(xí)，簡直就是一種奢望!而放到現(xiàn)在呢?卻成了一個普遍性的問題，幾乎成了一種社會風(fēng)氣。這些祖國的未來的花朵們總是不為自己考慮，該是天真?還是愚蠢?可想而之!
我們這樣分析：用最簡單的方法，如果沒有一個良好的基礎(chǔ)，就不能考上好大學(xué)，也就不能有一個好的文憑。在真?zhèn)€社會里要想有個好工作，就必須有高學(xué)歷的畢業(yè)證啊!現(xiàn)在的.大學(xué)生多得滿地跑，高中也將成為義務(wù)教育，所以我們必須提高自身的知識水平，好好學(xué)習(xí)，天天向上!接著就是相對于我們較遙遠(yuǎn)而又密不可分的擇偶、結(jié)婚、生子，到老年……這一系列的時間段的生活的好壞，都和我們現(xiàn)在的事情息息相關(guān)。所以，如果現(xiàn)在不努力，將來就會一敗涂地。
是痛苦還是快樂?
曾經(jīng)在一本書上看過這樣一段文字：在人的旅途中，總會快樂一陣子，痛苦一陣子。對呀!怎么不是呢?如果早這些匆匆忙忙的青蔥歲月里痛苦(學(xué)習(xí))一陣子，快樂將無窮無盡;而如果將這如鮮花般綻放的青春白白浪費，痛苦將會伴你一生!聰明的人定會選擇前者，后者將留給傻瓜。在這快樂伴著痛苦的日子中，我選擇的——
是痛苦?是快樂?
其實也不是非要從痛苦和快樂中選擇，也許還會有更多更好的選擇，但這也是必須要選擇的，因為人生總是充滿著種種選擇，不是嗎?所以，如果讓我選擇，我便會讓我們精力旺盛的年華“痛苦”的學(xué)習(xí)著、拼搏著，隨即，便是快樂伴隨我的一生。但如果在這一步不小心走錯了，我們便毀了自己的一生。
是痛苦?是快樂?
其實人生本來就是苦樂交織的，“是痛苦?是快樂?”莫過于——痛并快樂著。
在痛苦的學(xué)習(xí)中摸索快樂，痛并快樂著。
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