懷念的相關(guān)作文2篇

　　懷念的相關(guān)作文一：

　　“在同一片藍(lán)天下，我們擁有同一個家。”

　　我真的好懷念我的小學(xué)生活。宿舍里的生活是繽紛多彩的，給我?guī)頍o盡的快樂。我和我的室友的感情勝過一家人。

　　每當(dāng)?shù)搅苏l生日，那便是狂歡的日子。生活老師不好意思再來說我們，隨我們盡情的玩樂。

　　最常見的時代肯德基來過生日，只要壽星剛拎上來肯德基，大家就蜂擁而至，可謂“見者有份”。大家一起搶奪著，你不讓我，我不讓你，好不開心!真的仿佛餓了幾百年似的，大家專心致志地咀嚼著。最后，大家都吃得肚子像個皮球，才肯罷手，不得不去醫(yī)務(wù)室要兩片健胃消食片吃下，否則那肚子要漲上整整一個晚上呢。接著就要洗干凈那滿嘴油膩的手和嘴巴，乖乖地打掃戰(zhàn)場，關(guān)燈睡覺。

　　雖說那燈已經(jīng)關(guān)了，但我們是不會消停的。所以我們的“寢室夜生活”說起來也別有一番風(fēng)味。最流行還是講空話，雖然學(xué)校是禁止晚上講空話，但是我們?nèi)稳粫爸淮幏值娘L(fēng)險，你一句我一句的聊天，聊聊學(xué)校班級中人文趣事，聊聊哪部電影，哪位明星，那種美食……還有的就是“讀夜書”，鉆進(jìn)被子里，打開自帶的小臺燈，掏出漫畫、小說、故事書等等，偷偷摸摸津津有味地看起來。

懷念的相關(guān)作文

　　寢室里也發(fā)生了許多的故事。有一回，我后床的小樓半夜里突然發(fā)高燒，全身上下火燒一般難受，叫醒了我和小趙，我們連忙扶他起來，喂他喝開水，用濕毛巾幫小樓降溫，再幫他穿好衣服，帶他去醫(yī)務(wù)室。醫(yī)生為小樓量量體溫，數(shù)字叫我們大吃一驚：41。8℃。醫(yī)生說必須送醫(yī)院，而小趙人還沒小樓大，背小樓的任務(wù)只能交給我，我義不容辭地背起了小樓同醫(yī)生一起去醫(yī)院。小樓人雖輕，但還有些分量，我使出渾身解數(shù)，但過了一段時間也是氣喘吁吁，累得骨頭要散架一般。可是離醫(yī)院還遠(yuǎn)著呢!小樓在背上有氣無力地說：“我還能走，讓我自己走吧。”我說：“沒事，我還有力氣。”說完加快了速度，小樓十分不好意思地感謝我，我對他說：“誰讓我們是室友呢?”

　　寢室里的我們互相幫助，互相學(xué)習(xí)，彼此共同度過了六年的美好時光，結(jié)下了海枯石爛的友誼，可以說，我們就是親親愛愛的一家人。

　　我好懷念我的宿舍，我的室友，我們的友誼，我們共同度過的每一天。

　　懷念的相關(guān)作文二：

　　六年的時光，六年的風(fēng)雨，我們曾一起走過。

　　——題記

　　在小學(xué)期間，是我們最美好、最純真的年代。在這六年，我們從無知變得懂事，從幼兒便成少年，從天真變得理性……而這六年的小學(xué)生活中，最讓我忘不掉的，就是那些朝夕六年的同學(xué)與老師們。

　　上課時，老師在批改作業(yè)，教室里似乎只聽見了筆與紙摩擦的沙沙聲。誰有一根針借我用一下?保證落在地上的聲音一定清脆而響亮。可是，老師還不知道這沙沙聲中還有什么“玄機(jī)”吧。放大，再放大，對了，就是這個，小紙條!上課時傳達(dá)信息第一名非他莫屬。“看老師今天穿了豹紋，真酷!”“老師還帶了隱形眼鏡，美瞳呢!沒發(fā)現(xiàn)吧?”“切，早發(fā)現(xiàn)了。”……諸如此類。上到天文，下到地理，沒有我們不會談的。幾種不同筆的顏色，幾種不同人的字跡，真可謂是“集天地之精華”啊!

　　寶貴的下課時光又怎么能虛度?自從老師“大赦天下”之后，全班人有的帶游戲牌，有的帶撲克牌，真是“不亦樂乎”。桌子上擺滿了撲克、游戲牌，班上的“熱門牌”也通過相互交換來得到的。有些不帶牌的人，還自創(chuàng)了一種可以不借助任何物品玩的游戲，真是“山人自有妙計(jì)”啊。有些女生在一起聊東聊西，從電視劇到世界末日，又從世界末日聊到英語單詞，真不知道她們心里怎么想的。久而久之，就組成了下課聚在一起的幾組人：一組玩卡的，一組玩游戲的，還有一組就是那些聊東聊西的女生了。

　　放學(xué)后，同學(xué)們匆忙悲背上書包，一溜煙就沒有了，比地震演習(xí)的速度都快上好多呢。我是坐公交車回家的，在車站旁邊，許多小販都瞅準(zhǔn)了這個商機(jī)，在旁邊肆意地開起了“流動行業(yè)第一站”——他們一般用手推車、三輪車擺攤，因?yàn)槟抢餂]有商鋪。許多同學(xué)都給他們“掏出錢包”，我也不例外。只不過我買得少而已。

　　等車的時間也不能輕易揮霍，于是同學(xué)們便又像下課一樣展開了豐富多彩的“活動”，即使是上了車，我們也在一直繼續(xù)著。

　　六年的時光就是這樣一天又一天地流逝。我們也許沒有察覺，可時間就是這樣，令你無法捉摸。不知道，在孤零零一個人坐在車上的我，還能不能碰見你——我的小學(xué)同學(xué)?