學(xué)習(xí)啦：成長(zhǎng)會(huì)歷經(jīng)磨難，成長(zhǎng)中會(huì)留下汗水與淚水?；仨?jīng)走過的路，那是我們成長(zhǎng)的縮影。

　　微風(fēng)拂過，濃烈而沁人心脾的桂花香使我醉倒于其中。于是，心中浮現(xiàn)出我記憶最深刻的兩個(gè)成長(zhǎng)歷程。身旁的桂花園是我小時(shí)最愛來的地方。

　　猶記三年級(jí)時(shí)，我第一次打開《紅樓夢(mèng)》，曹雪芹先生用如詩般優(yōu)美的筆調(diào)，展現(xiàn)出一個(gè)封建社會(huì)的悲歡離合。當(dāng)我讀到“黛玉含恨焚稿”時(shí)，急得哭了起來，記恨上了寶玉。我來到桂花樹下，難過地為黛玉吟唱:“欲將心事付瑤琴，知音少，弦斷有誰聽?”我很愛來桂花樹下思考、傾訴，桂花樹見證著我成長(zhǎng)的一點(diǎn)一滴。

　　當(dāng)我再次在桂花樹下讀《紅樓夢(mèng)》時(shí)，我心中沒有了憤怒與難過，因?yàn)槲依斫饬藢氂竦臒o奈。這時(shí)的我似乎成長(zhǎng)了，開始對(duì)什么事情都抱一顆平常心，并會(huì)客觀面對(duì)了。

　　去年，我報(bào)了葫蘆絲培訓(xùn)班，教我的是一個(gè)很年輕的女老師，楊老師，我們都很喜歡她?？墒牵幸惶靺s是一個(gè)陌生的老師來給我們上課。她姓周，脾氣很不好。下課我小心翼翼地問:“周老師，楊老師呢?”周老師不悅:“楊老師有事兒。”

　　我急忙問：“楊老師怎么了，她還教我們嗎?”周老師不耐煩地說:“教!她有什么事兒還要跟你匯報(bào)嗎?”我聽著心里很不是滋味兒，委屈極了。

　　我在桂花樹下哭著向媽媽傾訴心中的委屈，媽媽撫摸著我，擦干我眼角的淚，給我說了很多話，最令我記憶猶深的是那如詩般的語言:“孩子，豈能盡如人意，但求無愧我心!愿你能把所有挫折與困難都化作力量，助你成長(zhǎng)，一路前行!”

　　那一刻，讓我明白了什么是母愛，明白了什么是堅(jiān)強(qiáng)，也明白了什么是樂觀。

　　以后，偶爾還會(huì)遇到挫折，我便會(huì)笑吟:“竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。”偶爾還會(huì)受到別人的質(zhì)疑，我便會(huì)一笑了之:“黃花白發(fā)相牽挽，付與時(shí)人冷眼看。”有時(shí)還會(huì)按捺不住自己的豪情壯志，我便會(huì)笑吟:“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”這一切都代表我已成長(zhǎng)。

　　回眸曾經(jīng)走過的路，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我從懵懂無知、易流淚的小女孩兒蛻變成了堅(jiān)強(qiáng)，勇敢的少女。驀然回首，桂花香中，是我成長(zhǎng)之路的縮影。

　　山東省 初一年級(jí) 趙雨新

　　指導(dǎo)老師 潘洪冬

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