老師我想對你說七年級作文
老師的愛，叫做師生情。這種情是人世間最誠摯的情。當我們懷著害怕的心第一次跨進校門時，老師您陽光般的笑容給我們以安慰;當我們懷著慚愧的心面對錯誤時，您意味深長的教給我們做人的道理;下面小編給大家分享一些老師我想對你說七年級作文，希望能夠幫助大家，歡迎閱讀!
老師我想對你說七年級作文1
在我們的學習生活中，會遇到很多很多的老師。他們，或多或少的會給我們留下印象。在我記憶的深處就有這樣一位老師，到現(xiàn)在，我都還清楚地記得他。那是我三年級的時候，班上換了一位體育老師，體育課之前，同學們都在猜測會是怎樣一位老師呢?男的還是女的?嚴厲還是溫柔?但，不能知道，只能等到體育課上，真正見面了才能知道。
期盼中，終于到了體育課。像往常一樣，同學們高高興興地來到了操場，上課鈴聲響了之后，大家都還在各自玩自己的，班委干部們也玩得不亦樂乎。這時，只聽見一聲哨聲，響徹操場，一個高高大大的男人站在操場中央。大家才意識到上課了，然后一窩蜂似的跑過去，擠在一起，你推我，我推你的，還小聲地說著話。
只見那個男人，板著臉，一臉的嚴肅，聲如洪鐘地道：“體育委員，請到前面來，整隊?！蔽覀儼嗟捏w育委員，慢慢地走到他面前，開始整隊。一分鐘過去了，兩分鐘過去了，我們還是像一鍋粥似的。那個男人發(fā)火了：“你們之前的體育課是怎么上的?一點組織紀律性都沒有!”然后，隨著他簡潔有力的口令，我們迅速地整好了隊形。我心里就在想：這個老師可不好對付，這么兇，以后體育課難過了。然后，他簡單地宣布了他的課堂要求與紀律，聽后，同學們都炸開了鍋，議論紛紛，這還是以前那個輕松好玩的體育課嗎?
接著，全班同學被罰跑3圈，他親自監(jiān)督。這下可慘了我們，沒辦法，只能跑。3圈下來后，我們都沒了“人樣”。有的直接倒在了操場上，有的相互攙扶著，有的直接哭了。眾生百相，原形畢露了。這時，他把我們集合到一起，然后讓大家坐在地上，他自己也坐了下來，語氣溫和地跟我們講體育課的重要性和意義，讓我們明白了，體育課不單是玩而已，是要鍛煉身體，提高自我的身體素質(zhì)。以后的體育課，我們都認認真真地對待了。
嚴厲又溫和的體育老師，讓我愛上了體育，愛上了運動。
老師我想對你說七年級作文2
一轉(zhuǎn)眼十幾年過去了，我的教師生涯已過十余載，想想剛走上講臺的年輕人現(xiàn)在已步入而立之年。當年對教師這一職業(yè)非常憧憬，感到教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，是人類靈魂的工程師。后來經(jīng)過日復一日的備課上課，經(jīng)過與學生的碰撞摩擦，經(jīng)過人生的起起伏伏，感到教師非常累，非常苦，有時很想放棄這一職業(yè)。去商?；蚬賵鋈ゴ蚱匆环崿F(xiàn)自己真正的人生價值。但有件事改變了我。那是一個盛夏的中午，驕陽似火，大地有被烤焦的感覺。我們學校的老師還在正常的上課當中，忽然傳來一陣嘈雜的聲音，我隨著辦公室里的部分老師跑了出去。“曹老師出事了!”“他在班里暈倒了!”曹老師是我們學校不太知名的老師，有四十來歲，唯一的優(yōu)點是勤勤懇懇、工作踏實，上課認真。
他身上沒有優(yōu)秀教師的光環(huán)，不會走關(guān)系找門子，所以幾十年來當不上官，唯一的官職是“班主任”。經(jīng)常聽他說：“只要對的住自己的良心，干什么工作心里踏實?！庇泻芏嗳吮澈笳f他迂腐，不開竅，都什么年代了，還只顧著教課，就是辦個輔導班也賺個千兒八百的，但他課下為學生輔導從來是免費的。
曹老師被送進了醫(yī)院，查出是腦溢血。過了幾天我們幾個老師去看他，他首先詢問的是學生的上課情況，我們說已經(jīng)有老師代他的課了，讓他不要過分擔心。他一臉焦急和愧疚的神色，怕耽誤了學生的學業(yè)，讓我們把他未改完的作業(yè)批改完，不然他無法安心養(yǎng)病。
我們都一一答應了。學生們也不斷去醫(yī)院看望他，為他帶去了水果、點心等禮品。過了一個月，曹老師出院了，但經(jīng)過化療頭發(fā)都脫落了不少，讓我們看了心里很不是個滋味。多好的老師啊，不計較個人得失，一心撲在教育事業(yè)上，他高大的形象至今仍印在我的腦海里，從此我下決心做曹老師那樣的好老師。
后來曹老師退休了，由于身體不好，只能在家照顧上幼兒園的孫子。有時在傍晚，看到曹老師一個人在田野上散步，就上去和他聊上幾句，說現(xiàn)在的學生很想他，他總是欣慰地笑著。沒有了曹老師，辦公室里也冷清的許多，他是個很幽默的人，經(jīng)常發(fā)起一系列的討論，惹得大家捧腹大笑，而他呢，依然是一臉平靜的樣子。他為我們平凡的工作平添了很多的樂趣。而他淡泊如水的人生境界更是我們后輩學習的楷模。
曹老師，我們永遠想念你!
老師我想對你說七年級作文3
老師為我們盡職盡責，把他的一切都給了我們，萬老師對我們的愛不亞于父母，雖然萬老師只教了我們短短的一年可他已經(jīng)給了我無數(shù)的愛，老師的愛滋潤著我渴望知識的心田，老師的愛讓我展翅飛翔!萬老師日理萬機，給我們講課，他一講就講到晚上6點半，他還經(jīng)常要課上，一天下來有4、5節(jié)課是萬老師的，難道萬老師是機器人，不累嗎?其實，萬老師非常的累，他為了什么：為了獎金?為了校長的表揚?不是的，他是為了我們的成績。
他希望在畢業(yè)時留下一個感嘆號，雖然他家里有很多事，可他從來沒耽誤我們的學習，最近，萬老師家里出了很多大事：他爸爸中風，臥床不起，而他的愛人，因為種.種原因，而病倒了，正在醫(yī)院治療，這些巨大的擔子，一下子落在了萬老師的肩上，把萬老師累得上氣不接下氣。
這種嚴重的情況，萬老師應該可以請假，回去看親人，而萬老師卻沒有這樣做，毅然留了下來，因為他害怕我們的成績掉下來了，仍然在教室里為我們講課，萬老師在講課的時候依然那么有精神，從早上8點鐘為我們講到6點鐘，他沒有倒下，而是堅持了一個星期，當我們再次看到萬老師的時候，已經(jīng)瘦了一大圈，這些都源于老師對我們的愛。
所謂是“教不嚴，師之惰”。在第三節(jié)課自習課的時候發(fā)生了驚天動地的事，因為教室里沒有老師，所以是猴子稱大王，教室里鬧得很嚇人，因為要背書，同學們就更有機會鬧了，班干部在一邊打鬧，同學們又在另一邊打鬧，教室里頓時炸開了鍋，梅世杰和潘顏竟打了起來。
后來，調(diào)皮的張俊也鬧了起來，下課了，老師問大家表現(xiàn)得怎樣，班干部只得把那些無惡不作的壞家伙供了出來。老師頓時如雷公一般，批評責罵他們，可張俊竟向老師頂嘴，不止一句，而是萬老師說一句他就說兩句，老師被他給惱怒了，一氣之下把他打了幾下，請家長到校，萬老師這種行為不是愛我們的表現(xiàn)嗎?如果他不愛我們，會管我們嗎?如果他不愛我們，會為張俊這種沒教養(yǎng)的表現(xiàn)下氣成這樣，這都源于老師愛我們的心。
以上這兩種事例不能說明老師對我們的愛嗎?他對我們的愛已經(jīng)夠深了，我們該怎樣報答呢?我們要在小學最后一次考試中畫上一個圓滿的感嘆號，才足以報答老師對我們的愛啊!
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師的愛，就這樣默默地滲透著，永不會枯竭。
老師我想對你說七年級作文4
翻開筆記的第一頁，書頁已有些許泛黃。看到上面密密麻麻的字跡，好像又回到初二那年開學的第一天：她抱著一本書走進教室，臉上掛著淺淺的笑意，滿懷期許地望著我們。眉眼彎彎，是很溫柔的老師吧。以至于不知什么時候她在班上說的話好像已不太能服眾。我那本花費了大量時間整理而成的名著筆記曾一度讓我懷疑自己，這么做是否真的有必要。年級組額外的閱讀任務，學習上的競爭和壓力，甚至是不再住宿后換了一種新的生活方式，這一切都讓我開始變得不耐煩和急躁。后來，她把我叫到跟前，細聲問詢我的困惑。抬眸撞上她充滿關(guān)愛的神色，我立刻把目光垂下，不敢再去看她。
“學習上有什么問題一定要及時和我說啊。”我只悶悶地答了一句“嗯”。而后，她又細心地囑咐了幾句，拍拍我的肩膀，說“老師相信你的能力”。從那之后，我便不太敢直面她的眼睛。對于這樣的一位老師，對于曾經(jīng)有過的質(zhì)疑和抱怨，我總是有著一種愧疚的感情。
終于在一次考試，成績落了千丈。
一次，我的名著筆記本發(fā)下來，我打開一看，上面竟有一排雋秀的紅字：這次考試可能讓你很傷心，但笑到最后的才是強者，不要被一次考試打垮。我愣了愣神：原來她一直在默默地關(guān)注我?；秀遍g，我意識到曾經(jīng)擺在我面前的，我原以為不能逾越的困難，最終我都是用一種消極的方式躲避過去。我始終把原因歸結(jié)于外界，卻從未停下來好好找一找自己身上的問題。
我翻看著當年的名著筆記，一行行，一頁頁，當年幾乎要撐不下去的日子仿佛就在眼前。學習是個不斷積累的過程，哪能一蹴而就?
在那一個個紅筆批注的文字里，我仿佛又看見我的老師眉眼彎彎，面帶笑容的模樣。那滿懷期許的目光一直關(guān)注著我，仿佛在說：“愿你以夢為馬，不負青春，不負韶華?！?/p>
老師我想對你說七年級作文5
教過我的老師有很多，給我印象最深的非張老師莫屬了。她慈祥的臉龐上，閃爍著一雙明亮而又聰慧的眼睛，微微上翹的嘴角總是給我們帶來親切的笑容。張老師教我們語文，同時又是我們的班主任。一次，我們在上《“鳳辣子”初見林黛玉》時，我們剛開始都被里面的人物關(guān)系搞得昏頭轉(zhuǎn)向，對他們的心理描寫捉摸不透……。可是在上課時，張老師首先用一張PPT課件介紹四大名著《紅樓多》。
用一張人物關(guān)系圖將賈母、賈寶玉、林黛玉、王熙鳳、探春、探花等人物讓我們很形象生動地有了初步了解，隨著老師的介紹，我們的思緒跟著老師一起走進了各種人物場景中，正當我們聽得津津有味時，“叮叮叮”的鈴聲響了，一下子驚醒我們發(fā)現(xiàn)竟然已經(jīng)下課了。因為有了您那么輕松、風趣的課堂，提高了我們對語文的興趣;因為有了您引人入勝的講解，使我們閱讀經(jīng)典名著興趣盎然。
而作為一名班主任，張老師則是親切又嚴肅的。記得有一次你在課常上正看著白板講課時，我們班有些同學上課做傳東西，雖說同學們做得小心翼翼，似乎悄無聲息，但也逃不過您那靈敏的耳朵和犀利的“法眼”;您就停下來，等了幾秒秒后回過頭，用刀刃一般的眼神掃了一下，并望著某個同學的`座位。
每當這時，做小動作的同學都驚慌失措起來，接著馬上停下嘴、停下手，臉上一陣紅一陣白的，班級里忽然鴉雀無聲，仿佛連一根針掉在地上的聲音都聽得見。同學們都在心里默念著“完了、完了”，又惹老師生氣了，看來又要被訓了。誰知您什么也沒有說，回過眼神轉(zhuǎn)身看著白板，象什么也沒有發(fā)生一樣繼續(xù)上課，之后大家都聽得非常認真。
老師，您對我們?nèi)缬H人一般的關(guān)懷，我們怎么會忘記?那雙明亮的眼睛中閃爍無限期望的光彩，早已深深印在我的心頭，五年來從未褪色、愈加鮮艷。
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