體育老師平時應該多讀一些教學類的書籍，從而提高自身的教學水平。下面是小編為大家收集關于體育教師讀書筆記，希望你喜歡。

體育教師讀書筆記精選篇1

讀了《體育游戲的教學》這本書，結合自己的日常教學實踐，對游戲活動小學生喜聞樂見，樂于參于的一種活動，游戲在體育課中應該占有非常重要的位置這句話感到深以為然。

我們在教學中決不能輕視體育課中的游戲，體育教材中和實際生活中有很多游戲，他們內容豐富多彩，生動活潑，游戲不僅是少年兒童所喜愛的綜合性很強的體育活動，而且是使少年兒童認識社會，了解自然與事物，加強同學之間的友誼，發(fā)展與培養(yǎng)學生的協(xié)作精神的重要手段。有利于學生身心健康的發(fā)展，興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，也是發(fā)現(xiàn)人才培養(yǎng)特長的重要途徑。

游戲在體育教學有著舉足輕重，缺一不可中重要地位，游戲的教學效果決不可以等閑視之，特別是體育任課老師，更不能輕視體育課中的游戲，在上體育課時，千萬不能只注重新知識部分的教學，而忽略了游戲部分的教學，或者說只重視一節(jié)課中前20分鐘的教學，而輕視后10分鐘以游戲為主要內容的教學活動。

在體育課中，講授完畢新知識后就讓學生自由活動而不去過問，隨心所欲地讓學生玩耍，自由活動中體育教師對操場的學生不聞不問。這種現(xiàn)象就是忽略學生創(chuàng)造游戲的能力，長此下去學生的學習興趣會失去方向，創(chuàng)造思維能力也隨之減弱。

重視新授部分的教學，這是教師做到了重點突出，主次分明，本來無可厚非，但是，一味地講授，反復練習，那就是片面地、極端的、錯誤的，應引導學生以自己的方式，以游戲活動的方式進行練習，這不但能提高學生學習的興趣，主動積極參與體育學習，也能張揚學生的個性，這才能提高學生素質，培育出身心健康的，全面發(fā)展的好學生。

在體育課中，結合所學知識，適當?shù)亟M織學生做一些有意義的游戲活動，是很有必要的，把游戲放在重要的位置上來，引導學生做一些比如“老鷹捉小雞”，“沖過戰(zhàn)壕”，“快速找伙伴”，“支援前線”，“跳繩接力”，“打活動目標”，“巧過崗哨”等豐富多彩的游戲，少年兒童一定會踴躍參加的，也是深受學生歡迎的。體育教師應有目的的引導學生做一些有利于身心健康發(fā)展的游戲，是有助于提高學生素質，有助于身體與智力全面發(fā)展的，也是與少年兒童發(fā)展規(guī)律相一致的。

學生在跑、投、樂、歌、說中培養(yǎng)了各種能力與素質，培養(yǎng)了學生上體育課的興趣，通過學習還可以培養(yǎng)學生朝氣蓬勃，團結互助的品德，樹立了較高的集體主義觀念，培養(yǎng)了機智、勇敢、頑強的優(yōu)良品質，鍛煉了能力，發(fā)揮和發(fā)現(xiàn)了學生的特長，清楚了解每個學生的興趣愛好及缺點，以便今后對學生因材施教，因人制宜，重點培養(yǎng)特長的機會，更為今后發(fā)現(xiàn)人才和選拔人才創(chuàng)造了更大的機會。

體育教學工作，特別是小學體育教學工作，更要重視體育課中的游戲，教師要認真對待學生的游戲活動，要把游戲放在重要的位置上來，體育課不能上半堂扔半堂，決不能只上新授內容的課，忽略輕視游戲內容的課。教師對學生的游戲要因勢利導，人人擔起責任，要認真研究游戲。結合內容來安排游戲，不但要突出重點，還要百花齊放，不但要緊張有序，還要勞逸結合。

所以一定要重視體育課中的游戲，兒童們在游戲中成長，在游戲中發(fā)展，因此學生的全面發(fā)展離不開游戲，把游戲放在體育課的重要地位，才能使學生的素質全面的提高與發(fā)展，才能對人才達到提高與發(fā)現(xiàn)，才能切實地把體育工作做好。

體育教師讀書筆記精選篇2

讀了《體育心理學》后，其中體育與心理的關系、體育參與的動力系統(tǒng)、運動技能學習、心理技能訓練、體育教學心理、體育比賽心理對我們的訓練起到很大的作用。特別是體育參與的動力調節(jié)系統(tǒng)是第三章的內容，主要闡述體育參與的動力調節(jié)問題，參與體育活動要靠本人的積極性，同時人的動力調節(jié)系統(tǒng)是在外部環(huán)境的影響下，以個人的需要為基礎，由動機、興趣、態(tài)度、習慣等多種心理因素組成，就學習心得與大家一起探討。

一、注重體育生對體育的興趣

體育興趣是人們力求積極認識和優(yōu)先從事體育活動的心理傾向。它是與參與體育活動的需要相聯(lián)系的意向活動。一個人如果對體育活動感興趣，就會積極參加，全力投入，活動的結果將是需要的滿足并由此得到積極的情緒體驗。所以體育興趣是體育參與的基本動力之一，它影響著人們體育參與的具體活動方向和強度。興趣對促進體育學習有指向和強化的作用。體育興趣與體育學習效果常常是成正比的，在身體素質和原有技能水平大體一致的情況下，有體育興趣的人較無興趣的人活動效果更優(yōu)。這就是由于體育興趣對體育學習或鍛煉具有指向和強化的作用。

首先我注重隊員對體育的興趣的引導，在13、14兩屆體育生組隊時，提醒學生考學的重要性(考不考學跟40歲的生活環(huán)境有直接的關系)。結合訓練成績和語數(shù)外成績制定目標，循序漸進，注重周、月目標及短期目標最有實效性，定的太低學生沒有通過努力就超過了此目標，不能充分激發(fā)學生練習的積極性，學生的潛力也不能得到充分挖掘;過高目標，學生通過刻苦訓練沒有達到目標，就會有挫折感恐懼感而失去自信心。為此，我們教練要指導學生每個人根據(jù)自己的實際情況制定一個高考目標和短期目標，短期目標最有實效性，但必須要有高考目標做引導，短期目標如每月的體能目標和每月的月考成績及時反饋，做到及時張貼公布，同時還要做到多鼓勵學生，這樣才能使學生的訓練有動力，學習有方向，讓學生訓練、學習都能夠達到的相應的目標，高考目標相應也就完成，學生的信心也就有了，學生的訓練熱情、斗志也就上來了。

其次對這些體育生紀律較松散，特別是學習的習慣差，目標不明確，所以一開始就幫助學生一一分析：一類是體育成績好，文化成績好如王子瑜、蔣凱等，這類學生是為了考大學選擇了體育訓練，因此對這些學生平時生活、學習、紀律、訓練等方面多關心，對每次月考及時統(tǒng)計并及時小結反饋，幫助他們提高成績;二類是體育成績好，文化課成績還可以如仲偉春、陳修橋李子巖等，這類學生主要加強文化課的學習和紀律的管理，加強考學的理念指導，平時要求嚴，但一定要多關心;三類是體育成績好，文化成績差如袁帥、王磊、楊閏杰、臧秀峰等，對這類學生主要加強文化課的學習的指導，平時與班主任、語、數(shù)、外老師多交流，了解他們的平時學習的情況，來提高學生文化成績;四類是體育成績差，文化課成績好如滕超、秦超、劉志文、程子瑤主要加強身體素質的練習，但不能放松文化課的學習;五類是體育成績差，文化課成績差，如劉柳、劉倩、尚冠宇等這類學生是為了鍛煉身體，而且活潑好動、情緒波動較大，自覺性差，對此要加強紀律教育。

第三、注重家長會與家長的溝通，讓家長關注高考、學情，與家長及時交流校表現(xiàn)如紀律、同學之間交往的問題、手機上網(wǎng)的問題、學生打架、談戀愛、星期做作業(yè)情況、關注學生的目標或考什么大學問題(強調多與孩子交流，家長是學第一教師)，告訴家長：感情+意志力=幸福;合作，人心齊，泰山移，二人同心，其力斷金。

二、創(chuàng)造成功機會、創(chuàng)建愉快情景、滿足需要、教學引趣等多種方式實現(xiàn)

“沒有絲毫興趣的強制學習，將會扼殺學生追求真理的愿望?！?烏申斯基)。教師應通過教學和組織課外體育活動在培養(yǎng)學生的體育興趣方面起到主導作用。

體育教師讀書筆記精選篇3

在閱讀《教師專業(yè)成長》這本書以后，讓我對教師專業(yè)化發(fā)展有了一個新的認識，特別是書中關于“如何促進教師的專業(yè)成長”的介紹更是給了我很大的指引作用。其中，不論是實施策略還是具體措施中都重點提到了“自我反思”對加快教師專業(yè)成長和發(fā)展的重要作用，這將對我今后的成長有非常大的指導作用。

當前，影響體育教師發(fā)展的因素很多，歸納起來大致可分為兩大類：一是外部因素，如體育教師的社會地位、學校的管理制度等;二是體育教師自身因素，如自我發(fā)展需要、教學反思能力等。其中，教師自身因素在教師專業(yè)發(fā)展中起決定性作用。從專業(yè)發(fā)展角度看，教師的成長離不開教師自己的教學實踐，教師的專業(yè)發(fā)展只有在具體的教學實踐活動中不斷反思才能完成。教育學者杜威這樣說過：“教師應當對實踐進行反思，將教學看作是一種反思性的學術實踐，通過反思實踐來改進教學，做‘反思型實踐者’”。體育教師要提高自己的職業(yè)形象，就必須在教學實踐中以自己的行為表現(xiàn)，主動反思，做“反思型實踐者”，逐步推進自身專業(yè)發(fā)展。

反思是個體成熟之標志。反思型教師不僅要具有課堂教學知識、技巧和技能，還要具有對自己的教學方法、教學內容進行反思、研究和改進的能力，以及對教育的社會價值、個人價值和自己的教育信念進行更廣闊的探究和反省的能力。即在“反思——更新——發(fā)展——再反思——再更新——再發(fā)展”這樣一個無限往復、不斷上升的過程中，使自身的成長始終保持一種動態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。

要想成為反思型體育教師不是一個自然而然、簡單的過程，它需要體育教師在職業(yè)生涯中不斷學習與提升，不斷地反思自己的知識、信念、行為和各種視之為當然的觀點，轉變那些不正確的假設、信念，修正那些不合理行為，把反思的方法與實踐結合起來，不斷自我探究、自我發(fā)現(xiàn)、自我解決，才能逐步邁向批判反思之門。首先，要將反思滲透教學的全過程。即教師要進行全面具體的課前準備，并在教學過程中對教學活動的內容、對象、過程進行計劃、安排、反饋、評價與調控，最后在課后對上過的課進行回顧與評價，總結課堂教學的經(jīng)驗，找出問題，分析原因，采取補救措施等。教師只有通過這些措施，形成對體育教學的系統(tǒng)反思，養(yǎng)成反思習慣，并使反思伴隨著體育教學活動的常規(guī)化而逐漸自動化，其次，要講究科學的反思方法，選擇適合自己的反思方式，以提高反思的效率。第三，經(jīng)常記錄并剖析“關鍵事件”，以提高教師在教學過程中處理突變事件的能力，促進教師的自身的發(fā)展。第四，要進行系統(tǒng)的理論分析。因為系統(tǒng)的理論分析可以幫助教師審視那些教學中的直覺判斷，幫助認識和理解自己的行為和思想，而且還可以為自己的實踐提供多種可能，增強陳述自己行為的理論基礎。

要想成為一名批判反思型體育教師，就意味著要在批判反思的過程中，把個人的教學活動、集體的經(jīng)歷以及正規(guī)的理論、研究視為同樣重要的因素，使自身的教育實踐和思想更具有合理性。只有在不斷的批判與反思中教師的教學才會得到持續(xù)地發(fā)展。為成為一名具有批判反思的體育教師努力!

體育教師讀書筆記精選篇4

讀書筆記：足球教學理論與實踐

1.背景

作為一名體育教師，我深知足球教學的重要性。足球不僅僅是一項運動，更是培養(yǎng)學生團隊合作、領導力和競爭精神的重要途徑。在這個充滿挑戰(zhàn)和機遇的時代，我們需要更多的優(yōu)秀足球人才來推動中國足球的發(fā)展。

2.主題

本文主要探討了足球教學理論與實踐的結合，從基本技能訓練、比賽戰(zhàn)術、心理素質培養(yǎng)等方面，闡述了如何提高足球教學的效果。

3.內容

（1）基本技能訓練：足球基本技能是球員在比賽中發(fā)揮出色、取得勝利的關鍵。在訓練中，教師需要注重學生的基本功，如傳球、射門、跑動等，同時結合實戰(zhàn)演練，提高學生的實戰(zhàn)能力。

（2）比賽戰(zhàn)術：戰(zhàn)術是球員在比賽中取得勝利的保障。在訓練中，教師需要注重培養(yǎng)學生的比賽意識，結合比賽戰(zhàn)術，讓學生掌握各種比賽技能和比賽能力。

（3）心理素質培養(yǎng)：足球比賽不僅是技術的比拼，更是心理素質的較量。在訓練中，教師需要注重培養(yǎng)學生的心理素質，讓學生能夠面對壓力和挫折，保持冷靜和專注。

4.思考與總結

本文對足球教學理論與實踐進行了深入探討，讓我對足球教學有了更深刻的認識。在今后的教學中，我將注重學生的基本功訓練，提高學生的實戰(zhàn)能力，培養(yǎng)學生的比賽意識和心理素質，為培養(yǎng)優(yōu)秀的足球人才做出貢獻。

體育教師讀書筆記精選篇5

一、教學理論讀書筆記

《現(xiàn)代教學論基礎》讀書筆記之二

教學是學校的中心工作，教學質量是學校生命之所在。教學工作的基本程序大致相同，但每個教師在實施教學程序的具體過程中，所遇到的情景卻大相徑庭。教學理論的學習，能使教師站在理論的高度，以一種更寬闊的視野來審視自己的教學，更科學地設計并組織好自己的教學活動，從而取得更好的教學效果。

二、讀書筆記

《給教師的建議》讀書筆記

《給教師的建議》是教育科學出版社1984年出版的一本書籍。書中收集了蘇霍姆林斯基關于教育的許多觀點，并從實際出發(fā)，提出了許多有益的建議。讀著這本書，就好像有一位智者站在你面前，他循循善誘，給我排憂解難。

三、讀《陶校長的演講》有感

《陶校長的演講》這是一篇演講稿，這篇演講稿講了三個內容：一是從認識生命的意義開始，教育孩子們要認識自身的價值，從尊重生命開始；二是要讓孩子們天天去“做好事”，教育孩子們要有天天做“良好”事的毅力；三是教育孩子們要養(yǎng)成良好的習慣。作為一位教育大師的演講，那“良好”的境界、生動活潑、通俗易懂、精辟簡短的語言和大量的格言警句引起了我心靈的震撼。使我深刻地認識到：教育的核心不是傳授知識，而是培養(yǎng)健康人格。

四、讀書筆記

《優(yōu)秀教師提升工程》讀書筆記

第一篇“學會在教育中思考”，作為一名教師光有再淵博的知識是不夠的，“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”，書中自有解決問題的辦法，所以作為一名教師一定要學會在教育中思考，作為一名班主任更是如此。要想在平凡的崗位上做好工作，就必須要善于思考，注重思考。我作為一名普通的教師，在日常的教育教學工作中，經(jīng)常遇到各種各樣的難題和挑戰(zhàn)，有時候這些難題和挑戰(zhàn)仿佛是一道道無解題，讓你束手無策。這時靜下心來讀一讀書，讀一讀名師的教學心得、反思或許能幫助你找到解決的對策。所以學習思考是一個教師最基本的工作底線。做一個終身學習型教師，學會思考、堅持學習，是自己不被時代淘汰的制勝法寶。也只有善于思考、勤于思考、巧于思考的人才會從中享受到學習之樂、工作之樂、成功之樂。

第二篇“用心做好每一件事”，一個用心做事的人會給領導、同事、學生留下一個深刻的印象。做任何事情都要認真對待，哪怕是一件小事，因為認真是一種態(tài)度，態(tài)度決定一切。心在哪里，收獲就在哪里。常言道“事在人為”。只有我們用一顆愛心、一顆耐心、細心和一顆恒心去對待學生和工作，才能把工作做好。作為一名教師要有創(chuàng)新精神，要培養(yǎng)創(chuàng)新人才。教師只有具備創(chuàng)新精神才能培養(yǎng)出有創(chuàng)新精神的學生。而創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開創(chuàng)新教育。創(chuàng)新教育又是在創(chuàng)新型教師指導下進行的。可見，創(chuàng)新型教師是實施創(chuàng)新教育的關鍵。創(chuàng)新型教師要具備一種永不滿足的探究精神。作為一名普通教師，雖不能馬上成為創(chuàng)新型教師，但可以從小事情做起。如：作為教師我們應該仔細琢磨如何讓自己的語言更加精煉、準確地表情達意、恰當?shù)乇砬檫_意；如何讓學生積極主動地參與各項活動；如何讓學生在每一堂課上充滿激情；如何讓學生對所學的科目感興趣；如何讓學生掌握記憶單詞的方法；如何聽好一堂課；如何組織一堂好課；如何處理偶發(fā)事件等。

體育教師讀書筆記精選篇6

《體育教學藝術》是一本由體育教學專家李啟迪所著的書，該書介紹了如何通過教學藝術提高體育教學質量，以及如何通過藝術化的體育教學來激發(fā)學生的體育興趣。

在閱讀這本書的過程中，我深深地感受到了體育教學藝術的魅力。體育教學藝術不僅僅是一種教學方法，更是一種教育理念。它強調了教師的主導作用，同時也強調了學生的主體作用。通過藝術化的教學，學生能夠更好地理解體育知識，掌握體育技能，增強體育意識。

這本書中提到的一些重要的觀點和理論，如“以學生為中心”、“教學有法，但無定法，貴在得法”、“以人為本”等，對我產(chǎn)生了很大的啟發(fā)。我認為，在體育教學中，教師應該關注學生的個體差異，注重學生的全面發(fā)展，盡可能地滿足學生的不同需求。只有這樣，才能讓每個學生都能夠在體育學習中得到成長和發(fā)展。

另外，書中的一些實例也給了我很大的啟示。比如，書中介紹了一位體育教師如何通過藝術化的教學來幫助學生克服恐高癥，掌握跳高的技巧。這個例子讓我深刻地認識到，體育教學不僅僅是為了讓學生掌握體育技能，更是為了幫助學生克服心理障礙，培養(yǎng)健康的心理狀態(tài)。

總的來說，《體育教學藝術》是一本非常值得一讀的書。它不僅讓我深入了解了體育教學藝術的理論基礎和實踐方法，還讓我在體育教學實踐中有了更多的思考和探索。我相信，這本書將會對我今后的體育教學工作產(chǎn)生深遠的影響。

體育教師讀書筆記精選篇7

標題：體育教師讀書筆記——探索運動與教育的融合

作為體育教師，我們時常需要更新我們的教學方法和理念，以適應不斷變化的教育環(huán)境。在這個過程中，閱讀是一個重要的學習途徑。我最近讀了一本名為《運動：教育的橋梁》的書，從中受益匪淺。

這本書的主要觀點是，運動應該被視為教育的一種重要手段，而非僅僅是一項體育活動。書中詳細闡述了如何將運動與學習環(huán)境相結合，使學生在運動中提升體能，發(fā)展技能，同時也能培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作、競爭精神和創(chuàng)造力。

我特別欣賞這本書的地方在于，它強調了體育活動在培養(yǎng)全面發(fā)展的學生中的重要性。書中提到，運動不僅能幫助學生增強體質，提高身體素質，還能幫助他們建立自信心，培養(yǎng)團隊合作精神，提高解決問題的能力。這讓我意識到，作為體育教師，我們不僅要在課堂上教授技能，也要引導學生通過運動來發(fā)展他們的個人和社會技能。

然而，這本書也提醒我們，體育教育并不僅僅是讓學生在操場上玩耍。它需要一種全面的視角，包括課程設計、教學策略、學生評估等各個方面。我們需要深入思考如何將教育理念融入到體育活動中，使兩者相互促進，實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

總的來說，《運動：教育的橋梁》是一本值得體育教師深入閱讀的書。它提供了一種新的視角來看待體育教育，提醒我們要不斷更新我們的教學方法和理念，以適應不斷變化的教育環(huán)境。我將會在我的教學實踐中嘗試應用這些新的理念和方法，希望能進一步提升學生的參與度和學習效果。

體育教師讀書筆記精選篇8

體育教師讀書筆記：跑步的藝術與實踐

一、前言

作為一位體育教師，我深知教育不僅是教授技能，更是引導和激發(fā)學生潛能的過程。在這個過程中，我不斷地尋找和學習新的教學理念和方法。最近，我閱讀了一篇名為《跑步的藝術與實踐》的文章，它給我?guī)砹松羁痰膯⑹尽?/p>

二、主要內容

《跑步的藝術與實踐》這篇文章主要講述了跑步與教育的相似之處。作者指出，跑步需要技巧、耐力和持續(xù)的練習，這與教育學生的道理是相同的。作者提出了“跑步者”的概念，即那些不斷追求卓越、持續(xù)挑戰(zhàn)自我并愿意接受反饋的人。這種精神同樣適用于學生，我們應該鼓勵學生培養(yǎng)這種跑步者的精神。

三、個人體驗

在閱讀這篇文章后，我開始思考如何在體育教學中應用這些理念。例如，我在一次課堂訓練中引入了“跑步節(jié)奏”的概念，即如何調整步伐以更好地利用身體力量。我發(fā)現(xiàn)，這種技巧不僅提高了學生的跑步效率，也讓他們更加專注于當前的訓練過程。

此外，我也開始關注學生的個體差異，并根據(jù)他們的特長和潛力進行個性化的指導。這使得學生在運動中找到了樂趣，也讓他們更加熱愛體育課程。

四、思考總結

通過閱讀和學習《跑步的藝術與實踐》這篇文章，我對體育教學有了更深的理解。教育就像跑步，需要技巧、耐力和持續(xù)的練習。而作為一名體育教師，我們的責任就是激發(fā)學生的潛能，引導他們成為有毅力、有耐力和專注力的“跑步者”。我相信，只要我們用心去教，用愛去引導，每個學生都能成為自己生命中的“跑步者”。