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2023年小班我愛(ài)讀書(shū)筆記

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幼兒園,原稱(chēng)勘兒園,是幾百年前從普魯士引進(jìn)的體制。舊稱(chēng)蒙養(yǎng)園、幼稚園,為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu),用于對(duì)幼兒集中進(jìn)行保育和教育,通常接納三至六周歲的幼兒。那么,幼兒園讀書(shū)筆記怎么寫(xiě)?下面為大家精心整理了一些關(guān)于小班我愛(ài)讀書(shū)筆記,供您參考。

小班我愛(ài)讀書(shū)筆記1

讀了日本作家黑柳徹子的《窗邊的豆豆》一書(shū),感慨萬(wàn)千。書(shū)中記載了作者(豆豆)經(jīng)歷過(guò)的一段真實(shí)故事。當(dāng)豆豆的媽媽聽(tīng)老師說(shuō)孩子在學(xué)校是個(gè)“怪怪的人”、“搗亂”、任性,會(huì)影響別人,建議轉(zhuǎn)學(xué)時(shí),她想:一定要想辦法找到一所能夠理解這個(gè)孩子的學(xué)校。

“巴學(xué)園”真是一所奇妙的學(xué)校,當(dāng)小豆豆第一次來(lái)到這里,校長(zhǎng)就和藹可親地讓她介紹自己,“隨便怎么說(shuō)都行”,小豆豆看到校長(zhǎng)聚精會(huì)神地聽(tīng)自己講了一個(gè)上午,心情好極了。

“巴學(xué)園”的孩子可以坐在用廢舊的電車(chē)改做的教室里,孩子們可以根據(jù)自己的意愿選擇想學(xué)的課目,也可以跟自己喜歡的同伴坐在一起。音樂(lè)課,孩子們不僅用耳朵聽(tīng),更是用心去體會(huì),他們光著腳跳來(lái)跳去,感受著節(jié)奏、韻律。學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)上,身體有缺陷的孩子總能拿到第一,而這一切都是校長(zhǎng)的精心設(shè)計(jì)。

“不要把孩子束縛在老師的計(jì)劃中,而要讓他們到大自然中去,孩子們的夢(mèng)想比老師的計(jì)劃,更要遠(yuǎn)大得多?!边@就是小林校長(zhǎng)的辦學(xué)宗旨。

一段“巴學(xué)園”的生活,讓在一般人眼里“怪怪”的小豆豆逐漸變成一個(gè)讓大家接受的好孩子,奠定了她一生的基礎(chǔ)。

我將書(shū)中感悟到的見(jiàn)識(shí),運(yùn)用到實(shí)際工作中,在實(shí)踐中真正體會(huì)到與孩子平等互動(dòng)的快樂(lè)。比如:我班的陳志剛小朋友,聰明、調(diào)皮,在別人的眼里他是個(gè)典型的多動(dòng)癥孩子,整天摸這動(dòng)那,一刻也停不下來(lái)。他一天到晚就用彩筆到處亂畫(huà)亂涂,經(jīng)常與別人說(shuō)反話(huà),老師說(shuō)請(qǐng)小朋友坐好,他卻接話(huà)說(shuō)看誰(shuí)坐得不好。老師對(duì)他說(shuō)服、教育、引導(dǎo)都不見(jiàn)效,不少家長(zhǎng)要求孩子遠(yuǎn)離他。我通過(guò)與志剛的家長(zhǎng)談心,知道孩子在家也是如此。我對(duì)其進(jìn)行了跟蹤觀察,發(fā)現(xiàn)他十分喜歡車(chē),也愛(ài)畫(huà)車(chē)。投其所好,我們兩人共同探討與車(chē)有關(guān)的話(huà)題,他興趣猛增,滔滔不絕地說(shuō)個(gè)不停。我發(fā)現(xiàn)他真是個(gè)“車(chē)行家”,知道那么多名車(chē),他所畫(huà)的車(chē),部部形色兼?zhèn)?,十分漂亮?/p>

我試著與志剛小朋友進(jìn)行了幾次談話(huà),將他的優(yōu)點(diǎn)告訴全班小朋友,請(qǐng)他自己講他最喜歡做的事,將車(chē)的有關(guān)情況說(shuō)一說(shuō),將他的畫(huà)貼出來(lái)。小朋友們這才發(fā)現(xiàn)志剛很了不起,自然改變了對(duì)他的看法和態(tài)度,慢慢與他接近,接受了他。志剛小朋友融人到集體懷抱,各方面都有很大進(jìn)步。

通過(guò)讀書(shū),我們深深地體會(huì)到:教育不應(yīng)是僵硬的教育,而應(yīng)是互動(dòng)的充滿(mǎn)生氣的教育。世界上最可怕的事情,莫過(guò)于有眼睛卻發(fā)現(xiàn)不了東西,有耳朵卻聽(tīng)不到聲音,有心靈卻無(wú)法理解真、善、美,這是值得我們幼兒教師深深思考的。

小班我愛(ài)讀書(shū)筆記2

假期中心又為每位教師準(zhǔn)備了一本書(shū)籍,我拿到手的書(shū)名叫《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》。書(shū)到手后隨手一翻,蠻厚的一本書(shū),理論多多。雖沒(méi)閱讀興趣,但內(nèi)心鼓勵(lì)自己試著讀一讀。讀前先仔細(xì)了解了一下三位作者。

詹姆斯?約翰森:美國(guó)賓夕法尼亞州立大學(xué)的幼兒教育專(zhuān)業(yè)教授。他的學(xué)術(shù)研究主要是關(guān)于兒童游戲、幼兒教育機(jī)構(gòu)和家庭的教育作用。

詹姆斯?克里斯蒂:美國(guó)亞力桑那州立大學(xué)課程與教學(xué)專(zhuān)業(yè)教授。他的研究興趣主要涉及兒童教育和幼兒讀寫(xiě)能力發(fā)展。

弗朗西斯?華德:幼兒戶(hù)外游戲?qū)<?、教授。他曾在危地馬拉和巴西研究?jī)和螒颍壳叭谓逃诳屏_拉多紅石社區(qū)學(xué)院及鳳凰城科羅拉多校區(qū),并擔(dān)任“開(kāi)端計(jì)劃”顧問(wèn)。

《游戲、兒童發(fā)展與早期教育》一書(shū)提及三個(gè)重要的觀點(diǎn):(1)幼兒時(shí)期的高質(zhì)量游戲?qū)⒃谌蘸髮?duì)兒童發(fā)展起到積極作用。(2)游戲是一種表達(dá)個(gè)體品味和興趣的方式,也使個(gè)人獲得獨(dú)特個(gè)性。(3)游戲是一種與他人建立聯(lián)系的手段,也是獲得自我社會(huì)意識(shí)和成為群體一員的手段。

在書(shū)中提出了四個(gè)主要問(wèn)題:第一個(gè)問(wèn)題是,“什么是游戲”。第一章討論了游戲觀和游戲理論,以及當(dāng)前與游戲相關(guān)的諸多問(wèn)題,第二章探討了主要的游戲理論。第二個(gè)問(wèn)題是,“游戲有什么好處”。第三章描述了游戲是如何隨兒童的成長(zhǎng)而在運(yùn)動(dòng)活動(dòng)、客體使用、符號(hào)象征和社會(huì)互動(dòng)等各個(gè)方面逐漸發(fā)展的。第四章說(shuō)明了游戲類(lèi)型會(huì)受到兒童性別、個(gè)性、環(huán)境和其他狀況的影響。第五章討論了游戲在兒童發(fā)展的各個(gè)方面所起的作用。第三個(gè)問(wèn)題是,“游戲如何受到不同情境的影響”。第六章討論了游戲與環(huán)境和文化因素之間的關(guān)系。第四個(gè)問(wèn)題是,“什么是好的游戲,如何能讓游戲變得更好”。第七章至第十章著重討論如何在幼兒機(jī)構(gòu)、學(xué)校和非學(xué)校的環(huán)境中豐富室內(nèi)外游戲。一系列的闡述,為我們教師提供了明確的指導(dǎo)方向,為教師對(duì)游戲的研究和探索提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn),使我們更明確幼兒游戲教育研究和實(shí)施的落腳點(diǎn)及歸宿。

我想:教育是以幼兒發(fā)展為目的的,而幼兒游戲的過(guò)程,展現(xiàn)的是幼兒的內(nèi)心世界,雖說(shuō)我們很難最準(zhǔn)確地知道幼兒的內(nèi)心世界,但我們卻能不斷地走近一些,從兒童的角度看待游戲,站在兒童的立場(chǎng)上,理解兒童在自己游戲中的體驗(yàn),促孩子們各方面得到發(fā)展!

小班我愛(ài)讀書(shū)筆記3

好書(shū)如摯友,與之相伴,攜手前行,其樂(lè)融融。《0--8歲兒童學(xué)習(xí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)》,是南師大出版社出版的《教育實(shí)驗(yàn)室》叢書(shū)之一種,由美國(guó)朱莉.布拉德著,陳妃燕、彭楚蕓翻譯。

本書(shū)分為以下幾個(gè)部分。第一部分闡述環(huán)境重要性:為什么環(huán)境對(duì)兒童的學(xué)習(xí)很重要,因?yàn)榄h(huán)境影響我們的情緒、建立關(guān)系的能力以及工作和生活的質(zhì)量,甚至是健康。第二部分要為兒童創(chuàng)造平等、合理的情感支持,健康、安全的環(huán)境,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)有效的環(huán)境,在創(chuàng)設(shè)的過(guò)程中要考慮必要的因素。第三部分是各種區(qū)域的創(chuàng)設(shè),包括讀寫(xiě)區(qū)、操作和感覺(jué)區(qū)、科學(xué)區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、戲劇游戲區(qū)、藝術(shù)區(qū)、音樂(lè)區(qū)等,每一項(xiàng)內(nèi)容都有幼兒發(fā)展情況的分析,如何在教室里運(yùn)用,怎樣床色號(hào)有效地區(qū)域,如何提供材料,對(duì)嬰兒和學(xué)步兒童的特別建議,教師支持學(xué)習(xí)的策略以及戶(hù)外區(qū)域的創(chuàng)設(shè)等。第四部分是在各個(gè)區(qū)域的創(chuàng)設(shè)中可以融入科學(xué)技術(shù),創(chuàng)設(shè)特殊的興趣區(qū),戶(hù)外環(huán)境有哪些相應(yīng)的配套,如何為家長(zhǎng)和教師創(chuàng)設(shè)環(huán)境,怎樣在小環(huán)境、在家庭環(huán)境中進(jìn)行創(chuàng)設(shè)等。

本書(shū)不但提供了環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基本信息,還提供了具體的實(shí)例以及實(shí)踐中需要的各種材料,提供了應(yīng)對(duì)教育實(shí)踐機(jī)會(huì)以及發(fā)展教育技能的聯(lián)系,對(duì)各年齡段的兒童設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和具體的案例,包括:嬰兒、學(xué)步兒童、學(xué)齡前兒童和小學(xué)生,還有特殊需要的兒童。教師在各個(gè)活動(dòng)區(qū)的具體角色,提供了不同區(qū)域中促進(jìn)幼兒學(xué)習(xí)的策略,以及具體的話(huà)題與建議,幫助教師理解幼兒并滿(mǎn)足幼兒。豐富的案例,提供了教師如何在設(shè)計(jì)環(huán)境和課程時(shí),考慮幼兒的個(gè)體需求和興趣的信息。

閱讀此書(shū),給予我們創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)啟發(fā)和幫助:每一個(gè)區(qū)域是什么樣的概念,怎樣創(chuàng)設(shè)有效的區(qū)域。如何創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子可以主動(dòng)學(xué)習(xí),自主學(xué)習(xí)的空間和氛圍。在不斷地學(xué)習(xí)思考中調(diào)整,促孩子們更好地發(fā)展。

小班我愛(ài)讀書(shū)筆記4

我讀了一本書(shū),書(shū)的名字叫做《愛(ài)是同心圓》。一開(kāi)始讀這本書(shū)的時(shí)候,我是抱著打發(fā)時(shí)間的想法,可是沒(méi)讀幾頁(yè),漸漸的我被迷住了,以至于后來(lái)忘記了吃飯,連睡覺(jué)得時(shí)候都抱著書(shū)呢!

一本好書(shū)很容易引起人們的興趣,這本《愛(ài)是同心圓》就是這樣的書(shū),它的每一個(gè)故事都讓我感動(dòng)。其中最令人回味的一篇叫《一杯牛奶》,它寫(xiě)的是:從前有一個(gè)叫霍華德。凱利的小男孩,為攢夠?qū)W費(fèi),挨家挨戶(hù)的推銷(xiāo)商品,可奔波了一整天什么東西都沒(méi)有推銷(xiāo)出去。他又饑又餓,決定去討口飯吃。他來(lái)到一個(gè)房子前敲門(mén),開(kāi)門(mén)的是一個(gè)小女孩,凱利請(qǐng)求她給自己一杯水喝,小女孩卻給了他滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯牛奶,沒(méi)讓他付一分錢(qián),男孩非常地感激。

數(shù)年之后,這位女子得了一種罕見(jiàn)的疾病,當(dāng)?shù)蒯t(yī)生讓她轉(zhuǎn)到大醫(yī)院治療。當(dāng)時(shí)已經(jīng)成為大名鼎鼎的霍華德。凱利醫(yī)生的那個(gè)男孩一下子就認(rèn)出了這位女子,并竭盡全力搶救,最終治好了她的病。這位女子不敢看醫(yī)藥單上的費(fèi)用,因?yàn)樗腊嘿F的醫(yī)藥費(fèi)會(huì)花掉她全部的家當(dāng)。但令人出乎意料的是付款單上竟寫(xiě)著醫(yī)生的名字,還有:醫(yī)藥費(fèi)、一杯牛奶……

讀完這篇文章,我被深深地感動(dòng)了。一杯牛奶對(duì)女孩來(lái)說(shuō)也許是微不足道的,但是對(duì)于饑餓難耐的男孩來(lái)說(shuō)就如雪中送炭。更重要的是他感受到了愛(ài)的溫暖,以至于后來(lái)挽救了女人的生命。我非常敬佩這位富有愛(ài)心的女孩,更敬佩這位知恩圖報(bào)的男孩,因?yàn)樗檬苋说嗡鳟?dāng)以涌泉相報(bào)。同學(xué)們,讓我們學(xué)習(xí)那個(gè)男孩懂得感恩回報(bào)。也讓我們學(xué)習(xí)那個(gè)小女孩擁有一顆愛(ài)心?!拔鹨陨菩《粸椤?,就讓我們從小事做起,從身邊做起,學(xué)會(huì)感恩,懂得感恩吧。

《愛(ài)是同心圓》這本書(shū),使我懂得了人與人之間這種愛(ài)的遞增。其實(shí),愛(ài)就如同心圓一樣,我中有你,你中有我,就像歌中所唱:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間?!本妥寪?ài)在我們每個(gè)人之間傳遞吧!

小班我愛(ài)讀書(shū)筆記5

最近,我在閱讀一本書(shū)名字叫《不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子想“說(shuō)”什么》。其中有一個(gè)章節(jié)談到“培養(yǎng)快樂(lè)、負(fù)責(zé)、有潛質(zhì)孩子的5個(gè)訣竅”。

在學(xué)習(xí)這5個(gè)訣竅之前,要先了解孩子天生就會(huì)使用的9種情緒密碼:好奇、開(kāi)心、驚奇、苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡。

訣竅1,允許孩子充分、合理地表達(dá)所有的情緒密碼(盡可能不讓孩子的情緒受到壓抑)。表示開(kāi)心、好奇的情緒密碼,都是正面的情緒密碼;表示苦惱、生氣、害怕、羞愧、惡心、厭惡,這些都是負(fù)面的情緒密碼。

訣竅2,盡可能鼓勵(lì)孩子多多表達(dá)好奇和開(kāi)心的情緒密碼(盡可能讓正面情緒充分發(fā)揮,及至)。例如,孩子抓起一本圖書(shū)或是雜志,開(kāi)始動(dòng)手撕扯。如果這本書(shū)不是那么珍重,你不妨先觀察一會(huì)兒,看看孩子對(duì)撕扯所發(fā)出的聲音、撕扯時(shí)候的感覺(jué)、撕扯本身都有什么反應(yīng)?;蛘吣憔蛻?yīng)捫心自問(wèn),孩子是不是在模仿父親撕報(bào)紙的動(dòng)作。然后,要讓孩子明白,你認(rèn)可孩子的興趣,也對(duì)此表示欣賞:“這本雜志很棒,對(duì)不對(duì)上方的圖案也很漂亮,紙張也很棒喲?!比绻悴幌胱尯⒆铀弘s志,那就那另外的紙換下它,同時(shí)要跟孩子說(shuō):“這本雜志不能夠撕,這有一張紙,你能夠隨便玩?!?/p>

訣竅3,排除引起苦惱的因素(盡可能設(shè)法消除因其負(fù)面情緒的因由)。有的孩子只要看到戴眼鏡的人就會(huì)哭,如果我們忽視孩子的這種表現(xiàn),或者對(duì)孩子的哭鬧不予理睬,這樣做會(huì)讓孩子誤以為你沒(méi)有明白他發(fā)出的情緒密碼,這樣不僅僅僅對(duì)孩子沒(méi)有幫忙,反而會(huì)讓孩子越來(lái)越苦惱。在這種狀況下,我們能夠把孩子抱起來(lái),讓孩子背對(duì)那個(gè)人,也能夠請(qǐng)那個(gè)人把眼鏡摘下來(lái),或者還能夠問(wèn)那個(gè)人是否介意讓孩子玩一玩他的眼鏡,以便消除孩子的負(fù)面情緒。

訣竅4,用話(huà)語(yǔ)幫忙孩子表達(dá)情緒密碼。例如,小孩子正因饑餓哭泣時(shí),不好只是喂他,也要花時(shí)刻同他說(shuō)話(huà):“我聽(tīng)到了,孩子,你此刻餓了對(duì)吧,我們找點(diǎn)東西來(lái)吃吧!”若孩子被汽車(chē)?yán)嚷晣樀搅?,你能夠跟他說(shuō):“那種聲音真可怕,把你嚇壞了?!焙⒆娱_(kāi)心地蕩著秋千,你能夠用話(huà)語(yǔ)增強(qiáng)這種經(jīng)歷給孩子帶來(lái)的正面感受,能夠發(fā)出夸張的聲音,比如“哇——”的一聲,或者說(shuō):“你玩的很開(kāi)心,對(duì)不對(duì)”這些語(yǔ)言描述不僅僅僅對(duì)孩子的感覺(jué)予以認(rèn)可,同時(shí)也能把孩子身體的感覺(jué)用語(yǔ)言描述出來(lái)。

訣竅5,明白孩子的愿望,他想要變得和大人一樣。1歲大的索尼婭走到電視機(jī)后面,想要看看那些奇妙的電線和插頭,這時(shí)父親平靜地說(shuō):“索尼婭,若果插頭在插座里,電線就會(huì)有電,你碰它會(huì)受傷,到我這來(lái),我給你看看這段沒(méi)有電的電線,看看到底是怎樣回事。要不來(lái)玩這個(gè)好玩的球吧!”然后索尼婭走到父親面前,聽(tīng)父親簡(jiǎn)單描述了一下電線和電流的用途,就開(kāi)心地玩球去了。這時(shí)父親不妨說(shuō)一句:“索尼婭,謝謝你不去玩那些電線,我愛(ài)你?!痹谶@件事情上,首先,父親以平靜的語(yǔ)氣和孩子說(shuō)話(huà),并干預(yù)了她的危險(xiǎn)舉動(dòng),盡管孩子不能完全聽(tīng)懂父親的意思,但她明白說(shuō)話(huà)的含義和語(yǔ)調(diào)。其次,他還給索尼婭帶給了一種十分好玩的東西——球。最后,“謝謝你,我愛(ài)你!”他用這樣正面的語(yǔ)言對(duì)孩子的做法予以肯定,引導(dǎo)索尼婭在行為上做出改變并給予獎(jiǎng)勵(lì)。這位父親所有的舉動(dòng)和反應(yīng),都是在給索尼婭師范一些寶貴的經(jīng)驗(yàn),還會(huì)有助于她將來(lái)長(zhǎng)成一個(gè)心地仁慈、態(tài)度冷靜以及情感和諧的大人。

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