二年級(jí)看圖作文范文

　　導(dǎo)語(yǔ)：看圖作文是先仔細(xì)觀察圖畫(huà)，然后根據(jù)圖畫(huà)的內(nèi)容或意思來(lái)寫一篇作文。學(xué)生從小就熟悉看圖識(shí)字、看圖說(shuō)話，看圖作文是這一形式的延伸，即按給定的圖畫(huà)內(nèi)涵和 命題要求寫作文。圖畫(huà)可以是單幅，也可以是多幅，一般為簡(jiǎn)潔明快的漫畫(huà)。有的有文題， 有的需自擬文題;有的一題一作，有的一題兩作;體裁有記敘文、說(shuō)明文、議論文、應(yīng)用文 ，形式比較靈活。

　　看圖作文一：千萬(wàn)別摘花

　　有一天，艷陽(yáng)高照，晴空萬(wàn)里。小明來(lái)到公園里玩耍。

　　公園里盛開(kāi)著五顏六色的鮮花，它們散發(fā)出誘人的香味。小明看得入迷，心想：“要是我能摘一朵花回家，插在新買的花瓶里，那我的房間一定會(huì)非常漂亮。”于是，他彎下腰，伸手摘了一朵紅色的花。他把花放到鼻子前，聞了一下，覺(jué)得舒服極了。他越來(lái)越喜歡這些花了，忍不住又摘了一朵，可是太用力了，不小心把花折斷了，花掉到地上。

　　這時(shí)，公園的管理阿姨走了過(guò)來(lái)。小明看見(jiàn)了，趕快把拿在手上的花藏到了背后。阿姨看到地上的花，什么都知道了。她對(duì)小明說(shuō)：“小朋友，你把花摘了，別人就不能觀賞了!你不知道要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木嗎?”

看圖寫作文

　　小明聽(tīng)了，臉頓時(shí)紅得像熟透的蘋果，不好意思地低下了頭。“阿姨，我……我實(shí)在是太喜歡這些花了。我破壞了環(huán)境，實(shí)在對(duì)不起!我以后再也不敢了!”小明說(shuō)完，要拿錢賠償。阿姨笑著說(shuō)：“這次就算了，下不為例。以后要注意保護(hù)環(huán)境。”

　　小明說(shuō)：“謝謝阿姨!再見(jiàn)!”然后揮手和阿姨告別。回到家，他一直為自己的錯(cuò)誤行為后悔，心里久久不能平靜。他暗暗下定決心：從此要做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好孩子。

　　看圖作文二：節(jié)約用水

　　下午放學(xué)的時(shí)候，小飛看見(jiàn)廁所里的水龍頭沒(méi)關(guān)，白花花的水在水池里流著。

　　小飛想到水可以做許多的事情。比如，澆花、洗手、打掃衛(wèi)生等。他想，水這樣浪費(fèi)下去，水源不就會(huì)沒(méi)有了嗎?他連忙把水龍頭關(guān)掉。第二天，做了一個(gè)牌子立在水池旁邊，提醒大家要節(jié)約用水。

　　小飛仿佛看到花兒開(kāi)的更加鮮艷，小草長(zhǎng)得更加碧綠。

　　看圖作文三：誰(shuí)的本領(lǐng)大

　　一天，猴子跟梅花鹿比誰(shuí)的本領(lǐng)大，比來(lái)比去都沒(méi)有結(jié)果。猴子會(huì)爬樹(shù)，梅花鹿會(huì)跳遠(yuǎn)，它們都說(shuō)自己的本領(lǐng)大。

　　小猴說(shuō)：“我們找大象評(píng)評(píng)理吧”。

　　大象指著小河對(duì)岸的果樹(shù)說(shuō)：“你們誰(shuí)能摘到果子，就算誰(shuí)的本領(lǐng)大”。

　　猴子和梅花鹿一起想辦法。

　　猴子想，我會(huì)爬樹(shù)，但我連河都過(guò)不了，怎能摘到果子呢?

　　梅花鹿想，我能跳過(guò)小河，但我不會(huì)爬樹(shù)，怎能摘到果子呢?

　　它們只能齊心協(xié)力、共同合作才能摘到果子。

　　這時(shí)，它們才恍然大悟，本領(lǐng)再大，有時(shí)也需要?jiǎng)e人的幫助，才能做好每一件事。

　　看圖作文四：禮物

　　爺爺?shù)纳盏搅?，媽媽帶著小麗高高興興地來(lái)到商場(chǎng)精心挑選了一大瓶茶葉，想讓爺爺喝了以后能提提神，這樣會(huì)爺爺更舒服一些。

　　爸爸下班后提著一個(gè)大包，里面裝的是水果，他想讓爺爺吃了以后更加健康。

　　媽媽問(wèn)小麗：“你給爺爺準(zhǔn)備的是什么呢”?小麗說(shuō)：“這禮物很神秘，現(xiàn)在還不能說(shuō)哩”。

　　晚上，小麗把考了100的試卷送給爺爺，爺爺看了，滿意地說(shuō)：“這才是我收到的珍貴的禮物，我一定會(huì)好好收藏的”。