高考滿分作文:2017年高考全國卷3滿分作文
面對許許多多即將踏進(jìn)高考的學(xué)生來說,這或許就是改變自己命運(yùn)的一次人生考試,這或許就是自己走向人生成功第一步的考試,這或許就是自己為理想拼搏奮斗的一次考試,以下是小編整理的關(guān)于2017年高考全國卷3滿分作文,歡迎大家參閱。
2017年高考全國卷3滿分作文:青山遮不住,畢竟東流去
“高考記憶”幾乎成了國民記憶。穿越40年的時(shí)光隧道,將目光投向那個(gè)冰雪消融、生機(jī)無限的年月,或許能捕捉到不一樣的價(jià)值和心跳。
在那不堪回首的十年浩劫里,“白卷英雄”張鐵生當(dāng)年憑借“一份發(fā)人深省的答卷”和手上的老繭上了北大。這成了一個(gè)國家一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的深深傷痕。
40年高考之路不尋常,無論多么艱辛,但毋庸置疑,高考是我們國家向前發(fā)展的一項(xiàng)不可或缺的戰(zhàn)略舉措。建設(shè)人力資源強(qiáng)國、實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢,需要方方面面的人才。我們這樣一個(gè)泱泱大國,拿什么標(biāo)準(zhǔn)去選拔國家所需要的人才?那就是高考!高考有利于整個(gè)民族素質(zhì)的提升,它承載著民族復(fù)興的重任。
當(dāng)代中國,高考的本質(zhì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了考試甚至是教育本身。它已經(jīng)演變成了一種文化,一種經(jīng)濟(jì),一種政治,一種各方面關(guān)注的社會(huì)活動(dòng)。作為一種公正公平的選拔標(biāo)準(zhǔn),高考是維護(hù)社會(huì)安定,保證社會(huì)公平,主持社會(huì)公正的一種重要手段。它的確在過去的歲月里為我國各高校選拔了一批又一批優(yōu)秀人才,這些優(yōu)秀人才為社會(huì)主義的建設(shè)做出了不朽的貢獻(xiàn)。不管現(xiàn)在社會(huì)怎么詬病高考,迄今為止,我們還沒有找到任何一種考試制度能夠取代高考。
“朝為田舍郎,暮登天子堂,將相本無種,男兒當(dāng)自強(qiáng)”。在一千多年的科舉制度時(shí)代,這無疑是對讀書人絕對的誘惑與鞭策。一考定終生,我為考試狂。時(shí)至今日,這種極端思想仍流毒無窮。如愿的,好似得了人生“免死牌”,在原本圣潔的大學(xué)殿堂里,儼然一個(gè)混世魔王,游手好閑,不學(xué)無術(shù),最后成為社會(huì)垃圾人;失意的,消極頹廢,“黃金榜上,偶失龍頭望”,游戲人生,甚至上演跳樓自殺的人間悲劇。
不可否認(rèn),高考讓多少有志青年、寒門子弟,完成了鯉魚跳龍門的華麗轉(zhuǎn)身,通過這一跳板,在人生路上春風(fēng)得意,闊步向前。
“衣帶漸寬終不悔,為伊消得人憔悴”。在青春的路上,我也曾為三天六份考卷近乎瘋狂拼命。青春的花開花謝,讓我疲憊卻不后悔。歲月砥礪,我懂得一個(gè)道理:追求幸福生活的路萬千條,高考只是人生列車的一個(gè)小站,未來的路還很長。
考試終了的鈴聲即將響起,又該落幕了。故事不多,宛若平常一段歌,過去未來共斟酌。時(shí)代列車還在前行,我們只是高考的一介匆匆過客。風(fēng)正好揚(yáng)帆,感謝高考,讓祖國更加繁榮富強(qiáng),讓社會(huì)更加正義公平,讓人生旅途有夢可循。
2017年高考全國卷3滿分作文:春晚與高考
高考和春晚表面上不搭界,但其實(shí)他們的命運(yùn)在骨子里是相同的。想當(dāng)年春晚是多么的風(fēng)光,除夕之夜,大家都守到電視機(jī)前,春晚的收視率幾乎達(dá)到了百分之一百。大年初一,大家談?wù)摰亩际谴和砩系男∑坊蛘吒枨腥藭?huì)口中冒出春晚小品中的詞,有的會(huì)哼幾句春晚上唱的歌??涩F(xiàn)在是什么樣呢?春晚已經(jīng)收視率很低了,已經(jīng)是“門前冷落鞍馬稀”。我們再來看高考,當(dāng)年的高考那是全國矚目,那時(shí)的高考錄取比例相當(dāng)?shù)?,考大學(xué)堪比古代的秀才中舉。因?yàn)槟菚r(shí)大學(xué)包分配,考上大學(xué)那就代表身份的改變,那就代表具有了錦繡前程。那時(shí)候誰家小孩考上大學(xué)那就是大喜事,要宴請賓客,還會(huì)放鞭炮以示慶賀?,F(xiàn)在的高考就沒有這么受關(guān)注。
“時(shí)移世易,變法宜矣”,高考雖然曾為中國教育做出過貢獻(xiàn),但它已經(jīng)不能適應(yīng)日益現(xiàn)代化的中國現(xiàn)實(shí)。我們還是拿春晚來比方吧。那時(shí)候人們娛樂渠道很少,春晚受人關(guān)注那就是一種必然??墒牵蠹铱纯船F(xiàn)在,人們的文化生活是多么的豐富,各種演出,晚會(huì)非常普遍,加之網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)傳播,人們的娛樂資源已經(jīng)相當(dāng)豐富,想觀看也很方便?,F(xiàn)在的電視頻道也很多,節(jié)目也是異彩紛呈,春晚自然也就走下了神壇,就是一檔普通的娛樂節(jié)目而已。
其實(shí),高考的命運(yùn)也與春晚相似。改革開放初期,學(xué)生很少,社會(huì)積累的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富都很少,加之,我們教育也走了一陣子彎路,在校學(xué)生很少,學(xué)到的知識(shí)也很有限,那時(shí)的高考更適合當(dāng)時(shí)情況,既是恰當(dāng)?shù)倪x拔人才的方式,又向全社會(huì)昭示了“知識(shí)可以改變命運(yùn)”這個(gè)理念。因?yàn)槟菚r(shí)考上大學(xué)就意味著具有了干部身份,端上了“鐵飯碗”,那考上大學(xué)自然就是一件了不起的事情。那么,我們看看現(xiàn)在,考上大學(xué)并不代表你以后就百分之百的就業(yè),以后的路子還需自己創(chuàng),不少大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè),這種嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí),也迫使民眾重新估量高考的價(jià)值。
現(xiàn)在條條大路通羅馬,好多中學(xué)生放棄了高考,直接走向了社會(huì)。還有隨著改革開放的深入,中國教育對外交流更多,好多中學(xué)生去國外參加“洋高考”,這些都是對現(xiàn)實(shí)高考制度的沖擊。
我們原來的高考從內(nèi)容到形式都不太符合現(xiàn)在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)了。其實(shí)有識(shí)之士早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn),我們在高考制度改革上也做了許多有益的嘗試,但是修修補(bǔ)補(bǔ)的動(dòng)作太多,根本性的改變很少。這幾年倒是有幾個(gè)大動(dòng)作,比如取消文理分科,外語考試的多考,選考科目給考生自由度,這都是很好的方向。
我的意思很明白,高考知道應(yīng)當(dāng)該,而且目前改革正當(dāng)其時(shí)。和任何改變一樣,高考改革也要凝聚社會(huì)共識(shí),而且實(shí)行者也要大膽,要有經(jīng)歷改革陣痛的勇氣,不可抱殘守缺。教育是國家民族的大事,高考改革對教育科學(xué)發(fā)展起著關(guān)鍵的作用,希望我們更多的有識(shí)之士能認(rèn)識(shí)到高考改革的必要性和迫切性,積極投身到這場偉大的變革中來。
2017年高考全國卷3滿分作文:逆水行舟
高考前,父親到藺中拜會(huì)我的班主任兼數(shù)學(xué)老師鄧國剛副校長。問及我高考有無希望,鄧校長笑著對我說:
“打個(gè)比方吧,你就像門檻上的雞蛋,可以進(jìn),也可能出!”
鄧校長用手點(diǎn)點(diǎn)我的頭,又拍了拍我的肩膀。
我明白鄧校長的意思,像我這樣的基礎(chǔ)薄弱的區(qū)鄉(xiāng)學(xué)生,要想贏得高考,并非那么容易,要做好失敗的準(zhǔn)備,同時(shí)也不能放棄希望。
我一直行進(jìn)在艱難的路上。
1979年9月,藺中面向全縣招考初中生,我的成績超招考線并不多,比我的伙伴袁紅明差了好幾十分。人家可是農(nóng)村娃,我呢,居民戶口,生活在教師家庭,可供自由支配的時(shí)間比他多,可學(xué)習(xí)總是比不過別人。我們兩人可是從小學(xué)到初中的同班同學(xué)啊!
要說,受影響,我們兩人都受過“”余波的影響,那時(shí)的小學(xué)、初中,不要說部編教材,好像連省編教材都沒有;我們上午學(xué)習(xí),下午勞動(dòng),每天還得沿途打一捆“秧青”交學(xué)校,定時(shí)送農(nóng)民田里作肥料。所不同的是,我有文藝宣傳一堆事,要學(xué)草原舞蹈,要學(xué)樣板戲,常常要下生產(chǎn)隊(duì)巡回演出,有時(shí)還要上街參與批斗大會(huì)。這一些,袁紅明是沒有的。
五年小學(xué),兩年初中,盡管我在班上還算學(xué)習(xí)優(yōu)秀,但實(shí)在沒學(xué)到什么知識(shí)文化,倒是課外家里的那些連環(huán)畫讓我知道了不少,但也僅限于文學(xué)和歷史。課本沒給我留下太多記憶,至今印象深的是課本中有《黃帥日記》。至于所學(xué)科目,是絕對沒外語的。
就這樣的文化基礎(chǔ),要在兩年高中后參加高考,實(shí)在是困難重重。盡管如此,我的目標(biāo)是明確的:只能考出去。大姐為躲知青上山下鄉(xiāng),一直在“戴帽”小學(xué)讀初中高中,二姐也是,所不同的是她在區(qū)上中學(xué)讀過高中,她們先后頂替或考了代課教師,無法圓大學(xué)夢。作為教師家庭的我,父母無法再給我一份工作。我只有通過努力考出去。
高中第一年文理沒分科,我的數(shù)學(xué)依然是老大難,幾乎沒考及格過,物理同樣糟糕,力學(xué)和電學(xué)讓我如登蜀道“難于上青天”。外語于我這樣毫無基礎(chǔ)的人來說,簡直如天書,而王牌教師洪老的全英文教學(xué)更讓我墜入五里云霧,不知東南西北。一年下來,文科只比理科多20來分,也就只能選擇讀文科了。
好的是,文科班的數(shù)學(xué)老師是鄧校長,他對我們知根知底,一直重視基礎(chǔ)教學(xué),而且持續(xù)不斷地鼓勵(lì)我們。他給我們改數(shù)學(xué)作業(yè),紅勾打得特別大,我們都喜歡;常常有“不錯(cuò)”“好樣的”“繼續(xù)努力”“五個(gè)題對了一個(gè),這也是進(jìn)步”這樣的作業(yè)評(píng)語,這讓我深受鼓舞。漸漸地對數(shù)學(xué)的恐懼感消除了,成績逐步上升。地理、歷史是我的長項(xiàng),語文也還可以。外語我只能會(huì)一些基礎(chǔ)的讀寫,面對高考以30%計(jì)入成績,還是充滿了擔(dān)心。
那時(shí)的高考復(fù)習(xí),幾乎沒有指導(dǎo)書籍,主要的是老師印發(fā)的講義。我上課認(rèn)真,下課勤于溫習(xí),并按照自認(rèn)為有效的方式學(xué)習(xí)。記憶知識(shí),加減乘除、鏈條、畫圖、書寫,可謂什么方法都用盡;我會(huì)把每一科各章節(jié)變成概念題、填空題、選擇題和問答題。在文科班的一年中,我由開始的中間位次,逐步上升,到最后半期一直穩(wěn)在前三名,但從來沒得過第一名,第一名始終是佩戴900度眼鏡的城里學(xué)生劉一如所占據(jù),第二名是英語和語文都相當(dāng)優(yōu)秀的歐陽紅玲所占據(jù)。
鄧校長,之所以說我是“門檻上的雞蛋”,不是沒有道理的,基礎(chǔ)弱,心理壓力大,成績雖有進(jìn)步,但并沒處于領(lǐng)先地位。這樣的我,高考怎能有絕對把握呢?
不過,哪怕逆水行舟,我也絕不放棄奮斗!一年不行,再來一年!!鄧校長的話更堅(jiān)定了我這一想法。
或許是天道酬勤,我最終考上了宜賓師專,超錄取線10來分。我所在的文科班,劉一如考得最好,被西師錄取,歐陽紅玲和徐林考起桂陽管理學(xué)校。我兒時(shí)同伴袁紅明考起敘永師范。
這就是我的高考故事。懸在門檻上的“雞蛋”,是進(jìn),還是出,往往不是自己能決定的事。自己所能決定的是:盡志無悔!