高考作文寫作要寫出新意
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一般化的作文表現(xiàn)在選材雷同,敘述平平,讀了之后會產(chǎn)生似曾相識的感覺,叫人不喜歡看或者缺乏看下去的耐心。
北方有句俗話:別人嚼過的饃不香。意思是要創(chuàng)新求異,要別具一格,要獨樹一幟。
落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的,而優(yōu)秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的,這里說的"下工夫",指的就是不斷地思考,反復地研究,一次又一次地醞釀與琢磨。
比如說,老師出了個作文題:《家鄉(xiāng)變了》。落俗套、一般化的寫法是:過去,家鄉(xiāng)如何如何的落后,如今,高樓大廈拔地而起,最后點明題旨——家鄉(xiāng)變了。
一位同學屏棄了這種寫法,他獨辟蹊徑:
1、一個月朗星稀的夜晚,全家在院子里納涼,閑談中談到了母親河——黃浦江。
2、爺爺感慨地說,他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板,既費時又不安全。
3、爸爸接過話茬:我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江,安全多了,可是逢到迷霧天,則過不了江了。
4、我高興地說,如今我過黃浦江全然不愁這些了,去,過隧道;回,奔大橋。
5、奶奶作了總結(jié):世道變了,家鄉(xiāng)也變了。
另一位同學的構(gòu)思更是獨具匠心:
1、爺爺是個“老上海”,自詡能閉著眼睛摸到外灘。
2、爺爺退休以后,去鄉(xiāng)下小住三年。
3、這三年,正是上海“三年大變樣”的時候。
4、今年歲末,爺爺從鄉(xiāng)下回到上海,卻迷了路,最后還是“打的”回到了家。
5、爺爺一跨進家門,一個勁地說:我這個"老上海"迷了路,真是上海變了,上海變了.
這兩篇作文的口子很小,然而開掘卻很深,各自從一個側(cè)面反映了家鄉(xiāng)的變化,收到了很好的效果。
人們常借"巧媳婦難為無米之炊"這句話來說明作文必須要有好的材料。
那么,有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢?我看也未必。因為,好的材料還要作一番巧妙的安排。
舉一個例子來說吧!
有一次,老師出了《咱班好事多》的題目讓同學練習作文。一位同學選擇了以下三個材料來表達咱班好事多:
1、一清早,同學們來到教室主動打掃教室。
2、同學們紛紛制作教鞭贈送給老師。
3、一位同學因病脫了課,同學們爭著為他補課。
應該說,這三個材料選得都不錯,也切合題意。然而,他在記敘的時候平鋪直敘,好像在回答老師提出的問題一樣,因此,作文寫得很一般,落俗套,既不生動,也不形象。別人讀了,不可能得到一個深刻的印象。
后來,經(jīng)過老師的指點,他換了一個角度,對材料作了一番巧妙的安排,取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構(gòu)思的:
1、學校里開展學雷鋒做好事活動以后,同學們紛紛行動起來,我也不甘落后,也想做一件好事。
2、一天,我起了個大早,想悄悄地打掃教室,誰知,當我來到教室,發(fā)現(xiàn)班上的幾個"皮大王"早已把教室打掃干凈了,他們還譏笑我"來晚了".
3、我為教師做了一根漂亮的教鞭,想贈送給教師。沒想到,老師捧出一束大小長短不一的教鞭笑著告訴大家:這些棒兒用到退休也用不完呀!我又晚了一步。
4、當我想為因病脫課的同學補課時,哪里想到,其他同學早已捷足先登了,我又晚了一步。
5、看來,要想做一件好事還真不容易呀,因為咱班好事太多了。
這位小作者沒有做成一件好事,卻把全班同學學習雷鋒的熱鬧場面全寫出來了,而且寫得生動活潑,耐人尋味,給人留下較為深刻的印象。
舉一可以反三。我們看到作文題以后,不要急于動筆,必須認真思考,反復琢磨,選哪些材料,從哪個角度去寫,對這些材料該作怎樣的安排。否則,草率從事,寫出來的作文必然平淡乏味,一般化,落俗套。
北方有句俗話:別人嚼過的饃不香。意思是要創(chuàng)新求異,要別具一格,要獨樹一幟。
落俗套、一般化的作文必然是不動腦筋草草寫出來的,而優(yōu)秀的作文則必定是下了很多功夫才寫出來的,這里說的"下工夫",指的就是不斷地思考,反復地研究,一次又一次地醞釀與琢磨。
比如說,老師出了個作文題:《家鄉(xiāng)變了》。落俗套、一般化的寫法是:過去,家鄉(xiāng)如何如何的落后,如今,高樓大廈拔地而起,最后點明題旨——家鄉(xiāng)變了。
一位同學屏棄了這種寫法,他獨辟蹊徑:
1、一個月朗星稀的夜晚,全家在院子里納涼,閑談中談到了母親河——黃浦江。
2、爺爺感慨地說,他小時侯過黃浦江得乘坐小舢板,既費時又不安全。
3、爸爸接過話茬:我小時侯過黃浦江則乘坐輪渡船過江,安全多了,可是逢到迷霧天,則過不了江了。
4、我高興地說,如今我過黃浦江全然不愁這些了,去,過隧道;回,奔大橋。
5、奶奶作了總結(jié):世道變了,家鄉(xiāng)也變了。
另一位同學的構(gòu)思更是獨具匠心:
1、爺爺是個“老上海”,自詡能閉著眼睛摸到外灘。
2、爺爺退休以后,去鄉(xiāng)下小住三年。
3、這三年,正是上海“三年大變樣”的時候。
4、今年歲末,爺爺從鄉(xiāng)下回到上海,卻迷了路,最后還是“打的”回到了家。
5、爺爺一跨進家門,一個勁地說:我這個"老上海"迷了路,真是上海變了,上海變了.
這兩篇作文的口子很小,然而開掘卻很深,各自從一個側(cè)面反映了家鄉(xiāng)的變化,收到了很好的效果。
人們常借"巧媳婦難為無米之炊"這句話來說明作文必須要有好的材料。
那么,有了好的材料是不是一定能寫出好的文章來呢?我看也未必。因為,好的材料還要作一番巧妙的安排。
舉一個例子來說吧!
有一次,老師出了《咱班好事多》的題目讓同學練習作文。一位同學選擇了以下三個材料來表達咱班好事多:
1、一清早,同學們來到教室主動打掃教室。
2、同學們紛紛制作教鞭贈送給老師。
3、一位同學因病脫了課,同學們爭著為他補課。
應該說,這三個材料選得都不錯,也切合題意。然而,他在記敘的時候平鋪直敘,好像在回答老師提出的問題一樣,因此,作文寫得很一般,落俗套,既不生動,也不形象。別人讀了,不可能得到一個深刻的印象。
后來,經(jīng)過老師的指點,他換了一個角度,對材料作了一番巧妙的安排,取得的效果則完全不一樣了。他是這樣構(gòu)思的:
1、學校里開展學雷鋒做好事活動以后,同學們紛紛行動起來,我也不甘落后,也想做一件好事。
2、一天,我起了個大早,想悄悄地打掃教室,誰知,當我來到教室,發(fā)現(xiàn)班上的幾個"皮大王"早已把教室打掃干凈了,他們還譏笑我"來晚了".
3、我為教師做了一根漂亮的教鞭,想贈送給教師。沒想到,老師捧出一束大小長短不一的教鞭笑著告訴大家:這些棒兒用到退休也用不完呀!我又晚了一步。
4、當我想為因病脫課的同學補課時,哪里想到,其他同學早已捷足先登了,我又晚了一步。
5、看來,要想做一件好事還真不容易呀,因為咱班好事太多了。
這位小作者沒有做成一件好事,卻把全班同學學習雷鋒的熱鬧場面全寫出來了,而且寫得生動活潑,耐人尋味,給人留下較為深刻的印象。
舉一可以反三。我們看到作文題以后,不要急于動筆,必須認真思考,反復琢磨,選哪些材料,從哪個角度去寫,對這些材料該作怎樣的安排。否則,草率從事,寫出來的作文必然平淡乏味,一般化,落俗套。