中學(xué)生考場(chǎng)作文的寫(xiě)作:文章感情基調(diào)與寫(xiě)作文體
上一講我們主要從“入題”“擬題”“開(kāi)頭”三個(gè)角度談寫(xiě)作,這一講我們將從“感情”“文氣”“文體”三個(gè)方面來(lái)交流。
四、感情真摯,一往情深,忌假
好的考場(chǎng)作文,往往感情真摯,讓人心潮涌動(dòng)。我們要求學(xué)生說(shuō)真話、抒真情,即使幼稚單純,也如未加工的璞玉,彌足珍貴。怎樣才能做到這一點(diǎn)呢?
1.挖出本質(zhì),避免膚淺。有些學(xué)生常常把“真”理解成一點(diǎn)不變地去“拍照”生活,于是寫(xiě)作時(shí)不去挑選材料,不去甄別美丑,而是把生活中的瑣事、甚至是無(wú)聊之事“津津有味”地道來(lái),讓人讀完之后沒(méi)有得到應(yīng)有的收獲,如同看了一堆垃圾文字,如何會(huì)以情動(dòng)人?我們應(yīng)該透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),以事喻理,以理寓情,或抓住生活中的一剎那條分縷析事物深刻的內(nèi)涵,這樣文章才顯得有深度,也有厚度。
2.抓住細(xì)節(jié),避免空洞。如寫(xiě)“母愛(ài)”的文章,有不少同學(xué)縱情高歌,大贊母愛(ài)無(wú)邊,但不夠具體,也不夠生動(dòng);也有的寫(xiě)母親勤勞的一天,事寫(xiě)的多而雜,愛(ài)似乎也很濃,但不夠細(xì)膩,當(dāng)然不能感人。我的學(xué)生寫(xiě)的作文中有兩篇給我留下了深刻的印象:一篇是《母親的布鞋》,通過(guò)“布鞋”這個(gè)小道具展現(xiàn)了母親的勤勞、樸實(shí)和生活的艱辛,很實(shí)在,飽含了真情;另一篇是《媽媽的手掌》,也是從小處入手,選取生活中的點(diǎn)滴,表現(xiàn)了母親的勤勞和慈愛(ài)。所以要想寫(xiě)好作文,就必須擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,要從生活的細(xì)微之處去感知人間真情。
3.感悟時(shí)代,避免陳腐。時(shí)代在發(fā)展,人類在進(jìn)步,我們的文章也應(yīng)該如實(shí)地反映新生活,反映變化中的矛盾沖突,展示人物性格和人性的關(guān)輝,流露作者的情感和思考,做到人無(wú)我有、人有我新。每當(dāng)評(píng)作文時(shí),我們會(huì)偏愛(ài)那些弘揚(yáng)時(shí)代精神、緊扣時(shí)代脈搏的作品,它使我們聽(tīng)到了時(shí)代的最強(qiáng)音,感受到了火熱的生活,文章大氣、激昂向上,我們就會(huì)覺(jué)得作者就是時(shí)代的弄潮兒,我們能不被他感染、能不為他喝彩嗎?
4.張揚(yáng)個(gè)性,不矯情,不恣情。人們常說(shuō):文如其人,的確,文品即人品,寫(xiě)文章最能體現(xiàn)出一個(gè)人的風(fēng)格,最能反映出一個(gè)人的胸懷,最能展示一個(gè)人的靈魂??紙?chǎng)作文中,張揚(yáng)個(gè)性的文章往往顯得新穎,別致,活潑,有青春氣息。但一定要注意,不能為個(gè)性而個(gè)性,矯柔造作,玩幽默,裝深沉,扮酷;也不要因?yàn)楸憩F(xiàn)個(gè)性,把文章當(dāng)做涂抹眼淚的畫(huà)布、盛滿痛苦的容器。而應(yīng)該發(fā)乎情、止乎禮,應(yīng)該樂(lè)而不淫,哀而不傷。即使文章有點(diǎn)像怪味豆,也應(yīng)該有一定的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和品味價(jià)值,顯出別樣的風(fēng)采。
真實(shí)的東西是最有生命力的,立意深刻、健康向上的主題是有一定的教育意義并有益于青少年成長(zhǎng)的,而且考場(chǎng)作文對(duì)這一點(diǎn)的要求也是比較高的,因此,我們要把心里的話說(shuō)出來(lái),把心中的歌唱出來(lái),讓思想的光輝綻放出來(lái)。
五、文氣貫通,一氣呵成,忌隨
寫(xiě)文章不是逛商店,不能“車到山前必有路”,隨隨便便,走哪兒說(shuō)哪兒,做老師的經(jīng)常看到學(xué)生像“擠牙膏”似的“寫(xiě)一行看三遍,寫(xiě)一段愁半天”的情況,可以說(shuō)苦不堪言。其實(shí),保持文氣貫通并不像我們想象的那么難。我們?cè)囍凑找韵碌囊笕プ觯?/p>
1.形式上像花園,講究布局。寫(xiě)文章前,最好在演草紙上先列個(gè)提綱,搭個(gè)框架。就像花園的設(shè)計(jì)一樣,哪兒是假山怪石,哪兒是小橋流水,哪兒是亭臺(tái)樓閣,用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言記錄一下,以保證在具體寫(xiě)作的過(guò)程中,掌握節(jié)奏,使段落錯(cuò)落有致?;蚍寤芈忿D(zhuǎn),或曲徑通幽,或登高望遠(yuǎn),不至于停頓和乏味。最忌諱的就是“開(kāi)頭是棵草,中間大南瓜,結(jié)尾像個(gè)細(xì)豆芽”的“三段論”,顯得單調(diào),沒(méi)有層次感。
2.內(nèi)容上像珍珠,講究銜接。寫(xiě)提綱是保證文氣的一種方式,還有一種方式就是“想作文”。我們說(shuō)珍珠美,就在于它既連成一串,又各有各的閃光點(diǎn)。寫(xiě)文章也是如此,要先想一想整篇文章的閃光點(diǎn)設(shè)計(jì)幾處,分別在什么地方出現(xiàn),中間用哪些內(nèi)容鋪墊銜接,使之渾為一體,然后整篇文章的成品都能大致在頭腦中呈現(xiàn)出來(lái)。這時(shí)候,心中有字,手中有筆,只需要認(rèn)真去著色、描摹即可。
3.語(yǔ)言上像彩虹,講究搭配。好的框架好的創(chuàng)意最終都需要用優(yōu)美的語(yǔ)言來(lái)實(shí)現(xiàn)。考場(chǎng)作文的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中,明確要求:語(yǔ)言要準(zhǔn)確、行文要流暢,因此我們要求學(xué)生注意推敲詞語(yǔ),使語(yǔ)言恰切;注意句子連貫,使前后搭配通順,注意運(yùn)用多種修辭手法多種表達(dá)方式來(lái)表情達(dá)意,這樣才能使文章的語(yǔ)言富有文采,自然流暢,水到渠成,使文章像雨后的彩虹,清新而亮麗,讓人賞心悅目。
六、文體鮮明,一目了然,忌雜
不同的文體應(yīng)該呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn),記敘文中,寫(xiě)人就是要寫(xiě)好人物的神采與境界,記事就需要講清楚事件的來(lái)龍去脈,給人以啟發(fā);說(shuō)明文就是讓人們了解事物的特征和作用;議論文就是告訴人們你的觀點(diǎn)和看法。當(dāng)然,多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用未嘗不可,但要分別以不同的表達(dá)方式為主才能使文章文體鮮明突出。
不少學(xué)生在寫(xiě)作中,文體太亂。最常見(jiàn)的毛病有兩種:(1)記敘文事件講不明白,或以過(guò)多的自我感受代替原有的敘述,讓人讀后莫名其妙,不解其意。(2)議論文本來(lái)想講明一個(gè)道理,需要去分析去探討去論證,在舉事例時(shí),只需點(diǎn)到為止,因?yàn)槭吕緛?lái)是為了證明論點(diǎn)而存在的,但有的學(xué)生敘述過(guò)多,不管事例的細(xì)枝末節(jié)是否與論點(diǎn)有聯(lián)系,都要詳詳細(xì)細(xì)地道來(lái),以至于喧賓奪主,使文章顯得龐雜,沖淡了論述的力量。
如果對(duì)文體特點(diǎn)把握明確,文章就會(huì)圍繞一個(gè)中心而豐富多采,記敘生動(dòng),一波三折;議論精辟,一針見(jiàn)血;說(shuō)明恰切,一清二楚,不至于寫(xiě)成“四不象”了。
本文作者:江月老師
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