高考作文指導--任務驅(qū)動型作文指導
何謂任務驅(qū)動型作文?怎樣才能寫好的任務驅(qū)動型作文?下面是小編為大家精心整理的文章，希望對大家有所幫助。
表態(tài)說理型
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發(fā)在官方微博上。此事贏得眾多網(wǎng)友點贊，也引發(fā)一些質(zhì)疑，經(jīng)媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
要求：綜合材料內(nèi)容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統(tǒng)一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。
1、對象任務：對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信。
2、內(nèi)容任務：表明你的態(tài)度，闡述你的看法。
3、文體任務：寫一封信。
4、議論的針對性較強，往往要結(jié)合材料本身進行分析。題目中材料所給情境更具體，相對而言寫作時的限制和約束也更多。要就事論事。
5、選定收信人+表明態(tài)度+闡述看法(理由)
權(quán)衡選擇型
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
當代風采人物評選活動已產(chǎn)生最后三名候選人：大李，篤學敏思，矢志創(chuàng)新，為解除生命科學之謎作出重大貢獻，率領團隊一舉躋身國際學術(shù)最前沿。老王，愛崗敬業(yè)，練就一手絕活，變普通技術(shù)為完美藝術(shù)，走出一條從職高生到焊接大師的“大國工匠”之路。小劉，酷愛攝影，跋山涉水捕捉世間美景，他的博客贏得網(wǎng)友一片贊嘆：“你帶我們品味大千世界”“你幫我們留住美麗鄉(xiāng)愁”。
三人中，你認為誰更具風采?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
1、觀點任務：三人中，你認為誰更有風采?
2、寫法任務：體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡。
3、立意：這類作文的立意最終呈現(xiàn)形式要由具有某種邏輯聯(lián)系的兩個以上的關鍵詞語構(gòu)成，可以表述為“因為大李具有矢志創(chuàng)新等精神，所以我認為他更具風采”。其中關鍵詞為“矢志創(chuàng)新”和“風采”，思維鏈條外顯為“因果關系”。(作文材料含意+選擇)
4、就事論理。作文材料往往隱含了一些道理，寫作文是為說明材料蘊含的道理。
5、辨析關鍵概念：矢志創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)、酷愛攝影捕捉美景
6、在多維度比較中論證說理。抓好比較點是關鍵。權(quán)衡的標準：更有風采。
7、敘述三則材料的含意+選擇一則+立意+比較點與闡述理由+回應任務。
權(quán)衡判斷型
例題：成都二診的作文題。
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2015年5月1日，《北京市軌道交通運營安全條例》正式實施。自此，視力殘障者可攜帶導盲犬進站乘車。大部分人對導盲犬乘車表示理解，但也有人表示擔憂，比如車廂內(nèi)有小孩，見狗就哭怎么辦?車廂環(huán)境密閉，導致過敏人群感染怎么辦?……
對此，你有何看法?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與判斷。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要套作，不得抄襲。
作文題涉及到“導盲犬”乘車問題。
作為考生，可能對“導盲犬”有所了解，但可能不細。
要審好題，寫好這篇作文，需要了解導盲犬和智障人群的知識，這是我們思考、權(quán)衡、判斷的基礎。
1、審讀作文材料與要求，明白任務指令
像成都二診作文，就要特別注意“思考、權(quán)衡、判斷”，發(fā)表對導盲犬乘車的看法。
2、圍繞材料核心，調(diào)動相關背景知識
就成都二診作文來說，其核心就是導盲犬乘車利弊及其解決。
3、細致深入地思考，確立問題解決方案，做到“文以載道”
如何細致深入地思考呢?
一要注意運用哲學觀念、道德思想對作文中的人與事加以審視;
如成都二診作文，就涉及到“主要矛盾與次要矛盾”“和諧社會”“關注弱勢群體”“關注公眾健康”等哲學、政治、道德和社會眾多理念。
二要從客觀辯證角度進行分析
從成都二診作文材料來看，導盲犬乘車利于視障人群，這是無疑的，作為社會公德，政府與社會都應該給予支持，并保持友善態(tài)度。
不過導盲犬乘車，也會有些負面影響，這不能不顧及。
總的來說，前者是“利”，后者是“害”;顯然“利”重于“害”。這是解決問題的方向。后者雖然較輕，也不能不顧。
主次兼顧，標本結(jié)合，這是解決問題的思路。
作為考生，要特別注意“思考”“權(quán)衡”“判斷”，顯示出大氣度、大胸懷、大境界。
而最終又要化大為小，化虛為實，能切實解決問題，并具有可行性。
意見建議型
例題：
閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)在某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中，宣傳文字內(nèi)容配有一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片。小王同學就此上書校長，認為學校里的安全教育宣傳“給圖給真相”用意雖好，但視覺沖擊力太強，不太適宜，建議另換其他圖片，如漫畫等。校長回復說，漫畫太“溫馨”，不能給人多少觸動;人的生命只有一次，安全教育宣傳，只有 “觸目”才能“驚心”。當然，也歡迎大家提出更加完善的建議。校園安全宣傳是“溫馨提示”好，還是“觸目驚心”好?同學們展開了熱烈地討論并提出了各自的看法或建議。
如果你是該校學生，也參與這場討論，那么，你的立場是什么?或者對此有什么具體建議?請綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、看法或建議。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，完成寫作任務。
【簡要審題】具備這類作文目的針對性、角色定位性、隱形比較性和文體明確性等寫作特征。
1.目的針對性。某高中學校校園的“交通安全宣傳教育”櫥窗中一張慘烈的車禍現(xiàn)場圖片引發(fā)的兩方爭論：就校園安全宣傳問題，以小王同學為代表的一方主張的‘溫馨提示’好，而以校長為代表的校方則主張的‘觸目驚心’好。這其實是一場正方的辯論。
2.角色定位性。寫好“任務驅(qū)動型”材料作文，寫作角色定位非常重要，一旦錯位，行文思維就會飄忽不定，從而導致游離中心。不過，本文較好定位：要么選正方，要么選反方。
3.隱形比較性。深二模作文材料中雖然沒有明確寫著“體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡和比較”這樣的字眼，但在說理的過程中其實是需要比較才能把話說透的。這就叫做“隱形比較”。關于“比較”，“任務驅(qū)動型”材料作文，從2015年的全國兩套試卷來看，分“權(quán)衡比較”類和“不用比較”類。而“權(quán)衡比較”類中有包含“顯性比較”和“隱性比較”兩種，深二模作文就是后一種。解開了這些“套子”，文章寫起來才得心應手。
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