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高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)

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高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)

  好的高考作文標(biāo)題能收到引人入勝、先聲奪人的效果,同學(xué)們切莫等閑視之。本文是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的高考作文擬題方法技巧指導(dǎo),歡迎閱讀。

  高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)一:引起懸念

  有的文章的標(biāo)題,把文章的主題全盤揭示出來,讀者對(duì)它所揭示的主題恰好特感興趣,這樣的標(biāo)題當(dāng)然能喚起讀者的閱讀欲望。

  可是,有些時(shí)候標(biāo)題把文章內(nèi)容全部揭示出來,讀者反而不再有閱讀的興趣。讀者一看標(biāo)題,知道某問題已成定論,知道了某人的命運(yùn),知道了某事的結(jié)局,就不愿意再看正文了。在這種情況下,就用到了另一種擬定標(biāo)題的方法——引起懸念。

  標(biāo)題中只提出論題而不寫出結(jié)論;標(biāo)題中只寫出所記人物而事跡不詳;標(biāo)題中只露某事端倪而成敗利鈍未卜,這樣就會(huì)引起讀者的懸念,迫切希望知道下文。

  根據(jù)有些地方男女同學(xué)不能正常交往這一情況,某家語文小報(bào)編發(fā)了三篇文章:一篇是通過一次平墊臭水溝的義務(wù)勞動(dòng),男女同學(xué)互相幫助,臭水溝也平了,男女同學(xué)之間的鴻溝也平了,標(biāo)題是《溝平了》;一篇是通過一次班級(jí)籃球賽,打破了男女同學(xué)的界限,標(biāo)題是《越過“三八線”》;另一篇是一位班主任經(jīng)過三思,終于不再阻止男女同學(xué)在一起跳舞,自己也加入了青年友誼圓舞的行列,標(biāo)題是《舞曲又響了》。這三篇文章的標(biāo)題都起到了引起讀者懸念的作用。

  高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)二:拙中見巧

  我們?cè)谌粘I钪校3S羞@種體驗(yàn):一個(gè)靈巧的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作,我們并不覺得新奇;一個(gè)笨手笨腳的人做了一件靈巧的事或做了一個(gè)靈巧的動(dòng)作,我們就會(huì)覺得新奇。

  文章的標(biāo)題也有這種情況。有時(shí)使用一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題反而比使用一個(gè)巧妙的標(biāo)題更能引起人們的注意。這種標(biāo)題把巧蘊(yùn)涵在拙里邊,拙中見巧,那的確比巧中之巧更見功夫。

  有位同學(xué)作文時(shí)寫她一位同桌,也沒什么新鮮事,一件事是本組做值日時(shí),因?yàn)槊魈扉_運(yùn)動(dòng)會(huì),別的同學(xué)都到操場(chǎng)看熱鬧去了,她的同桌就一個(gè)人把教室打掃干凈;再一件事是考英語時(shí)她的同桌有一道題不會(huì)作,她把答案寫在條子上遞過去,她的同桌卻不看。這點(diǎn)小事本沒有什么,可是她在標(biāo)題上動(dòng)了腦筋,她避開了《我佩服的一個(gè)人》等一般化的標(biāo)題,也避開了《閃光的心靈》等帶些藝術(shù)性的標(biāo)題,選擇了一個(gè)貌似笨拙的標(biāo)題——《傻同桌》,這個(gè)“傻”字用得真好,不但表現(xiàn)出同桌的好品德,也表現(xiàn)出自己對(duì)同桌的摯愛。[page]

  高考作文擬題方法技巧指導(dǎo)三: 運(yùn)用修辭法

  [1] 對(duì)比式, 例如:生于憂患,死于安樂。得道多助,失道寡助。有一位考生以由對(duì)比組成的選擇問句 “我是天才,還是笨蛋?————假如記憶可以移植 ”為題,對(duì)比鮮明,隱含自己對(duì)記憶移植利弊的褒貶鄙視那些甘心做“專門記錄科學(xué)家理論與思想的機(jī)器”和毫無主見的“人體縮微記憶庫(kù)”的人,富有吸引力。

  [2] 比喻式, 2000年有一考生擬題“人生也是一張答卷”,該考生把人生比成一張答卷,并以“選擇題、填空題 判斷題和問答題”分述,最后點(diǎn)明“在人生這張大考卷上,答案看似豐富多彩,但要交出一份滿意的答卷,遠(yuǎn)非想象中那么簡(jiǎn)單”,新穎獨(dú)特。

  [3] 夸張, 以“挫折 ”為話題——《那個(gè)障礙粉碎了我》

  [4] 反問, 99年高考,“假如記憶可以移植”——《我是誰?》

  [5] 設(shè)問, 以“效率”為話題——《我今天做了什么?》

  [6] 借代, 以“關(guān)注生活”為話題——《傾聽自己的心跳》,“心跳 ”指代某次獨(dú)特的自身經(jīng)歷。

  [7] 對(duì)偶, 以“環(huán)保”為話題——《 一頭白發(fā),滿山青蔥》

  [8] 擬人, 以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以環(huán)保為話題——《地 球就診記》

  [9] 呼告, 以“書”為話題——《別了,漫畫書!》。以“關(guān)注生活 ”為話題——《給生活加點(diǎn)苦吧!》

  [10] 引用詩(shī)句, “假如記憶可以移植”——《前不見古人,后不見來者》 ——陳子昂《登幽洲臺(tái)歌》,表示對(duì)移植記憶的困惑。

  其它還有:

  倒裝式, 《{回來吧!媽媽}》; 頂真式,《人貴有志,志在奮斗》

  仿詞式,《戰(zhàn)勝脆弱,從心做起》;矛盾式,《死海不死》等等。

  數(shù)學(xué)式:

  采用數(shù)學(xué)的形式作標(biāo)題,借以昭示所要表達(dá)的主旨,具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點(diǎn),往往收到出奇制勝之效。

  例如: 數(shù)學(xué)中的恒等式 [“勤勞?高科技=致富”]

  不等式 [成績(jī)≠素質(zhì)]

  荒謬式 [99 1= 0] 其中 “99”代表合格產(chǎn)品率,“1” 代表不合格率,文題通過這種荒謬的計(jì)算式,揭示了質(zhì)量意識(shí)的重要性。

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