關(guān)于散文的高中作文600字
廣大中學生的作文現(xiàn)狀告訴我們，無論是平時作文還是考場作文，散文是他們最鐘情的文體之一?，F(xiàn)在小編為大家搜集整理關(guān)于散文的優(yōu)秀作文，希望可以幫助到大家!
高中作文600字：彩虹之間
唯美，唯美
我抬起似乎是陰影般的手，想透過指縫間的憐憫，挽留這一瞬即逝的美好。雨后的藍天，有些明艷，是清新的蛻變，也是執(zhí)念的溫柔，但卻暮失在夕陽的催促里，便淺了，淺了。擠出眼角僅剩的淚水，卻滋潤不到瘡痍的心，不再浮現(xiàn)，在我眼前。誰在仰望?仰望應(yīng)該是美妙的虹，沉浸在虹之間，哪怕只有七秒，七秒鐘的記憶。
睜開了眼，就讓這陽光繼續(xù)刺眼，凝結(jié)著希望與祝福，沉睡在絢爛里，任夕陽的猝然，在天邊嬌弄，忘了它，忘記它本該屬于這個世界。這樣，也便灑脫了，絢爛了的靈魂，絢爛了的大地，絢爛了的一切的一切。
不想再追了，這樣會很累，而到最后，還會是一個平凡的人世。
看破后，是媲美虹一般的燦爛，掛在藍天上的，原來是自己的微笑而已，不是屬于某個黑夜里的哭訴，也不屬于黯淡里的光芒。
這便是虹，在虹之間，原來一直在自己的微笑里沉醉。
它真的更近了更近了，像童話一般浪漫，是剎那的停留，親吻著我，使我禁不住再次地笑顏，而不是強顏歡笑。
請讓我再次地不懈，因為我看到，星光般的希望，在虹之間閃耀。
是錯覺嗎?我感到一種力量，在支持著我向前，讓我不能再停止在冥想里，再采一束人性的歐石南、石斛蘭，再淌一次激越的泰晤士、亞馬遜。
哦，回首，是彩虹給予的勇敢與不羈，更是自己的微笑，纏綿著永恒，在藍天下，放肆地生長。
“不再追問你為何不能停留，放下了執(zhí)念微笑現(xiàn)在。”
是你，是你。
原來一切都是你。
高中作文600字：戲子
在別人的故事里流自己的淚
誰說只有演員才是戲子，在我看來，蕓蕓眾生無一例外。我們的本分就是扮演自己，但往往會走了樣，因為我們羨慕別人的角色。
我們這類的凡夫俗子羨慕終歸只是眼羨。好比富翁羨慕流浪漢自由瀟灑般，要他放棄億萬財產(chǎn)去做流浪漢當然不干。我們明知自己成不了別人卻依然望洋興嘆著。
我周圍有許多人容易感極而泣，但多半因為那些傷感的故事，而他們對于自己的人生又多半輕描淡寫的不知所云。我常對他們說：何必在別人的故事里流自己的眼淚。
戲說人生
我原以為，努力可以改變生命，漸漸的只能試著改變生活
我原以為，努力可以改變生活，漸漸的只能試著改變對生活的注解。
對生活的注解是源于生活，卻又高于生活的，是經(jīng)歷的過程，又是沉淀的過程。
而我常聽人們說一句：讓我們重新開始。能重新嗎?如果可以，我們當然希望我們的從前是一片空白，因為我們在憶在悔的往往是令人心傷的錯事。但是不能，誰也不能，生活不是戲劇，即便你是戲子。
還記得普魯斯特的《追憶似水年華》的太多劇情讓人想重新改過，但那些似水般的年華只能回憶，無法追回了。所以他是獨一無二的名著。想必我們的生活也只能有唯一的版權(quán)吧!
生于戲亦死于戲
戲子忠于戲，我們忠于自己苦心經(jīng)營的一生。好的戲有頭有尾，人生也是一始一終，一生一死罷了。那生活呢?生活在這頭尾、始終生死之間，讓你去自編自導。
生著的戀著死，死著的貪著生，生死之間兀自戀著!
生如夏花般絢爛，死如秋葉般精美。
高中作文600字：青冥
鳥兒已經(jīng)飛過
天空的痕跡被蔚藍淡抹
天上的白云輕聲說：
“我見過他們，在很久以前的以前。”
人們總是在追趕中向往，在向往中前行，一段段旅途不僅灑滿我們艱辛的淚與汗，收獲的鼓勵再給予我們?nèi)ヅ鲇|夢想的希望。
我們?nèi)缤秋w翔的鳥，將不堅實的幻夢當做是努力的目標，在青色的天幕下漫步知覺地飛，飄忽不定的云緩緩的遠去，帶著我們所謂的“夢想”去遠方，留下無所謂的我們在原地彷徨。
迤邐風光，煙濤微茫，青冥之下，我們曾幻想即騎白鹿訪名山;彳亍積雨之空林，憩聽笙簫之空靈，觀朝槿，折露葵，我們曾幻想幽棲在松林之下隱居;輕燎沉香，綺情傾曉，我們曾幻想醉夢芙蓉浦。我們停在原點，我們仰望天空，我們追逐，我們受傷，我們醒悟了。
我們被無情的射落，原本堅定的翅膀無法再次振翅，于是陷入了自棄的泥潭，失落，無望，只得畏縮不前。可是，時間不多了，覺醒也還未晚，何必空余恨?
我們再次醒悟，而這次，是覺醒。
因為我們看到了夢想，它馳騁在迤邐的絕巔，我們遙望它，似乎夢想就是那片琳瑯，只要有夢就能觸及。
想穿越，想飛天，想變成，造字的倉頡，寫出一段關(guān)于夢想的詩篇。
少年，夢想就在那里，堅定而實在，soIt’stimetowakeup!
飛翔吧，振翅飛翔;追逐吧，拼命追逐。
彼岸青冥浩蕩，夢想閃閃發(fā)光，少年啊，我們一起飛翔，即使遙遠，可夢，正在遠方。
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