難題為題的作文600字
難題為題的作文600字
在我們遇到難題的時(shí)候，不要被難題所難倒。相信自己，相信自己一定能行!加油!一起來(lái)看以難題為題的作文，歡迎大家閱讀!
難題為題的作文600字1
三四歲：哥哥抓住我說(shuō)：“如果你答對(duì)以下問(wèn)題，就請(qǐng)你吃糖果!樹上有5只鳥，獵人用槍打下了一只，還剩幾只?”“4只。”我不假思索地回答。哥哥生氣地說(shuō)：“不是啊!‘啪’的一聲，鳥還不嚇跑嗎?“
五歲：幼兒園里，阿姨用甜得發(fā)膩的聲音問(wèn)那個(gè)“樹上打鳥”，我搶著回答：“沒(méi)有了!”阿姨十分高興地夸夸我，但以后似乎冷淡了。
入學(xué)測(cè)試：天哪!這是什么世道!又讓我抽中了“樹上打鳥”。這次我不緊不慢地回答：“可能沒(méi)有，因?yàn)闃岉?可能有4只，因?yàn)槟鞘羌嬴B，或者是‘消音槍”;可能有一只，因那只鳥太笨，耳朵又有一點(diǎn)毛病……阿姨馬上宣布我過(guò)關(guān)。
十歲：新年聯(lián)歡晚會(huì)，媽媽帶我去玩，又看見“樹上打鳥”，我毫不猶豫地回答：“沒(méi)有了，因?yàn)轼B被槍聲嚇跑了。”我正在得意洋洋地夸耀自己，準(zhǔn)備拿禮物，可是那位阿姨卻說(shuō)：“正確答案是不準(zhǔn)打鳥。”我反駁道：“沒(méi)有也可以，可能性很多!”阿姨沒(méi)耐性地說(shuō)：“別胡思亂想了!正確答案只有‘不準(zhǔn)打鳥’!”
十二歲：媽媽突然走進(jìn)我的房間來(lái)，問(wèn)起我“不準(zhǔn)打鳥”的問(wèn)題。我回答：“不準(zhǔn)打鳥!”不料媽媽卻說(shuō)：“是沒(méi)有了!或者……”接著說(shuō)出許多可能。
唉!這個(gè)問(wèn)題太難了!樹上有5只鳥，獵人用槍打下了一只，還剩幾只?我不知道。你們知道嗎?真是莫名其妙的!
難題為題的作文600字2
現(xiàn)在的父母?jìng)€(gè)個(gè)都望子成龍，望女成鳳，他們?cè)跍厥依锱囵B(yǎng)孩子，希望自己的子女能茁壯成長(zhǎng)。可是結(jié)果如何呢?有個(gè)故事不知道能否告訴你這個(gè)答案。
星期天上午，小明剛從少年宮上完奧數(shù)課回到家，書包還沒(méi)有放下，她媽媽便從廚房里走出來(lái)，一邊詢問(wèn)小明上午認(rèn)真聽課沒(méi)有，一邊催促小明快去做作業(yè)，小明嘆了一口氣，無(wú)奈地走進(jìn)自己的房間，在自己的小書桌旁打開作業(yè)本。
吃過(guò)午飯，小明本想看看動(dòng)畫片，可媽媽又急忙把往自己的書房里推：“時(shí)間不早了，快去學(xué)習(xí)，抓緊時(shí)間把老師布置的作業(yè)完成。”小明茫然地走進(jìn)書房，門一下子被關(guān)上了。原來(lái)是媽媽怕小明趁她不注意偷偷出去玩，把門給鎖上了。
小明慢悠悠來(lái)到書桌前，挪開桌子上的一大堆參考書，拿出作業(yè)本。老師讓同學(xué)們這個(gè)星期寫篇作文，題目是《快樂(lè)的星期天》。小明思考著，但他怎么也寫不出來(lái)。在他的映象里，似乎最缺少的就是開開心心、快快樂(lè)樂(lè)。沒(méi)有快樂(lè)，何談寫快樂(lè)。
小明嘴里咬著筆尖，兩眼癡癡地望著窗外的天空。天，蔚藍(lán)蔚藍(lán)的，不時(shí)有一兩只小鳥嬉戲著飛過(guò)。小明望著飛翔的小鳥，陷入了深深的沉思。他多么希望自己也能像小鳥一樣，在天空中自由自在地飛翔啊!他想起了以前，每逢周日，父母總會(huì)帶他去郊外踏青，去公園游玩，去花園賞花?？涩F(xiàn)在呢?他除了要花大量時(shí)間應(yīng)付大堆作業(yè)、試卷外，還要參加各種課外培訓(xùn)班，他多么希望回到從前，跟爸爸媽媽一起出去放松一下呀!
小明望著天空深深地嘆了一口氣：唉，現(xiàn)在的獨(dú)生子女受到的關(guān)愛太多，可失去的也不少。
難題為題的作文600字3
當(dāng)失落的精神如同瀑布一般從上往下一瀉千里，我手里棒著許許多多各種各樣的難題，站在歷史的枝頭回望，企圖在各種書中尋找難題的解答。
每個(gè)難題都有屬于它的答案。正如數(shù)學(xué)題一般，不管有多么難，都可以算出來(lái)，并且只有一個(gè)答案，但卻有多種算法。只要不放棄就一定可以算出答案。所以說(shuō)不管遇到任何困難難題，只要堅(jiān)持不懈，就一定可以找到屬于你的那份答案并且可以找多種解決的方法!
失落時(shí)解決難題的一個(gè)重要的障礙，也是一個(gè)重要的障礙。難道這個(gè)障礙就無(wú)法突破嗎?記得有幾句話：世界上沒(méi)有過(guò)不去的艱難，沒(méi)有辦不了的事。要想戰(zhàn)勝艱難必須堅(jiān)持不懈、不斷努力變可以戰(zhàn)勝艱難!或許有些人會(huì)有這樣的問(wèn)題：誰(shuí)來(lái)告訴我該如何解答這個(gè)時(shí)代的難題，誰(shuí)來(lái)拯救我們失落的精神?
這一劫，卻也終為一解。
能解答難題的，正是我們自己。一如魯迅先生所言，做一個(gè)精神的斗士，以此來(lái)肉搏黑暗中的虛妄和絕望。我們應(yīng)站在星空下，仰望頭頂?shù)牡赖侣?，在月暈清輝中接受來(lái)自正確的指示，去尋找內(nèi)心的依據(jù)和堅(jiān)持，重拾失落的精神。而這一切，才是難題的解答。
我們需要用新的生氣，去喚醒那些深眠的精神。做一個(gè)時(shí)代的難題解答者，從虛妄中生出超越虛妄的希望，為這個(gè)時(shí)代交出一個(gè)最完美的解答。
不要被難題所難倒。相信自己，相信自己一定能行!加油!
難題為題的作文600字4
學(xué)到杜甫的《春望》時(shí)，在第二句話上，老師與同學(xué)們“較上了勁”。
“城春草木深……國(guó)家都滅亡了，咋草木還那么茂盛呢?”旁邊的同學(xué)推推我，我沒(méi)吱聲，因?yàn)槔蠋熞亚臒o(wú)聲息地站在我身邊。“A同學(xué)，問(wèn)題很好啊。”老師一往爽朗的聲音打斷了同學(xué)們的思路，紛紛抬起頭來(lái)。A同學(xué)害羞地嘀咕。“什么都沒(méi)有啦，只是自言……”還沒(méi)講完，老師的聲音淹過(guò)A同學(xué)的嘀咕聲。“國(guó)家滅亡了，為什么草木那么茂盛呢?因?yàn)槌抢锶松倭耍菥烷L(zhǎng)了起來(lái)。”老師自信地回答。“那為什么草就那長(zhǎng)了起來(lái)?”B同學(xué)尖銳的聲音在教室里回蕩。
“同學(xué)們都知道‘踏青’吧。”老師環(huán)顧四周，目光掃過(guò)的地方是同學(xué)們肯定的回答。“那好，誰(shuí)知道‘踏青’的意義呢?”老師依然滿環(huán)期待地看著我們，而我們——迷惘地望著他。老師不相信，隨口點(diǎn)了幾位語(yǔ)文較好的同學(xué)，卻是一問(wèn)三不知。
我看到老師表情由希望變?yōu)轶@訝，轉(zhuǎn)為失望，又化為疑惑，最后陷入了沉思。“誰(shuí)踏過(guò)青?”老師問(wèn)，沒(méi)人回答。這時(shí)，一個(gè)微小的聲音說(shuō)道：“我們沒(méi)時(shí)間。”
老師嘆了口氣，“踏青的目的是為了在新的春天沾上了好運(yùn)，同時(shí)也可以將青草踩平，假如國(guó)家滅亡了，也就沒(méi)人去踏青了，青草也就茂盛起來(lái)了，不是嗎?”他頓了頓，“這樣難題不就解決了嗎?”
課堂氣氛又活躍了起來(lái)。“還有什么疑問(wèn)嗎?”老師笑著問(wèn)。坐我后面的C君壯了壯膽，舉起手。“老師，您PPT上打的不是荒蕪嗎?與第二句的場(chǎng)景不符合了。”“怎么不符合?”老師的疑問(wèn)給我們的還大，“你們是怎么理解的?”“荒蕪——就是寸草不生。”B君顫抖地幫C君回答。
老師再一次陷入沉思。“有誰(shuí)曾去過(guò)鄉(xiāng)下?”像是過(guò)了良久，一個(gè)字一個(gè)字地從老師嘴里蹦出。
又是一片寂靜……
相關(guān)文章：
4.以困難為題的作文