編者按：《一中之秋》抒發(fā)了一中的秋在作者作為學(xué)生眼里的情感，表達(dá)出作者的書生意氣，滿懷奮發(fā)的激情，體現(xiàn)了景物獨(dú)具的特色。下面我們一起看看這篇《一中之秋》。

　　朋友，你見識(shí)過秋的魅力嗎?它是清爽與冷峭的，“其色慘淡，煙霏云斂;其容清明，天高日晶”。它又是生機(jī)勃勃的，“看萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”。但是，你可曾于焦作一中感受這在我看來與眾不同的秋?

　　焦作一中，一個(gè)位于焦作這個(gè)地處中原城市的中學(xué)，從名字到影響都算不上出彩。一中的秋天既非北國那般冷得徹骨，來得蕭瑟，又非南方那般溫和依舊，半開半醉。似乎這秋天的溫度在一中這里平淡無奇，但這種平淡卻不普通，它能因身處開闊的操場(chǎng)而冷，又能因位于滿員的教室中而暖，一冷一熱，一中各處的溫度就是這樣多變，而秋天更使其愈加明顯，在這不超溫暖與朔寒的范圍中，這平淡的溫度陪伴校園一天的作息，不溫不火，恰到好處。

　　秋天對(duì)于一中來說，當(dāng)然不是僅僅表現(xiàn)在溫度上，還表現(xiàn)在夜幕降臨或晨光微熹時(shí)凝結(jié)在花草上的露珠和有時(shí)可見浮起的薄霧，伴著獨(dú)特的棲霞湖和透出零星的光，儼然是一幅韻味十足的朦朧畫，也表現(xiàn)在雖愈加遲緩卻愈加清晰的日出上。每天清晨，不知多少學(xué)生在一圈圈的跑操中，在并肩背書的人流中目睹太陽從地平線下慢慢躍上，漸漸綻放光芒，這時(shí)不知多少困于倦意或擾于瑣事的學(xué)生們會(huì)在心中感慨并對(duì)自己說：“新的一天又開始了!”秋天，更表現(xiàn)在這從遠(yuǎn)方吹來的風(fēng)上。即使坐落于太行山之山麓，強(qiáng)勁的風(fēng)也總能突破屏障，向著這個(gè)位于城與市郊區(qū)交界處的學(xué)校襲來。風(fēng)來的時(shí)候，宿舍和教室的門會(huì)瞬間甩上，只聽“啪”一聲，四周便只剩流竄而至的細(xì)風(fēng)，可這響聲仿佛樂譜上的首個(gè)音符，接著是大篇的樂章，窗戶時(shí)關(guān)時(shí)合的打擊聲，兩座樓間聲調(diào)上揚(yáng)的穿堂聲……然而，不只有這些，更有立于樓頭，任憑風(fēng)吹亂頭發(fā)、卷起衣角的意氣，“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒”。在我們最好的年華里，就這樣臨風(fēng)而立，不禁會(huì)想：路在何方?夢(mèng)該怎么實(shí)現(xiàn)?未來與現(xiàn)實(shí)，遠(yuǎn)方與腳下，所有的暢想都彌散在這樣一個(gè)有風(fēng)的季節(jié)。

　　當(dāng)然，秋季對(duì)于所有學(xué)生來說，是一個(gè)夢(mèng)想起航的季節(jié)，是一個(gè)背起行囊的季節(jié)。它不如春之溫暖，夏之絢爛，冬之幽寂，卻擁有希望，擁有起點(diǎn)，擁有朝氣?；鸺t的楓葉，滿載的碩果，遼遠(yuǎn)的天空，涼爽的空氣……即使這些象征性的東西都沒有，沒關(guān)系，在焦作一中，秋天有浮起霧氣的棲霞湖，有震撼人心的日出，有恰到好處的溫度，有觸手可及的星斗，有從遠(yuǎn)方來的風(fēng)，更有吹不散的朗朗書聲……平凡但又不平凡，周而復(fù)始，年復(fù)一年。更重要的是，這里有踏上征程的身影和滿懷希望的熱情!正因如此，別人眼中平凡無奇的時(shí)光，恰是學(xué)子心里獨(dú)一無二的季節(jié)，這就是一中之秋!

　　作者：王子裕 焦作一中2020屆高一16班

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