編者按：一堂生動(dòng)的人生哲理課，讓我似乎明白了，不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力。下面我們一起看看這篇作文《我似乎明白了》。

　　今天下午，老師給我們上了一堂生動(dòng)的人生哲理課……

　　早上

　　秋風(fēng)瑟瑟，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，早讀剛停，語(yǔ)文老師就邁著矯健的步伐走進(jìn)了教室，只見(jiàn)他臉上略帶微笑，卻又好似“笑里藏刀”。“現(xiàn)在，我要清查作業(yè)，課代表，請(qǐng)你把《語(yǔ)文集錦本》收上來(lái)送我辦公室去。”頓時(shí)，教室內(nèi)鴉雀無(wú)聲，同學(xué)們都六神無(wú)主，不知所措，我看看你，你看看我，似乎都知道下一步老師會(huì)如何“獎(jiǎng)勵(lì)”某些“勤奮好學(xué)”的同學(xué)。哈哈，好戲就要上演了。

　　下午第一節(jié)課

　　“下面，沒(méi)寫完的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)前面來(lái)。”老師一句“河?xùn)|獅吼”響徹整個(gè)教室。當(dāng)看到課代表也在其中的時(shí)候，“課代表?嗯，好啊，你也往槍口上撞?嘿嘿……”老師的笑聲可不就是有“笑里藏刀”的意味嗎?“祝賀你，八百字作文，一天一篇。”看，老師還“友好”的和課代表握了握手。窗外落葉飄蕩，好似在嘲笑她似的。

　　老師問(wèn)我們“偷工減料”的原因，在得到我們“忘了”的回答后，老師接著問(wèn)我們這個(gè)理由成立嗎?大部分同學(xué)都開(kāi)玩笑地回答“成立”。這一回答不要緊，老師“獎(jiǎng)勵(lì)”了我們一篇八百字的命題作文,教室里的氣氛變得沉重、變得驚訝、變得尷尬……“啊?這么多?”同學(xué)們?cè)孤曒d道，老師義正辭嚴(yán)地講道：“我對(duì)你們很失望啊，想糊弄我，這就是代價(jià)……”

　　“唉!……”我無(wú)奈地感慨道。

　　當(dāng)我再看集錦本上的積累時(shí)，我似乎明白了：

　　忙的時(shí)候雖然累，但是忙完了會(huì)特別暢快舒服;閑的時(shí)候非常爽，但是閑的時(shí)候長(zhǎng)了，心就發(fā)慌。你迷茫的原因往往只有一個(gè)，那就是在本該拼命去努力的年紀(jì)，想得太多，做的太少。

　　不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力。不去做永遠(yuǎn)不會(huì)有收獲，不吃拼搏的苦，就會(huì)吃生活的苦。

　　努力到無(wú)能為力，拼搏到感動(dòng)自己。

　　作者：孫煒琪 密州路學(xué)校二年級(jí)四班

　　指導(dǎo)老師：孫淑林

　　公眾號(hào)：一路風(fēng)景一路歌孫淑林

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