以關懷為話題的作文1：

　　夜里，黃涔涔的燈光下，有媽媽的身影——在為我縫衣服。

　　白天，在陽光的照耀下，有媽媽的身影——在為我做好吃的食物。

　　在每一個孩子的人生中，媽媽是每一個孩子的依靠，是她給了我們生命、也是她給了我們人生，我們真應該說聲——“謝謝”

　　在爸爸的心里，我永遠都是一個長不大的小女孩?？墒?，在我的心中，我已經是一個可以照顧他們的，不用任何人幫助——我可以!

　　在他們批評我的時候，我卻裝做不在意。當我用到的時候，卻感到極其后悔。

　　當我考試不及格的時候。卻感到對不起，對不起她們的良苦用心，對不起他們對我的養(yǎng)育。

　　當我生病的時候，總是他們最著急、最擔心。記得有一次，我發(fā)燒，他們急得都快哭了。在我退燒之后，他們才冷靜下來。我醒來之后他們對我說的第一句話是：“你呀你，快嚇死我和你爸了!”卻流著眼淚。其實，我的心里也有一份酸澀……

　　我們已經長大，雖然不能照顧你們，但我們可以照顧自己!

　　以關懷為話題的作文2：

　　我的姥爺，是一個地地道道的農民。

　　每當放長假，我便去姥爺家里住上幾天，玩上幾天，和姥爺一起去田里。

　　我和弟弟妹妹們愛玩水，那年正到夏天，烈日炎炎，田間的大路被太陽烤的燙人。我們不愿帶在樹蔭下乘涼，特別想下河去洗把臉，涼快涼快。但姥爺不許。交代好我們，姥爺便走向田里干活去了。

　　老爺前腳剛走，后腳我們就溜下河去了，踩著河邊的石頭戲水，樂此不疲。水很深，一個高大的成年人進去可齊頭。當我們玩的正歡的時候——老爺悶聲不響的出現(xiàn)了，他那被烈日烤的黝黑的臉上不住的有豆粒般大小的汗珠流下來，嚴厲的瞅著驚恐不安的我們。

　　我們低著頭，準備迎來一場暴風雨。但是沒有，姥爺回到地里。烈日下，映著老爺那高瘦的身板還有那一頭灰白的頭發(fā)。直到現(xiàn)在，我才明白，老爺不讓我們下河是因為他對我們的關心，對我們的愛啊!烈日雖然還是不停地在散發(fā)著熱量，但是我的心，仿佛被清涼的泉水澆過一樣，一點都不覺得熱。

　　一年的大年初二，我們一家人幸福地坐在桌前吃團圓飯。桌上那美味的菜，都是老爺用辛勤的汗水澆灌的。姥爺不停地給我們夾菜，我看到了他那雙手——那雙布滿褐色斑點、一根根粗粗的青筋暴露出來的蒼黃的手。姥爺是為了我們這班孩子每天不停的操勞的而變老的，他希望我們每人都好好學習，考上大學，找到好工作，過上幸福的日子。我們身上寄托著姥爺對我們的期望，我們怎么能不好好學習回報他呢?

　　這就是我的姥爺!最愛我們!最關心我們的姥爺!

　　以關懷為話題的作文3：

　　關愛老兵，他們不是也不該成為歷史的棄兒，他們?yōu)榭箲?zhàn)做過貢獻，他們不要求社會給他們什么榮譽，他們等的只是一句：我為抗戰(zhàn)做過貢獻，難道真的就那么難嗎?老兵們都老了，他們的日子是天算的，我們都不知道他們等得起等不起，有的老兵等到了，但有的老兵卻沒等到，這是永遠都無法彌補的，也是我們后人的過錯，現(xiàn)在的社會太不公平，富豪住豪華別墅、喝人奶，而老兵們卻住在廁所旁、住在破爛不堪的房子里，這個社會的人太沒良心，老兵的親人們對老兵都沒有關愛，兒子住洋房，卻讓父親住土胚放，當采訪到老人時，老人還說：我這一輩子對得起國家，對得起民族，但我對不起我的家人，真的是老人對不起家人嗎?不，不是，他們對得起國家、對得起民族，同樣也對得起他們的家人，沒有他們，哪來的新中國，哪來的我們?是這個社會對不起他們，不要再讓老兵們覺得自己對不起家人了，那些老兵的子女們，摸摸自己的良心，多孝敬孝敬自己的父親，這個社會環(huán)境對老人們已經很不好、很不公平了，你們難道特要這樣做嗎?真令人痛心，這個社會太浮躁，哪里發(fā)生了一點小事就有吃飽了沒事的人發(fā)到網上，但又有多少人將鏡頭對準了老兵們，去了解他們的生活，去關愛他們?現(xiàn)在中國的老兵有二千多人，他們同樣的年齡已經很高了，這是給我們一個機會起關愛他們，不要讓這個機會溜走，說的難聽點，十年后，中國的老兵的數(shù)目將會更少，到那時，我們想關愛他們都沒機會了，要珍惜著來之不易的機會，他們保家衛(wèi)國，可到老了基本的生活都成問題，這到底是怎么了?是社會之悲，還是一個個國家、一個民族的悲哀?現(xiàn)在是社會主義社會，改革開放的時代啊，人民是國家的主人，那政府有關保障老兵的文件去哪了?埃，

　　關愛老兵，讓他們能快樂地安享晚年，讓他們活得有尊嚴，這需要政府和社會各界一起，給老兵們一個快樂的晚年。

　　以關懷為話題的作文4：

　　關愛是一盞明燈，照亮了人們前進的道路;關愛是一艘小船，把人們帶到愛的彼岸;關愛是一把火，溫暖了人們的心。我從一篇文章里看到這樣一個小故事，很令人感動。

　　“我”的同桌翠蘭成績名列前茅，家庭狀況卻非常糟糕。她的母親常年有病，父親去世，班上沒有哪個人比她還節(jié)約。她買練習本總是先用鉛筆在正反面寫，再用鉛筆覆蓋一遍，甚至撿一些橡膠代替橡皮。

　　有一天，“我”買了兩包橡皮，送給她一包，她不要，我怕傷了她的自尊心，就說自己還有，用不了那么多。翠蘭勉強同意了，卻問多少錢，“我”一聽她問價錢，心里猛然涌起一種說不上來的滋味，說不用給錢，是我送給你的。而她堅決不要，把橡皮放在“我”的桌子上，就去上體育課了?；貋砗?，翠蘭說橡皮不見了，“我”以為她改變了主意，收下那塊橡皮，只是和我開一個玩笑，“我”就無所謂地說：“不見了就不見了唄。”她急了。我知道橡皮真的不見了，就安慰她：也許是哪個同學拿去看了?！安皇堑?，我是最后一個出教室，第一個進教室的……”她說著說著就有了哭腔?！拔摇弊咴诜艑W的路上，急中生智跑到商店買了一塊同樣的橡皮……第二天早上“我”碰到翠蘭時拿出那塊橡皮，就說是昨天順手拿到口袋里去了?！澳愫f!”翠蘭從書包里掏出那塊橡皮，“是我不留神把它放在書包里去了。你說實話，你昨天是不是去買了一包?！薄拔也皇桥履銈穆铩！薄捌鋵嵤俏也缓茫埬阍??！蔽液俸傩χ?，眼睛里有一股液體在流動。其實正真讓“我”流淚的，是在第二天的物理課上。那天，物理老師對我說：“前天你們上體育課時，我看見你的桌子上有一塊橡皮，想做個實驗，就拿來用了，沒耽誤你吧!”“我”想“我”一定哭了，不然翠蘭為什么要這樣說—--你給我多少橡皮我都要，你別哭了，好嗎?”說著，她自己也淚流滿面。

　　這兩個善意的謊言多么令人感動啊!