高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材(優(yōu)秀10篇)
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高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇1
1、魯迅先生說(shuō):“天才并不是自生自長(zhǎng)在深林荒野的怪物,是由可以使天才生長(zhǎng)的民眾產(chǎn)生、長(zhǎng)育出來(lái)的,所以沒(méi)有這種民眾,就沒(méi)有天才?!比绻腥俗砸詾楹苡胁艢?,單槍匹馬可以闖天下,而不注意與社會(huì)、與他人的合作,勢(shì)必會(huì)鬧得“人仰馬翻”。真正有頭腦的人會(huì)懂得,要成功一件事,就必須考慮多方面因素,借鑒各種事例,與各種各樣的人合作,與各種各樣的環(huán)境合作,才能取得成功。
所以,最新教育理論——合作教育學(xué)由俄羅斯的教育專家提出來(lái)了。師生在教育領(lǐng)域建立起嶄新的合作伙伴關(guān)系,進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),在知識(shí)的海洋里和諧奮進(jìn)。(《談合作》)
2、你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉,你也可以在西湖邊聆聽(tīng)柳浪與黃鶯的對(duì)答;你可以小橋流水人家,也可以古道西風(fēng)瘦馬;你可以手持常劍,獨(dú)立朔漠,感受“風(fēng)蕭蕭兮易水寒”的悲壯,你也可以手握畫(huà)筆船頭賞花寫(xiě)韻,領(lǐng)略一下“斜風(fēng)細(xì)雨不須歸”的閑適。從西域到東海,從朔北到江南,綺麗的風(fēng)光給世界增添一抹耀眼的兩色。
3、古往今來(lái),“誠(chéng)信”便是英雄們惺惺相惜,成就大業(yè)的根本,無(wú)論儒法,還是老莊?!罢\(chéng)信”,“誠(chéng)”總是作為君子最重要的美德出現(xiàn)的,古書(shū)上處處寫(xiě)著君王以誠(chéng)治國(guó),諸侯以誠(chéng)得士的故事。信陵君正因誠(chéng)信,打動(dòng)了諸葛孔明,三分天下,成就霸業(yè)。而梁山上,那些英雄好漢,一諾千金,為誠(chéng)信兩肋插刀的豪情,更被寫(xiě)進(jìn)才子名著,感動(dòng)著千百萬(wàn)讀書(shū)人。
誠(chéng)信是對(duì)別人的尊重,是對(duì)過(guò)去的肯定,更是對(duì)未來(lái)的承諾,背上“誠(chéng)信”,我們便會(huì)感到一種責(zé)任感,那是對(duì)自己的要求?!罢\(chéng)信”是一只背囊,背上它,我們便勢(shì)必要面對(duì)一種可能,一種被拋棄,被欺騙,乃至被詆毀、被利用的可能。可誠(chéng)信絕對(duì)會(huì)還你一份輕松,一片坦蕩,一身磊落。(《難舍誠(chéng)信》)
4、有了它,才有了“君子一言,駟馬難追”的承諾,才有了五關(guān)之前“赤兔胭脂獸”的一騎絕塵,才有了“三分天下有其一”能坐上聚義廳的頭把交椅,將替天行道的大旗扯得迎風(fēng)飄揚(yáng)。因?yàn)檎\(chéng)信,平遙小城誕生出來(lái)的“日升昌”,才將分號(hào)開(kāi)遍大江南北,將半個(gè)中國(guó)的財(cái)富匯集一堂。同樣是因?yàn)橥瑥V大人民群眾的誠(chéng)信之約,嘉興南湖的微波,井岡山的星火終于匯成滔天巨浪,熊熊烈火,席卷了古老的神州大地,一個(gè)年青政黨走過(guò)了八十載的漫漫征程。(《千年的呼喚》)
5、人類之所以能走出蠻荒,擺脫愚昧,踏進(jìn)文明,就是因?yàn)槿祟愑胁槐M的希望。梁?jiǎn)⒊f(shuō)“夫有希望者,人類之所以異于禽獸,文明之所以異于野蠻,而亦豪杰之所以異于凡民者也。”希望帶給人們無(wú)窮的信心、勇氣和力量,激勵(lì)著人們?nèi)タ朔D難和困苦。希望使人類戰(zhàn)勝了自然,戰(zhàn)勝了自我,帶來(lái)了人類的光明,點(diǎn)燃了生命的火光。古希臘統(tǒng)治者亞歷山大在遠(yuǎn)征前,把所有的金銀財(cái)寶、土地莊園等皆贈(zèng)給大將元帥,一大臣見(jiàn)狀十分不解問(wèn)道、“陛下,您把全部財(cái)產(chǎn)分掉了,那?把什么留給你自己呢?”亞歷山大答道、“我把希望留給自己,它將給我無(wú)窮的財(cái)富!”亞歷山大之所以赫然昭示于古今,是希望帶給他無(wú)窮的力量。西漢張騫出使西域,受阻于匈奴,九死一生,仍懷希望,終排除萬(wàn)難,凱旋歸漢;史可法、譚嗣同、秋瑾、李大釗、江姐……太多太多的英雄拋頭顱、灑熱血,鞠躬盡瘁,死而后已,又是希望幻化成的執(zhí)著信念帶給他們巨大的勇氣和力量。是希望使人們?cè)陔U(xiǎn)境、絕境中勃然奮發(fā),努力抗?fàn)?是希望使人類代代生生不息,永遠(yuǎn)在歷史的大道上奮勇向前。(《論希望》)
6、我覺(jué)得語(yǔ)文是初升的朝陽(yáng),噴薄而出,霞光萬(wàn)道;語(yǔ)文是一顆草尖上久久不肯滴落的露珠,晶瑩剔透,清澈靈動(dòng);語(yǔ)文是黃昏天邊如血的夕陽(yáng),映照旅人,染紅山川。
語(yǔ)文是古都洛陽(yáng)國(guó)色天香的牡丹;語(yǔ)文是夜星下靜謐的荷塘;語(yǔ)文是古道邊長(zhǎng)亭外無(wú)聲的冷月;語(yǔ)文是那一雙看清世界尋找光明的黑色眼睛。
語(yǔ)文就是青天里那一行白鷺;就是沉舟側(cè)畔的千點(diǎn)白帆;就是秦皇島一望無(wú)垠的大海中沖破萬(wàn)里玻璃皺的打魚(yú)船。
語(yǔ)文是當(dāng)陽(yáng)橋張飛石破天驚的怒吼;語(yǔ)文是水滸好漢闖神州的風(fēng)風(fēng)火火;語(yǔ)文是林黛玉淚珠下飛紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海的片片花瓣。(河北考生《最后一課》)
7、身形憔悴的屈子行吟汨羅江畔,向我們蹣跚而來(lái);衣袂飄飄的李白持酒仰天放歌,向我們狂奔而至。古老的歷史與文化的流程中,我們的民族曾有太多的輝煌與記憶。假如記憶可以移植,我甘愿讓我的父老鄉(xiāng)親們永遠(yuǎn)銘記中華民族的苦難與輝煌,記住我們神色莊重的祖先,如何從綠草如茵的古黃河流域,踏遍荊棘跋涉到今天的艱難歷程,以及在今天依然值得我們引以自豪的遠(yuǎn)古文明的中華兒女……(湖北考生《銘記民族的苦難與輝煌——假如記憶可能移植》)
8、假如記憶可以移植,那我要三毛流浪天涯的灑脫;要柏楊的嬉笑怒罵間仍在擔(dān)憂吾國(guó)吾民的真情;要魯迅先生的一身傲骨,“我以我血薦軒轅”的決心與勇氣;還要張海迪的生命力,諸葛亮的智慧……(1999,陜西考生《假如記憶可以移植》)
9、“人是不能被打敗的,你可以把他消滅,但你卻不能打敗他?!?/p>
每每看到這句名言,我的腦海里便浮現(xiàn)出這樣一幅畫(huà)面、洶涌澎湃的大海上,一只小漁船,一只由一位老漁民駕駛的漁船。老人正用他古銅色的身軀,鐵一般的臂膀,揮動(dòng)著船槳,與鯊魚(yú)搏擊。濺起的浪花,灑在老人的身上,射出落日的余輝。
這就是桑提亞斯——海明威筆下的響當(dāng)當(dāng)?shù)蔫F骨。(《我要扼住命運(yùn)的咽喉》)
10、第一次看到紅棉,我便深深為之折服,為之感動(dòng)。紅棉,也稱木棉,木科植物。談到紅棉,第一個(gè)印象便是“直”,筆直的樹(shù)干高聳入云。沒(méi)有一株紅棉是彎著長(zhǎng)的,也沒(méi)有一株紅棉矮矮的便生出許多枝條。一排排,一行行,像許多堅(jiān)毅的戰(zhàn)士昂首佇立著。了解紅棉,第一個(gè)感受就是“韌”。紅棉不怕旱也不怕澇,不怕冷也不怕熱,即使遭受蟲(chóng)災(zāi),也能盡快恢復(fù)。因此不管這一年它過(guò)得多么艱苦,來(lái)年一樣能開(kāi)出滿樹(shù)火紅火紅的紅棉花,絢麗如霞。(1998,天津考生《此生愿為紅棉》)
11、蘇軾在千年以前就曾說(shuō)過(guò)、“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同?!?/p>
莎士比亞的研究者們也說(shuō)過(guò)、“一千個(gè)人的眼里有一千個(gè)哈姆雷特。”也許有人看哈姆雷特是勇于思而怯于行的懦夫,有人看他是深思熟慮的勇士。魯迅先生在評(píng)價(jià)《紅縷夢(mèng)》時(shí),也曾經(jīng)說(shuō)道學(xué)家看見(jiàn)的是淫,文人才子們看到的是情。(江西考生《橫看成嶺側(cè)成峰》)
12、同是交戰(zhàn)赤壁,蘇軾高歌“雄姿英發(fā),羽扇綸巾,談笑間檣櫓灰飛煙滅”;杜牧卻低吟“東風(fēng)不與周郎便,銅雀春深鎖二喬”。
同是“誰(shuí)解其中味”的《紅樓夢(mèng)》,有人聽(tīng)到了封建制度的喪鐘,有人看見(jiàn)了寶黛的深情,有人悟到了曹雪芹的良苦用心,也有人只津津樂(lè)道于故事本身……(四川考生《回答》)
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇2
教學(xué)目標(biāo):1. 學(xué)生理解材料,學(xué)會(huì)選題立意方法。
2.賞析范文,積累事例和優(yōu)美語(yǔ)句。
教學(xué)重點(diǎn):賞析范文,積累事例和優(yōu)美語(yǔ)句。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)生理解材料,學(xué)會(huì)選題立意方法。
疑難預(yù)設(shè):選題立意方法。
模式與方法:理解法、自主合作探究法。
教學(xué)流程:
閱讀下面材料,按要求作文。
一個(gè)神情憂郁的男子坐在咖啡廳角落里的一張桌子旁,一個(gè)人悶悶地喝著咖啡。在他不遠(yuǎn)處坐著一位老人,老人一直在關(guān)注著這個(gè)人。
終于,老人走上前去,對(duì)這個(gè)人說(shuō):“你一定遇上什么難題,如果你愿意告訴我,我希望我可以幫助你?!?/p>
這個(gè)人看老人一眼,冷冷地說(shuō):“你幫不了我,我的問(wèn)題太多了。”
老人掏出名片,遞給他,接著說(shuō)道:“如果你愿意的話,我想帶你去一個(gè)地方。”
這個(gè)人沒(méi)有拒絕,隨老人坐車(chē)來(lái)到了郊外。下車(chē)后,老人指著一排排的墓碑說(shuō):“你看見(jiàn)了嗎,只有躺在這里的人,才是沒(méi)有問(wèn)題的?!?/p>
這個(gè)人緊皺著的眉頭松開(kāi)了。
讀了上面的故事,引起了你怎么一些感想,請(qǐng)把你的感想寫(xiě)下來(lái)。
要求:自立文意,自選文體,自擬文題,全文不少于800字。
教師帶領(lǐng)學(xué)生分析立意:
①?zèng)]有問(wèn)題的人生是沒(méi)有的.你有追求,要奮斗,想在自己短暫而漫長(zhǎng)的一生中有所建樹(shù),獲得輝煌,問(wèn)題就會(huì)接踵而至.
②人生就是一個(gè)不斷的遇到問(wèn)題、困難、挫折、打擊、磨難,甚至災(zāi)難的并且一定要戰(zhàn)勝它們的過(guò)程。
③“問(wèn)題”是上帝饋贈(zèng)給我們的一筆厚禮,我們珍視它,用好它,就一定會(huì)迎接屬于我們自己的輝煌。
④從老人把一個(gè)幾乎被所謂的“問(wèn)題”壓垮了的青年,通過(guò)故事中巧妙的方法,“使他緊皺著的眉頭松開(kāi)了”的角度,我們還可以把觀點(diǎn)確立在:總有一種方法是最好的。
開(kāi)頭
1 運(yùn)用類比切題的方法開(kāi)頭的示例:
小草要茁壯成長(zhǎng),那堅(jiān)硬的地皮,便是她必須要面對(duì)也必須要戰(zhàn)勝的“問(wèn)題”;小溪要流向遠(yuǎn)方,一路上的溝溝坎坎、懸崖峭壁,便是它必須接受也必須戰(zhàn)勝的“問(wèn)題”……人,“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”,心事“當(dāng)拿云”,請(qǐng)記住:鮮花永遠(yuǎn)不是用來(lái)鋪路的,而是用來(lái)肯定你的勇氣,你的付出,點(diǎn)綴輝煌的。
2 “親愛(ài)的(或朋友)”式的開(kāi)頭示例:
親愛(ài)的,請(qǐng)別那樣憂郁,別那樣眉頭緊鎖,別那樣心事重重……我知道,你正走在“充滿荊棘”的人生之路上,迎著“問(wèn)題”,迎著數(shù)不清的困難,迎著甚至足以摧垮一個(gè)人的信心意志的磨難,但請(qǐng)聽(tīng)我說(shuō),趕快樂(lè)觀起來(lái)吧,因?yàn)槟阋舱谧呦驀姳〉奶?yáng)。
題目
一、人生漫漫 問(wèn)題多多(對(duì)偶式)
二、陽(yáng)光總在風(fēng)雨后(引用歌名式)
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇3
做你自己的上帝
一日,我與上帝一同出行。
路過(guò)一條河時(shí),我看到水里有一個(gè)人在掙扎,我指著那個(gè)人問(wèn):“上帝,為什么你不去救那個(gè)人,難道他沒(méi)有向你祈禱嗎?”上帝回答:“不,他向我祈禱了兩次,但我也救了他兩次——第一次我讓一根圓木從他身邊漂過(guò),他沒(méi)有去抓。第二次我讓一個(gè)人劃著竹筏從他身邊經(jīng)過(guò),他又不肯去抓那個(gè)人向他伸出的手。你讓我怎樣去救他,難道非得我親手去把他拉上來(lái)?”我啞口無(wú)言。
我們繼續(xù)前行,又路過(guò)一座城市。我指著城里一個(gè)衣衫襤褸的乞丐問(wèn):“上帝,你為什么不幫那個(gè)人脫離貧困,難道他不是你的信徒?”上帝不答,只是指著一座豪宅里的主人說(shuō):“那個(gè)人是他的弟弟,他們的父親死的時(shí)候,按我的旨意將遺產(chǎn)平分給兄弟二人。他自己好吃懶做,不肯上進(jìn),你讓我怎么幫他?我對(duì)他不公平嗎?”
我猛然驚醒,我明白了:擺在我們面前的機(jī)會(huì)很多,只是我們自己從不會(huì)去好好把握。
我明白了:生活對(duì)我們每個(gè)人都是公平的,只是我們自己從不會(huì)去好好珍惜,只會(huì)一味的抱怨。
我明白了:我們就是我們自己靈魂的上帝,我們就是我們自己人生的上帝!
同情害死人
有一天,一只小猴子在森林中,不小心被樹(shù)枝戳傷了胸部,於是它捂住傷口搖搖擺擺的回家。一路上遇到其它的猴子就出示傷口,以博取它們的同情,猴子們?yōu)榱吮硎娟P(guān)懷,也都撥開(kāi)它的傷口,仔細(xì)的檢視,并且七嘴八舌的建議它如何治療,於是原來(lái)的小傷口逐漸變成了大傷口,并且嚴(yán)重感染發(fā)炎了。就在小猴子奄奄一息時(shí),其它的猴子為了表示友愛(ài),紛紛跑來(lái)看它,再三撥開(kāi)傷口檢視,甚至希望它恢復(fù)活力,抱著它活蹦亂跳的,經(jīng)過(guò)這三番兩次的折騰,小猴子承受不了,終于氣絕身亡了,其它的猴子不相信它竟因如此小傷而死,一再的撥弄它,希望能使它起死回生,一直到小猴子的尸體發(fā)臭,才黯然的把它埋葬了。
我們不能苛責(zé)猴子們彼此間的關(guān)懷與友情,但卻無(wú)法不痛心其愚昧無(wú)知,竟然因?yàn)楹眯亩鴶嗨土诵『镒訉氋F的生命。在為枉死的小猴子嘆息的同時(shí),不禁警覺(jué)到,在萬(wàn)物之靈的人與人之間,不是也常發(fā)生類似的問(wèn)題,許多小小的誤會(huì),造成的委屈與不平,由於親友們的撥弄檢視,造成傷口越來(lái)越大,終至不可收拾,永遠(yuǎn)無(wú)法愈合。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇4
◆“有志者,事竟成,破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚;苦心人,天不負(fù),臥薪嘗膽,三千越甲可吞吳”。這是顏邁為頌揚(yáng)蒲松齡堅(jiān)韌不拔的意志而作的一副對(duì)聯(lián)。上聯(lián)說(shuō)的是秦朝末年項(xiàng)羽帶兵渡過(guò)渭水,破釜沉舟,置之死地而后生,終于擊敗秦軍主力的史實(shí);下聯(lián)則記述了越王勾踐在失敗后臥薪嘗膽,處心積慮,務(wù)求報(bào)仇雪恥,終于達(dá)到目的的故事。
◆(勾踐)他不是什么復(fù)仇者,而是城府很深、有膽有識(shí)的政治家。因?yàn)樗貞汛笾荆拍軌蛱幾儾惑@。
因?yàn)樗煌鼑?guó)恥,要成就大業(yè),才能夠忍辱負(fù)重、臥薪嘗膽、卑事仇敵而面無(wú)慍色,撫慰百姓而痛切自責(zé)。在“十年生聚”的歲月里,他明白了許多道理,因而善于調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性。
◆越王勾踐臥薪嘗膽、發(fā)奮圖強(qiáng),最后滅吳雪恥的故事,針對(duì)這段歷史,李白在自己的《越中覽古》一詩(shī)中寫(xiě)到:“越王勾踐破吳歸,戰(zhàn)士還家盡錦衣。宮女如花滿春殿,只今惟有鷓鴣飛?!?,《越中覽古》它以獨(dú)具匠心地?cái)⑹霎?dāng)時(shí)越國(guó)全勝而歸的喜慶場(chǎng)面,寫(xiě)得非常熱鬧。勾踐臥薪嘗膽,圖謀雪恥,忍辱負(fù)重了十七年,一旦滅吳,舉國(guó)歡騰,其心情可想而知。當(dāng)年死戰(zhàn)的六千勇士如今衣錦還鄉(xiāng),昔日的宮殿里一下子滿是如花似玉的宮女——這又讓人想起那些為打敗吳軍而于敵陣前一起自刎的三百勇士,想起當(dāng)年與勾踐同臥薪同忍辱的越王夫人。我們甚至還可以想象當(dāng)時(shí)笙鼓齊鳴、上下歡騰,到處都是歡聲笑語(yǔ),到處都是歡樂(lè)的海洋。這場(chǎng)景實(shí)在令人激動(dòng)不已,而勾踐志得意滿的驕縱形象也隱約于其中。寫(xiě)到這里,詩(shī)人筆鋒突然一轉(zhuǎn)——“只今惟有鷓鴣飛”。鷓鴣,越地之野雞。而今,一切成敗榮辱都已化作煙云,只有不知世間情愁的野雞飛過(guò),強(qiáng)烈的對(duì)照,意味深長(zhǎng)
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇5
以前不知何為擔(dān)當(dāng),何為負(fù)責(zé),只知這兩個(gè)詞經(jīng)常從父親口中冒出,聽(tīng)起來(lái)很?chē)?yán)肅,很深沉。
幼時(shí)不知天高地厚,總是調(diào)皮地惹許多人不高興。記得有一個(gè)夏天與父親走去上課,卻在半路看到剛出不久的共享單車(chē),我硬是站著不動(dòng),扯著父親衣角央求他,讓他掃一輛給我。那時(shí)八歲,頭剛比車(chē)高一截,便認(rèn)為自己能風(fēng)馳電掣的在街上闖蕩,這當(dāng)然遭到父親的拒絕。我卻不甘心扯著父親不讓他走,他哀嘆一聲掃了一輛車(chē)給我,走了。我將腿跨過(guò)座椅,卻發(fā)現(xiàn)腳根本挨不著地,心煩意亂中,我硬著頭皮向前蹬去,卻不知摔了多少次,我不服,含著淚,騎到父親面前,我總以為他會(huì)安慰我,但他只淡淡說(shuō)了句:“要對(duì)你自己的決定負(fù)責(zé)。”我委屈地抬頭說(shuō):“為什么不幫我?”他搖頭道:“都是你自己找的事兒,人總有一天得靠自己?!蔽覐谋涞脑捴心:庾R(shí)到自己得承擔(dān)自己惹的禍。
小學(xué)時(shí)總會(huì)鬧事,卻不敢正對(duì)自己犯的錯(cuò)。有天放學(xué)后,自己在教室自習(xí),久了,也沒(méi)心思,坐在桌前抬頭一看,幾個(gè)同學(xué)正在電子白板前玩得起勁。想了想,便隨手將作業(yè)一揮,與他們一起玩了,記得我們那天瘋玩了好一會(huì)兒,笑聲在走廊回蕩了許久。
可第二天來(lái)便傻眼了,班主任望著被我們整得亂糟糟的桌椅,忘關(guān)的白板,良久,終于質(zhì)問(wèn)道:“昨天是誰(shuí)弄的?知不知道這場(chǎng)景昨天被拍到年級(jí)群,被點(diǎn)名批評(píng)了?!蔽倚囊惑@,沒(méi)想到這么嚴(yán)重,到底是被出賣(mài)隊(duì)友的人掙扎地拉了起來(lái),也毫不敢與班主任對(duì)視。我躲閃的目光后來(lái)回想起常讓我慚愧,我將頭扭向一邊,到底也不愿承擔(dān)這罪名。
那晚父親找我聊了很久,他沒(méi)用一概的冰冷的話,他蹲下望著我,我終于松了口氣,坦然承認(rèn)了錯(cuò)誤。“做人要有擔(dān)當(dāng),即使再難受,也得為自己的所作所為負(fù)責(zé),我之前不是一再給你講過(guò)了嗎?”他用溫暖的手揉了揉我的頭。
從那之后,我便懂得自己始終要為自己的選擇和犯的錯(cuò)付出代價(jià),自己得有擔(dān)當(dāng),自己只靠自己才會(huì)長(zhǎng)大。于是我學(xué)會(huì)了在運(yùn)動(dòng)會(huì)受傷時(shí)自己咬牙去醫(yī)務(wù)室;在做飯不小心燙著時(shí)自己找藥涂;在受打擊和挫折時(shí),夜晚蜷在被窩里流淚。我學(xué)會(huì)承擔(dān)自己的過(guò)失,自己找的傷害。
我知道了,有擔(dān)當(dāng)才能保護(hù)自己,要承受才能長(zhǎng)大。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇6
經(jīng)過(guò)了緊張的期末考試,終于迎來(lái)了小年,快過(guò)年了,所以每家都開(kāi)始了大掃除,我家也不例外,媽媽拿起抹布一個(gè)屋子一個(gè)屋子地擦起來(lái),忙了整整一天都沒(méi)有休息,直到晚上,終于把家收拾好了??墒堑诙欤忠マk年貨,媽媽帶著我來(lái)到了超市,買(mǎi)了一些做飯用的東西和一些食品。過(guò)年除了干這些事,媽媽還要給我買(mǎi)新衣,留著春節(jié)時(shí)穿,媽媽又打開(kāi)電腦坐在電腦前,讓我從網(wǎng)上挑自己喜歡的新衣服。哎,過(guò)個(gè)年大人們真累!
又過(guò)了幾天快過(guò)年了爸爸終于從外地回來(lái)了,我興奮不已,好久沒(méi)見(jiàn)到爸爸了,還有爸爸一回來(lái),可以多照顧我,照顧這個(gè)家,媽媽也輕松了許多,不會(huì)太累了。過(guò)年的那天上午,我和爸爸貼春聯(lián),媽媽說(shuō)現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)總是有很多人貼春聯(lián)時(shí)上聯(lián)和下聯(lián)分不清,我們又從網(wǎng)上查看一下,貼春聯(lián)的學(xué)問(wèn),很快我們就用正確的方法貼好了春聯(lián)。中午,我們吃完午飯,就早早地去奶奶家?guī)兔?zhǔn)備年夜飯,因?yàn)槲疫€小,大人只讓我們玩,不舍得讓我們干,我和哥哥、妹妹,就盡情地玩。年夜飯做好了,爺爺拿出了好長(zhǎng)一串鞭炮,哥哥拿著爺爺?shù)臒煱雅邳c(diǎn)燃后,像兔子一樣快地樣地跑開(kāi)了,然后捂上耳朵。
年夜飯開(kāi)始了,我們一大家子團(tuán)聚在一起,整個(gè)屋子充滿了歡聲笑語(yǔ)。然而我們興的是放炮,吃完飯,我們又去放炮,因?yàn)橛袎簹q錢(qián),我們買(mǎi)了不少炮,放了花炮放擦炮,玩得很盡興。大人們忙完了,我們又各自回家,看春晚。
到了大年初一,媽媽就會(huì)帶著我給鄰居們拜年,然后又去給爺爺奶奶拜年,他們都夸我是個(gè)懂事的好孩子。初二時(shí),我們一家三口又去給姥姥拜年,從初三到初七,又是我們和親朋好友相聚的日子,到了初七,大人們就開(kāi)始上班了,我們小孩子又開(kāi)始在家看書(shū),寫(xiě)寫(xiě)作業(yè),和同學(xué)出去玩玩。
正月十五,我們?nèi)揖途墼谝黄鸪栽?,到公園看燈展,一般都是生肖的,有:鼠、年、虎、兔、龍、蛇……非常漂亮??赐隉粽?,又回家看元宵晚會(huì)。
正月十六,我們就開(kāi)學(xué)了。春節(jié)風(fēng)風(fēng)火火地來(lái),又悄悄地離去了。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇7
也許生活就是一部大百科全書(shū)吧,它包含著生活中的千變?nèi)f化;也許生活是一架精美的鋼琴,能夠彈出許多優(yōu)美的旋律;也許生活是一條河流,奔騰不息洶涌卻有激情,淘盡人世間的煩惱,無(wú)論是何種生活都不能與我那充實(shí)而又精彩的四中生活相提并論。
秋姑娘伴著文科這個(gè)新班悄悄溜進(jìn)我的世界,秋分拂面但秋雨對(duì)我們特別關(guān)照,整天胡攪蠻纏地讓我們不得不在校園模仿淑女走秀,不然會(huì)摔個(gè)底朝天,我挪著腳步生出幾分傷感,最美的回憶已寥寥無(wú)幾了,陽(yáng)光調(diào)皮地從樹(shù)縫中射下來(lái)爬在我的身上,讓我更覺(jué)得孤獨(dú)與寂寞,我使勁把陽(yáng)光撕成碎片撒落在校園里,宛如絕情的扯去往事一樣但又覺(jué)得心里好空虛,回憶往昔早已物是人非了,風(fēng)乍起我聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)中的吶喊,原來(lái)是徐志摩在向我走來(lái),我終于逃開(kāi)了令人生厭的理化了,而我的摯愛(ài)——語(yǔ)文和政史地向我走來(lái),它們給我的感情帶來(lái)豐富,給我的心靈帶來(lái)滋潤(rùn),給我的激情予以陶冶。
數(shù)學(xué)和語(yǔ)文似乎是一對(duì)愛(ài)鬧矛盾的情侶,所以數(shù)學(xué)是一位縱橫江湖的俠客,語(yǔ)文則是隱逸山林的高人。數(shù)學(xué)的感覺(jué)是灑,是“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)”,語(yǔ)文的感覺(jué)是茶,是“任庭前花開(kāi)花落,望天上云卷云舒”,品味書(shū)的迷人,詩(shī)的仙境,體味高中生活的味道,請(qǐng)賞四中的精彩生活吧:
明月幾時(shí)有?捧手問(wèn)師傅。老師成為我們生活中的“父母”,晴朗夜空,對(duì)著燈光輝煌的縣城,品著燦爛文化的魅力,和室友暢談人生,回憶經(jīng)歷過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨,倍加珍惜今天這來(lái)之不易的高中生活,因?yàn)橛形覀兯闹胁艜?huì)洋溢著生活的精彩;在母校我們可以和主人公一起嘗遍人生的酸甜苦辣和悲歡離合;我們可以和徐志摩一起在康河的柔波里作別西天的云彩;同王宜振一起采一片樹(shù)葉做一支葉笛把四中的春天吹得搖搖擺擺;我們也可以和保爾一起做斗爭(zhēng),為墻角賣(mài)火柴的小女孩送去人間的溫暖,這樣也可以讓高爾基的《童年》得到一絲安慰。
人生如書(shū),寫(xiě)一部名曰人生,我們要永遠(yuǎn)保持高中生活的風(fēng)采,朋友,敞開(kāi)雨季的心扉,挽起花季的珠簾。千萬(wàn)不要再留戀昔日的那些破碎的夢(mèng)了,不要因?yàn)榻裉斓奶鞖舛穸魈斓年?yáng)光,也不要因?yàn)殄e(cuò)過(guò)星星而哭泣了,否則你會(huì)錯(cuò)過(guò)皎潔月亮啊,試著用微笑點(diǎn)綴高中生活,即使我們總是形影相吊也要對(duì)影成三人。心中有夢(mèng)才會(huì)覺(jué)得生活的美妙,如此美好的四中生活我情牽著你,如此精彩的四中生活我夢(mèng)繞著你,是你絢麗了繁華的會(huì)寧,點(diǎn)綴了桃花山的秀麗,注入了景園的宏偉,一切因你而美!
生活就是一部大百科全書(shū),立下人生志向,活出生活的精彩和活力;生活就像一只風(fēng)箏,只有努力向上飛的那只,才能成為天之驕子。讓我們共同品味高中生活的精彩,共同創(chuàng)造四中的輝煌,美妙人生會(huì)因四中而更加精彩!
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇8
拉繩實(shí)驗(yàn)”的啟示
法國(guó)工程師林格曼曾經(jīng)設(shè)計(jì)了一個(gè)引人深思的拉繩實(shí)驗(yàn):把被試者分成一人組、二人組、三人組和八人組,要求各組用盡全力拉繩,同時(shí)用靈敏度很高的測(cè)力器分別測(cè)量其拉力。結(jié)果,’二人組的拉力只是單獨(dú)拉繩時(shí)二人拉力總和的95%;三人組的拉力只是單獨(dú)拉繩時(shí)三人拉力總和的85%;而八人組的拉力則降到單獨(dú)拉繩時(shí)八人拉力總和的49%。這個(gè)結(jié)果對(duì)于如何挖掘人的潛力,搞好人力資源管理,很有研究?jī)r(jià)值。
“拉繩實(shí)驗(yàn)”中出現(xiàn)“1十1<2”的情況,明擺著是有人沒(méi)有竭盡全力。這說(shuō)明人有與生俱來(lái)的惰性,單槍匹馬地獨(dú)立操作,就竭盡全力;到了一個(gè)集體,則把責(zé)任悄然分解到其他人身上。社會(huì)心理學(xué)研究認(rèn)為,這是集體工作時(shí)存在的一個(gè)普遍特征,并概括為“社會(huì)浪費(fèi)”。
人的潛力極限需要刺激,而最長(zhǎng)效、最管用的刺激手段,莫過(guò)于建立人盡其才、人盡其力的激勵(lì)機(jī)制。責(zé)任越具體,人的潛力發(fā)揮得越充分,耍滑頭的人越少,用真勁的人發(fā)展的空間越大。這樣,既能在人力資源管理上挖潛節(jié)能,又可讓“南郭先生”無(wú)法濫竽充數(shù)混日子,最大限度地減少“社會(huì)浪費(fèi)”。
名人事例素材
1、放棄
春秋末期,范蠡助越王勾踐實(shí)現(xiàn)霸業(yè)后果斷放棄榮華富貴,下海經(jīng)商,最終成為一名成功的企業(yè)家。而他的親密戰(zhàn)友文種,舍不得放棄,最終導(dǎo)致殺身之禍。
2、威靈頓不懼失敗
威靈頓元帥失敗而不氣餒,他躲在雨中的看到,蜘蛛快結(jié)成的網(wǎng)不斷被風(fēng)雨吹壞,仍然繼續(xù)在結(jié)網(wǎng),于是重整旗鼓在滑鐵盧戰(zhàn)役一舉打垮拿破侖。
3、李時(shí)珍與《本草綱目》
明代李時(shí)珍,發(fā)現(xiàn)以前藥物書(shū)中有很多錯(cuò)誤,立志要編寫(xiě)一部藥物書(shū)籍。歷經(jīng)艱辛,走千山萬(wàn)水,用了三十多年,終于寫(xiě)成了劃時(shí)代的醫(yī)藥巨著――《本草綱目》。
4、徐霞客著書(shū)
明代地理學(xué)家徐霞客,年輕時(shí)便立下“探奇于名山大川”的宏愿。后來(lái)多次遇險(xiǎn),幾乎喪命,但他始終沒(méi)有畏懼,最終給人留下了具有重大學(xué)術(shù)價(jià)值的《徐霞客游記》。
5、曾參:身教重于言教
曾參的妻子趕集為讓兒子不要跟去,口頭許諾兒子回來(lái)后,給兒子豬肉吃,曾參知道后,毅然殺豬給兒子,身教重于言教教子。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇9
“山羊過(guò)獨(dú)木橋” 兩山羊抵角,盡力使對(duì)方落下橋,自己通過(guò),相當(dāng)殘忍。人學(xué)“山羊過(guò)獨(dú)木橋”,也就定了只允許一方通過(guò)的規(guī)則,更加殘忍??墒?,這規(guī)則定了就要遵守!在兩人過(guò)獨(dú)木橋相遇時(shí),互相擁抱,轉(zhuǎn)身?yè)Q位,全都順利過(guò)了橋,獲得雙贏,就變成了違規(guī)。這引發(fā)了大家強(qiáng)烈地爭(zhēng)論。
因?yàn)槲覀兇蠹倚睦锟傆幸粋€(gè)前人劃定的規(guī)則——大家怎么著,你就必須怎么著!哪怕是有些規(guī)則會(huì)使人性泯滅,會(huì)阻礙社會(huì)前進(jìn),也不思改進(jìn)。這個(gè)“規(guī)則”就是束縛人們思想的舊觀念。
我們說(shuō)舊觀念會(huì)束縛住人們的手腳,阻礙人們潛力的發(fā)揮。只有勇于沖破舊觀念的束縛,不斷解放思想,不斷探求真理,才能發(fā)掘出那些珍貴的、有用的而又經(jīng)常為人們所忽視的“瑰寶”。
從人類社會(huì)的發(fā)展來(lái)看,只有沖破舊觀念的束縛,解放思想,勇于探索,人類才得以不斷進(jìn)步。上古時(shí)代,有誰(shuí)教人們用火,養(yǎng)牛,種稻?還不是我們祖先自己?我們的祖先開(kāi)天辟地,篳路藍(lán)縷,冒著生命危險(xiǎn)鉆引出第一顆火種,獵獲并馴服了第一只野牛,培養(yǎng)出第一串稻穗,才使人類由蒙昧?xí)r代進(jìn)入到了野蠻時(shí)代。又有誰(shuí)教人類制造機(jī)器,大幅度
提高生產(chǎn)力?是上帝?不,是那一些普普通通的工人——瓦特、富蘭克林等,他們發(fā)明創(chuàng)造了機(jī)器,拉開(kāi)了工業(yè)革命的序幕,使人類邁向了文明時(shí)代。由此看來(lái),第一個(gè)舉起石斧撲向猛獸的人,第一個(gè)吃蟹螯的人,第一個(gè)環(huán)球航行的人,第一個(gè)登上月球的人……每個(gè)“第一”,都將人類帶上了新紀(jì)元。而這些人如果思想僵化、頑固保守,都遵守舊規(guī)則,也就沒(méi)有真理的發(fā)現(xiàn)。正是這種勇于沖破舊觀念的精神,推動(dòng)著人類文明的歷史前進(jìn)。
然而,長(zhǎng)期以來(lái),有一些人思想僵化,被舊觀念、舊規(guī)則束縛著,害怕創(chuàng)“新路”。我們的經(jīng)濟(jì)體制猶如一部沉睡的機(jī)器,許多地方生銹了,卡死了。而有些人總認(rèn)為這就是中國(guó)特色的社會(huì)主義,改不得。這些人,就不睜眼看看,世界新的技術(shù)革命的浪潮滾滾而來(lái),勢(shì)不可擋。改革開(kāi)放,搞活經(jīng)濟(jì),創(chuàng)建和諧社會(huì),互助雙贏,保持可持續(xù)發(fā)展,勢(shì)在必行。我們只有利用時(shí)機(jī),迎接挑戰(zhàn),才能提高不斷人民的生活水平;中華民族只有改革開(kāi)放,才能振興。
面對(duì)現(xiàn)在這個(gè)飛旋的時(shí)代,重要的不是前人做了什么,我們做了什么,而是我們還沒(méi)有做什么。廣闊世界無(wú)數(shù)未知的領(lǐng)域在等待我們?nèi)ラ_(kāi)拓。我們要敢于挑戰(zhàn)束縛我們前進(jìn)的舊“規(guī)則”,我們要敢于創(chuàng)造有利于和諧發(fā)展、互助共贏的新“規(guī)則”;要有在獨(dú)木橋上相遇擁抱、轉(zhuǎn)身、換位、共創(chuàng)雙贏的精神,積極投身于改革事業(yè)中。
高中語(yǔ)文優(yōu)秀的作文素材篇10
不要放棄夢(mèng)想
19世紀(jì)法國(guó)著名的科幻小說(shuō)家儒勒·凡爾納第一部作品《氣球上的五星期》一連投了15家出版社,均不被賞識(shí),第16次投稿才被接受。美國(guó)作家杰克·倫敦最初投稿,也沒(méi)有一家出版社愿意發(fā)表,以致他不得不去干苦力。后來(lái)他的《北方故事》才由一家有眼力的《西洋月刊》看中,一舉成名。丹麥著名童話家安徒生作問(wèn)世,有人知道他是一個(gè)鞋匠的兒子,即攻擊他的作品“別字連篇”、“不懂文法”、“不懂修辭”。但他毫不氣餒,筆耕不輟,終于成名。英國(guó)詩(shī)人拜倫19歲時(shí)寫(xiě)作的《閑散的時(shí)光》出版后,即有人把他罵得“狗血淋頭”,說(shuō)他“把感情抒發(fā)在一片死氣沉沉的沼澤上”。然而拜倫并未退卻,而是以更為優(yōu)秀的詩(shī)作來(lái)回敬那個(gè)誹謗者。
高中議論文萬(wàn)能素材:善良的屠格涅夫
1878年冬天,一個(gè)衰弱不堪、嘴唇凍得發(fā)青的乞丐在街上攔住了匆匆經(jīng)過(guò)的屠格涅夫。乞丐伸出一只通紅的、腫脹的、骯臟的手,向作家乞討。作家掏遍了身上所有的口袋,但什么都沒(méi)找到。他窘極了,便緊緊地握住乞丐顫抖的手:“別見(jiàn)怪,兄弟,我身上一無(wú)所有?!逼蜇ひ病熬o緊地握了握”作家的手?!澳睦锏脑?,兄弟,”乞丐口齒不清地慢慢說(shuō)道,“就這也該謝謝您啦。這也是周濟(jì)啊,老弟?!?/p>
高中議論文萬(wàn)能素材:肖邦的遺愿
1830年11月,費(fèi)列德利克·肖邦(波蘭作曲家、鋼琴家)決定到外國(guó)深造,為祖國(guó)爭(zhēng)光。出發(fā)前,朋友們?yōu)樗e行了一個(gè)送別晚會(huì)。肖邦滿懷感激之情,接受了朋友們贈(zèng)送的裝滿祖國(guó)泥土的銀杯,表示永遠(yuǎn)不會(huì)忘記可愛(ài)的祖國(guó)。
肖邦輾轉(zhuǎn)于維也納、倫敦、巴黎等地,通過(guò)他的藝術(shù)活動(dòng),增進(jìn)西歐人民對(duì)當(dāng)時(shí)正在受難的波蘭人民的同情和了解??墒牵谳氜D(zhuǎn)流離的生活中,他得了重病。
1849年秋天,肖邦臨終時(shí)告訴從華沙趕來(lái)的姐姐,波蘭反動(dòng)政府是不會(huì)允許把他的遺體運(yùn)回華沙的,他要求至少把他的心臟帶回去。
肖邦的心臟,按照他的遺愿被送到華沙,埋葬在曾哺育他成長(zhǎng)的祖國(guó)大地中。
高中議論文萬(wàn)能素材:球王貝利的養(yǎng)成
貝利成名后,有個(gè)記者采訪他?!澳愕膬鹤右院笫欠褚矔?huì)同你一樣,成為一代球王呢?”貝利回答:“不會(huì)。因?yàn)樗c我的生活環(huán)境不同。我童年時(shí)的生活環(huán)境十分差,但我卻正是在這種惡劣的環(huán)境中磨練我堅(jiān)強(qiáng)斗志,使我有條件成為球王,而他生活安逸,沒(méi)有經(jīng)受困難的磨練,他不可能成為球王。”