描述領(lǐng)悟的作文600字精選8篇
在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那要怎么寫好作文呢?以下是小編為大家整理的描述領(lǐng)悟的作文600字精選8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
描述領(lǐng)悟的作文600字1
在音樂(lè)中領(lǐng)悟青春。
回憶過(guò)去，感慨曾經(jīng)，時(shí)常聽(tīng)到一首歌，便能看到曾經(jīng)的自己。曾經(jīng)多少往事，留下多少憂愁，甚是想念。我們一步步地走到今天，其中的多少不易與艱難，只有親身體驗(yàn)過(guò)才知道。
昨天是否還值得留念?
聽(tīng)李榮浩的《少年有為》，它教會(huì)我如何告別曾經(jīng)，如何面對(duì)未來(lái)?！凹偃缥夷晟儆袨椴蛔员埃檬裁词钦滟F，金錢地位，沒(méi)給你我一生有愧?！敝挥惺ズ蟛哦谜湎В挥绣e(cuò)過(guò)后才知道珍貴，我們?cè)谧约旱氖澜缋镒哌^(guò)，從行路者變?yōu)橐啡?，但卻為時(shí)已晚。
“假如我年少有為知進(jìn)退，才不會(huì)讓你替我受罪”，前方充滿了未知，我們憑借著自己的感覺(jué)走，一路向前。不分對(duì)錯(cuò)，曾經(jīng)的同學(xué)、朋友都與你漸行漸遠(yuǎn)，我們?cè)?jīng)在同一個(gè)起點(diǎn)出發(fā)，在不同的道路上成長(zhǎng)，也許我們會(huì)在下一個(gè)路口相遇，又會(huì)在下一個(gè)路口分道揚(yáng)鑣，各奔東西。感謝我身邊的每一位朋友，使我不再孤單。
張杰的《時(shí)間的遠(yuǎn)方》，它幫我重溫童年，留住童年?！拔铱释麜r(shí)間的遠(yuǎn)方，我懷念舊日的夕陽(yáng)”，我們將童年的美好埋藏于心底，小心翼翼的珍藏，隨著時(shí)間的流逝，布滿塵埃。我不舍得將其打開(kāi)，但每一次的重溫，都是一種享受。我們慢慢長(zhǎng)大，變得更為成熟，但也再?zèng)]有機(jī)會(huì)像曾經(jīng)那樣無(wú)憂無(wú)慮的生活。無(wú)妨，因?yàn)槲覀兪冀K相信，前方仍然充滿希望，未來(lái)會(huì)更加美好。
徐秉龍的《鴿子》使人充滿青春活力;王博文的《夏至》帶我們重返校園生活;王力宏的《需要人陪》，讓我們即使孤身一人也不會(huì)感到孤獨(dú);毛不易的《鄉(xiāng)愁》勾起了我們對(duì)家長(zhǎng)無(wú)盡的思念;張學(xué)友的《吻別》，帶我們領(lǐng)略那一代人的滄?！?/p>
音樂(lè)陪伴我成長(zhǎng)，它不僅是我的良師益友，還是我的紅顏知己。
誰(shuí)說(shuō)知音難覓?慶幸有你相伴。
音樂(lè)，教我領(lǐng)悟青春。
描述領(lǐng)悟的作文600字2
做不了一朵芳香四溢的鮮花，做一棵青翠欲滴的小草又何樂(lè)而不為呢?
如果我們不能成為萬(wàn)眾矚目的明星，那么我們做一個(gè)追求夢(mèng)想的歌手又有什么何樂(lè)而不為呢?如果我們不能成為高新的白領(lǐng)，那么我們成為一個(gè)美化城市的清潔工又何樂(lè)而不為呢?
只要我們無(wú)論在什么崗位上。我們都會(huì)發(fā)光發(fā)熱，就像雷鋒同志那樣，他雖然只活了22年。但他所發(fā)出的光卻照亮了一代又一代人。他發(fā)出的熱卻溫暖了億萬(wàn)中國(guó)人。
難道雷鋒的職業(yè)很特殊嗎?不，雷鋒始終工作在平凡的崗位上。他當(dāng)過(guò)工人，當(dāng)過(guò)拖拉機(jī)手。但他更是一個(gè)解放軍戰(zhàn)士!為什么一個(gè)普通的解放軍戰(zhàn)士會(huì)如此出名?是因?yàn)樗麗?ài)自己的工作。他從不挑剔，從不退縮。而你呢?你是否也像他一樣，愛(ài)自己的崗位?你是不是也像他一樣盡心盡力地工作?
好好想想自己的過(guò)去吧!哪一天不是在想著得到更好的工作?其實(shí)即使你身為一個(gè)學(xué)生，那也可以發(fā)揮自己的力量。往小了說(shuō)你撿起一張廢紙，一個(gè)零食袋，把它丟進(jìn)垃圾箱。這就是在美化環(huán)境。這就是在發(fā)光發(fā)熱。這就能讓你的生命更有價(jià)值;往大了說(shuō)，你好好學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)。每一天都學(xué)到一點(diǎn)知識(shí)，使自己的頭腦更加充實(shí)，這也是在提升生命的價(jià)值。
如果你在一張廢紙前猶豫不絕，不知道是不是要將他撿起。那就請(qǐng)你想想，這是你在發(fā)揮自己的光熱啊。為什么別人能將它撿起，而你就不能?
3月5日是學(xué)習(xí)雷鋒日。難道我們只是要學(xué)習(xí)的樂(lè)于助人嗎?其實(shí)我們也應(yīng)學(xué)習(xí)他的默默無(wú)聞，熱愛(ài)自己的工作啊。
從現(xiàn)在開(kāi)始熱愛(ài)自己的工作吧。如果你做不了太陽(yáng)，那么你就應(yīng)當(dāng)好一顆星星。當(dāng)你當(dāng)好一顆星星時(shí)，你所發(fā)出的光熱絕不亞于一個(gè)太陽(yáng)。
描述領(lǐng)悟的作文600字3
我領(lǐng)悟到你的成長(zhǎng)了。
——題記
夜里的風(fēng)蕭蕭地吹著，我被這風(fēng)驚醒了，著實(shí)被夢(mèng)所驚醒了。我的臉?lè)鬟^(guò)枕邊，卻發(fā)現(xiàn)一枕清淚。我的夢(mèng)又飄飄灑灑回到了眼前，這是我第二次夢(mèng)見(jiàn)你。
夢(mèng)中，你把那被夕陽(yáng)拉得很長(zhǎng)的背影對(duì)著我，然后轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，用一種得意的眼神看著我，我知道你正是上小學(xué)，穿著一身小學(xué)校服，向我分享著你的喜悅。我也清楚你先是鶴立雞群，然后學(xué)習(xí)又不錯(cuò)。在校園內(nèi)，你生活得很好，我靜靜地聽(tīng)著，贊嘆著你。時(shí)間過(guò)得很快，你快步離去了，我期待著你的下一次到來(lái)。
你果然來(lái)了，身著一身中學(xué)校服來(lái)了，我忽然間發(fā)現(xiàn)你變了，不再幼稚，不再天真了。變得讓我有些許認(rèn)不得。你這次話變少了，你我只是靠在墻壁上拂著樹(shù)葉，你時(shí)講時(shí)停，我也是靜靜地聽(tīng)著，生怕會(huì)錯(cuò)過(guò)你的一些事情，你不斷地嘆氣，我還是知道你在學(xué)校不再優(yōu)秀了，你雖知道“人外有人，天外有天，山外有山”的道理，但你有服氣，你不再像以前那樣滿不在乎，不以為然了，你說(shuō)，你在學(xué)校中生活得還可以，只是無(wú)法超越其他人，我想著，這可能就是成長(zhǎng)吧，這一切可能就是成長(zhǎng)的代價(jià)吧。
我也慶幸著，你的成長(zhǎng)，你的努力。我鼓勵(lì)著你，并像旁聽(tīng)一樣，聽(tīng)著你所說(shuō)的一切，像是聽(tīng)一篇很長(zhǎng)的小說(shuō)一樣，從夕陽(yáng)西下到月亮升空。你所說(shuō)的一番話，也讓我領(lǐng)悟到什么是成長(zhǎng)：就是接受挫折，最后才能騰飛吧!你回首著過(guò)去，這就是一種無(wú)形的力量。你的手輕輕拂過(guò)我的發(fā)絲，輕柔，像柳葉拂過(guò)一樣。我仔細(xì)端詳著你，成熟了，你笑了笑便離開(kāi)了。我的眼角悄然浮起一層咸水，我又悄然將它拭去?？赡苁悄阄颐嫒菹嗤兄邪?，我領(lǐng)悟了這成長(zhǎng)的代價(jià)之大。朦朧間，你的身影刻在地上，很白很亮，我看著它，直到一片樹(shù)葉落下，我醒來(lái)。
這次相遇，你的變化太多了，你的話正是我所想，我心旁聽(tīng)者聽(tīng)著自己的故事，你是我最內(nèi)心深處的我，你成熟了。
我很幸運(yùn)，領(lǐng)悟了你的成長(zhǎng)，領(lǐng)悟了成長(zhǎng)的真正含義所在。
描述領(lǐng)悟的作文600字4
天上下著濛濛細(xì)雨，冷清的街道，只有稀少的行人在急著趕路……我站在風(fēng)雨中，沒(méi)有穿雨衣，也沒(méi)有撐雨傘……任雨絲拍打我的臉頰，寒風(fēng)正肆虐的吼叫著……
沒(méi)有什么過(guò)往的車輛，也沒(méi)有什么過(guò)路的行人……我掩著面嘆息，靜靜的……靜靜的……只聽(tīng)見(jiàn)雨滴落在地上發(fā)出的清脆的響聲，只聽(tīng)見(jiàn)寒風(fēng)吹動(dòng)衣角的摩擦聲……我凝視著那陰沉沉的天空。雨，從我身上輕輕流了下去，滴答……滴答……
突然，我回過(guò)神來(lái)，向前奔跑……
雨，越下越大;我越來(lái)越快;風(fēng)，似乎在與我賽跑……我的衣服早已濕透了，但我卻渾然不覺(jué)……
呯——不知哪兒傳來(lái)一聲巨響，我的激情被這巨響點(diǎn)燃了，我迎著風(fēng)雨高吭，此時(shí)，風(fēng)，成了我的伙伴，雨，成了我的知己。
雨，滋潤(rùn)著世間萬(wàn)物，同時(shí)也滋潤(rùn)著我的心田……風(fēng)，吹散了世間的塵土，同時(shí)也吹散了我心的煩悶……
人生似雨，開(kāi)始時(shí)，云聚風(fēng)嘯，仿佛是對(duì)你出生的慶祝;接著時(shí)晴時(shí)雨，時(shí)疏時(shí)密，正如你漸漸長(zhǎng)大了，要自己去嘗試面對(duì)挫折與困難，一步步的挺過(guò)去;當(dāng)云開(kāi)霧散時(shí)，便證明你已經(jīng)克服了重重困難，學(xué)會(huì)了獨(dú)立自主;當(dāng)雨后萬(wàn)物都煥然一新時(shí)，你才會(huì)明白，自己以前所作所為都是值得的……
風(fēng)，就像一位德高望重的老者，他那暖暖地?fù)崦?，讓你感受到什么是舒適與安逸;他那刺骨的寒冷，教導(dǎo)你什么是痛苦與堅(jiān)持;他告訴你，天有不測(cè)風(fēng)云，萬(wàn)事都必須慎重選擇，只有深思熟慮之后，才能做出最后的決定……
讓我們親近風(fēng)雨，在風(fēng)雨中領(lǐng)悟人生的道理，使自己一生不再迷茫!
描述領(lǐng)悟的作文600字5
漢字是世界上為數(shù)不多的表意型的文字，相比于拼音，漢字可以說(shuō)是中華民族豐富想象力的產(chǎn)物。漢字的歷史非常悠久，在幾千年前，中華民族的老祖先就發(fā)明了它。
古時(shí)候的字是一些象形字，是模仿事物的形態(tài)創(chuàng)造的，經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的變化，漢字最終演變成了我們今天的字樣，但也不如古時(shí)候那樣充滿活力、生命力了。
漢字的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多變，造字美妙、精巧，像一個(gè)獲通通的人。漢字也變化無(wú)常，一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的漢字如同翩翩起舞而出的蝴蝶，散發(fā)著生命的氣息和文化的魅力。
借助漢字，我們可以宣泄自己喜怒哀樂(lè)的感情;可以抒發(fā)自己的抱負(fù)。發(fā)而為言，著而為文。綿延不絕流淌成為中國(guó)的文化長(zhǎng)河。
漢字在視覺(jué)上給了我們?cè)S多的美感，如余光中在《聽(tīng)聽(tīng)那些泠雨》中寫道：“只要倉(cāng)頡的靈感不滅，美麗的中文不老，那形象磁石一般的向心力當(dāng)必然長(zhǎng)在。因?yàn)橐粋€(gè)方塊字是一個(gè)天地。太初有字，于是漢族的心靈他祖先的回憶和希望便有了寄托。譬如憑空寫一個(gè)“雨”字，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，滂滂沱沱，淅淅瀝瀝，一切云情雨意，就宛然其中了。這種美感，豈是什么英文所能滿足?”這也何嘗不是呢?這些英文哪比得上我們的漢字呢?哪能滿足漢字所表達(dá)的情趣呢?
現(xiàn)在，隨著科技的飛速發(fā)展，人們?cè)诩埳蠈憹h字的時(shí)候很少了，越來(lái)越習(xí)慣用鍵盤敲打出一個(gè)個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的宋體字，漢字的自由書寫已被漸漸遺忘，漢字最本真的涵義被疏離，一場(chǎng)關(guān)于漢字的危機(jī)已經(jīng)埋下了伏筆。也許多年以后，漢字的書寫可能真的被遺忘了。
現(xiàn)在的學(xué)生寫的漢字一代步入一代了，寫的那是什么字啊!他們寫的那些是我們美麗、充滿感情的漢字嗎?
親近漢語(yǔ)文化。守住中華文化之根。
描述領(lǐng)悟的作文600字6
母校是人生最幼稚的階段。在母校里，會(huì)發(fā)生讓人意想不到的事情。有的讓人轟堂大笑，有的會(huì)讓人回想起來(lái)覺(jué)得溫馨，有的會(huì)讓人淚流滿面……
沒(méi)當(dāng)我想起那件事，就會(huì)感覺(jué)溫馨自然臉上會(huì)浮現(xiàn)淡淡的微笑……
還記得，那天晚上，我們正在上晚自習(xí)，可突然停電了。有些膽小的女生就開(kāi)始尖叫“好黑呀”“好害怕呀”“天呀!”“……”
老師沒(méi)辦法再上課，只好停課，有些調(diào)皮的男生，就偷偷從寢室拿出用來(lái)每天晚上看書的手電筒。教師，不再黑暗……一束束燈光把教室變得溫馨……這里一束光，那里一束光。整個(gè)教室就像一舞臺(tái)，金光燦爛……
老師已經(jīng)控制不住場(chǎng)面，于是給同學(xué)發(fā)了科技材料，在科技材料里，有一塊紗布，一包橡皮筋，還有一塊紅布和一些小玩意……
拿到材料后，有些女生，就很有創(chuàng)意，把紗布系在頭上，說(shuō)：“我是新娘”“我是白雪公主”“我是灰姑娘”“……”而有些男生就見(jiàn)風(fēng)使舵，也把紅布披在身上說(shuō)“那我就是王子”“我就是超人”“……”
而我也開(kāi)始瘋狂。我頭上系著紗布，滿教室的跑，看到一個(gè)人就問(wèn)“看我美不美”“新造型，不錯(cuò)吧”“漂亮吧!!”
我跑著跑著就不小心撞到了，班主任。要知道班主任是同學(xué)眼中出了名的“大魔王”平時(shí)她是一個(gè)嚴(yán)厲的人，他幾乎不讓別人犯錯(cuò)誤，想想就可怕。那時(shí)的我心里害怕極了，心里坎坷不安，手掌早已是汗流不止?？蓻](méi)想到她笑了笑，親切的說(shuō)：孩子，注意安全，別摔倒了!當(dāng)時(shí)班主任是那樣慈祥……
后來(lái)我看見(jiàn)班主任在講臺(tái)的凳子上坐著，臉上不時(shí)的浮現(xiàn)微笑，那種微笑是我在課堂上從未看見(jiàn)的微笑，那種笑深入人心……
在同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)下，時(shí)間悄悄的溜走了……下了晚自習(xí)，同學(xué)們依舊瘋狂……
現(xiàn)在想想，那是同學(xué)們天真，現(xiàn)在早已沒(méi)有，只剩下思考的樣子，童年，多么美好的時(shí)光……讓人流年往返……珍惜吧，現(xiàn)在擁有童年的孩子。
小學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是人生最美好的時(shí)光。
描述領(lǐng)悟的作文600字7
秋風(fēng)沙沙作響，我獨(dú)自走在上英語(yǔ)輔導(dǎo)班的路上，手中只捧著一張69分的數(shù)學(xué)試卷，心中總有一種說(shuō)不出的滋味。
“那怎么搞得!69分，排倒數(shù)?”“看看人家蔡嘉睿，人家能考100，為什么你不能?”媽媽肯定會(huì)這么說(shuō)，可是，如果我不說(shuō)試卷這件事的話，那不就什么事都沒(méi)有了嗎?就是因?yàn)檫@張?jiān)嚲?，讓我整?jié)課都安頓不下來(lái)。終于下課了，媽媽就在不遠(yuǎn)處等我，我越來(lái)越著急!心想：我說(shuō)還是不說(shuō)呢?
最后，我還是決定把這件事告訴了媽媽。媽媽說(shuō)：“做的題老師都有講，你只要認(rèn)真聽(tīng)，就能做對(duì)。最主要的還是那句話認(rèn)真聽(tīng)，細(xì)心做。你總會(huì)有進(jìn)步的?！?/p>
第二天一早，我就去問(wèn)翟彥桐：“翟，你有什么方法，能令我的上課注意力集中嗎?”“哈哈當(dāng)然有!讓我想想……屁婆神威!麻利麻利哄……啊!你上課的時(shí)候，不要看別的地方，就看郭老師的那顆“大痣”，這樣你的注意力就不會(huì)分散啦!哈哈哈哈……”“別開(kāi)玩笑啦!”她又接著說(shuō)：“哼!不信你試試!”
“啊!郭老師來(lái)啦!”尹振威叫道。郭老師一進(jìn)門，滿滿的殺氣涌進(jìn)教室。像翟彥桐所說(shuō)的那樣，使勁盯著郭老師，思維也跟著走。就這樣，持續(xù)了半節(jié)課。感覺(jué)只要提起精神，學(xué)習(xí)吸收到的知識(shí)會(huì)特別多。
又迎來(lái)一次周測(cè)，每一題，我慢慢的做，信心的審題。
發(fā)試卷了!我既興奮又緊張!郭老師第一個(gè)報(bào)的.分?jǐn)?shù)，是蔡嘉睿的分?jǐn)?shù)，95分!心想：蔡嘉睿95分，那我豈不是更差……還沒(méi)等我回過(guò)神來(lái)，郭老師就報(bào)道了我的名字：“盧筠穎，92分。”
通過(guò)這次，讓我領(lǐng)悟了：不管做什么，都認(rèn)真、專注的去做好。
描述領(lǐng)悟的作文600字8
古人云，書讀百遍，其意自現(xiàn)。但每次讀都會(huì)有新的收獲和領(lǐng)悟。在我身上，也是如此。
初讀——迷茫
“終于讀完了!”我趴在桌上，手邊是厚厚的一套?三體?。天哪，怎么會(huì)寫的這么難懂?一個(gè)一個(gè)我聞所未聞的物理名詞仿佛撲面而來(lái)，把我淹沒(méi)在它們的大海中。我試圖回想那些故事，可那些名詞固執(zhí)的沖上前來(lái)。我便放棄了，蓋上被子就開(kāi)始睡覺(jué)。正好什么都不想。
再讀——驚嘆
禁不住老師與同學(xué)的再三推薦，我又捧起了那本被我遺忘在角落里的書。
拍掉上面的一層薄薄的灰塵，露出的是一個(gè)身著軍裝的女子，站在落日的余暉下仰望著一個(gè)星球。翻開(kāi)書，從葉文潔向守宙發(fā)射信號(hào)時(shí)我對(duì)他的痛恨;她害死丈夫時(shí)的絕情;她在審訊室里的絕望;三體上的荒涼。一切又是那么的真實(shí)。從《黑暗森林》里的末日之戰(zhàn)，千余精英戰(zhàn)艦竟像放鞭炮一樣瞬間幾乎全部爆炸，令人震撼的大場(chǎng)面決不亞于任何一部電影，羅輯的意氣風(fēng)發(fā)，他的頹廢，一切又那么真實(shí);他的無(wú)助、他的逃避，又那么虛無(wú)漂渺。到了《死神永生》，銀河的二維化印在我的腦海里，像極了達(dá)利風(fēng)格的畫。
我驚嘆與他的功底，他的書像黑洞一樣，把我吸引，無(wú)法自撥。
又讀——深思
我讀了一遍讀又一遍，總希望能從書中找出一些東西，還真被我發(fā)現(xiàn)了，不過(guò)……
葉文潔__中的變革令我痛心，從四位面壁者接任時(shí)的，萬(wàn)民贊訟，到最后的不管不問(wèn)、惡語(yǔ)相向;在末日戰(zhàn)爭(zhēng)前的“自信”到末日戰(zhàn)爭(zhēng)之后的萬(wàn)民驚恐;從羅輯的救世戰(zhàn)略提出到他再次被唾棄;從聯(lián)合國(guó)大樓前萬(wàn)民對(duì)程心的請(qǐng)?jiān)傅剿龍?zhí)劍失敗后的萬(wàn)民鄙視。那些人的人性是可憎的，更是自大的。用科技麻痹自己與他人，以自己的喜惡評(píng)價(jià)他人……
這，是人性嗎?我不得不去思考。
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