描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字5篇
世界是多彩絢麗的。當(dāng)我們看見(jiàn)自然中的花草樹(shù)木，能夠感受到他們的生機(jī)勃勃;當(dāng)我們看見(jiàn)歷史中的人物事件，能夠發(fā)現(xiàn)人生的價(jià)值與意義;當(dāng)我看見(jiàn)同學(xué)們，能夠感受到青春的活力與歡樂(lè)。下面給大家分享一些描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字，希望對(duì)大家有幫助。
描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字1
5月29日的下午，放學(xué)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，看見(jiàn)了操場(chǎng)上700多張布滿汗水的面孔，那是我們。
烈日炎炎，汗流浹背——大團(tuán)圓，最后一個(gè)游戲。已經(jīng)筋疲力盡的我們，用雙手拉起了一個(gè)圈，讓同學(xué)在上面走過(guò)，這對(duì)在太陽(yáng)下站了一個(gè)下午的我們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是巨大的考驗(yàn)，但看著所有人苦笑而又堅(jiān)定的樣子，又咬咬牙堅(jiān)持。
“十二班，加油!”“十二班，加油!”一聲又一聲的口號(hào)從我們嘴里發(fā)出，已經(jīng)僵硬通紅的手掌刺激著我們的神經(jīng)，誰(shuí)也不敢松手，生怕自己的一個(gè)不小心就讓平日里朝夕暮處的同學(xué)摔倒。
誰(shuí)也不知道站上繩子的同學(xué)們心中有多忐忑，誰(shuí)也不知道他們?cè)趺磿?huì)有勇氣站上去，誰(shuí)也不知道拉著繩子的大家有多害怕，但是這個(gè)時(shí)候，我們看見(jiàn)的是四十多雙手支撐著重量。游戲結(jié)束了，大家似乎還并不相信自己真的做到了。當(dāng)圍圈坐下時(shí)還有些迷糊。教練的聲音在操場(chǎng)上回蕩著：“沒(méi)有人是生來(lái)就為他人鼓掌的!你辛辛苦苦考到這個(gè)學(xué)校來(lái)，不是為了來(lái)鼓掌的!……從軍訓(xùn)的辛苦到今天，是誰(shuí)陪你走過(guò)這些困難?不是老師，不是教練!看著你面前的同學(xué)!是他們!他們陪你走過(guò)，未來(lái)的三年他們還會(huì)陪你繼續(xù)走下去!”
睜開(kāi)眼，看見(jiàn)的是47張熟悉的面孔，是啊，是他們將會(huì)陪我走過(guò)三年。
閉上眼，我看見(jiàn)了許多……過(guò)去一年里我們打打鬧鬧，未來(lái)兩年我們互相扶持，走過(guò)困難，闖過(guò)難關(guān)，一幅幅畫(huà)面就像電影一般放映……
最后，我還看見(jiàn)了今天的團(tuán)結(jié)和堅(jiān)持，努力和拼搏。
我還看見(jiàn)了漸行漸遠(yuǎn)的48個(gè)身影，以及，1412……
描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字2
每一絲空氣中，都會(huì)有溫暖，只不過(guò)需要你細(xì)細(xì)去品味
——題記
一個(gè)春光旖旎的早晨、屋外陽(yáng)光燦爛如昔，校園里還是那么寧?kù)o，每一寸清香，都有著它獨(dú)特的味道
我們?nèi)缤Ｒ粯?，?lái)到頂層教室門(mén)口，依偎著暖暖的藍(lán)色欄桿俯視著校園里的一切，感到格外愜意。
過(guò)了一會(huì)兒，同學(xué)們從校園的兩個(gè)門(mén)，陸陸續(xù)續(xù)地走進(jìn)了校園，踏著輕快的步伐來(lái)到了各自的教室，又一會(huì)，人絡(luò)繹不絕，足球場(chǎng)、籃球場(chǎng)等等地方也有了同學(xué)們的身影，一個(gè)大概二年級(jí)的小同學(xué)向教學(xué)樓走去，“呼——”一個(gè)拿著籃球的六年級(jí)同學(xué)風(fēng)一般跑了過(guò)去。
他們的身高差得很明顯。那個(gè)正要趕去打籃球的同學(xué)，行色匆匆，一個(gè)沒(méi)注意，便把那個(gè)小朋友帶倒在地。
他轉(zhuǎn)身一看，走上前去。突然，已在籃球場(chǎng)的同學(xué)呼喊著他，他遲疑了一下，又看了一眼小男孩，什么也沒(méi)管，便儼然往籃球場(chǎng)奔去，仿佛什么事也沒(méi)發(fā)生。
春風(fēng)繼續(xù)撫弄著我的面容與頭發(fā)，卻感受到一絲寒意：我不禁打了個(gè)寒顫，空氣中夾雜著一種說(shuō)不出的刺鼻味。我心里也有一種堵塞感，想要破門(mén)而出。
小男孩孤獨(dú)地坐在地上，眼里噙著淚水，這一下，可能摔得不輕，從臺(tái)階上摔下來(lái)，也不是開(kāi)玩笑的。那個(gè)男同學(xué)，正在盡興地玩著，臉上洋溢著笑容，他們只顧玩樂(lè)。
路過(guò)的同學(xué)們也絲毫沒(méi)有伸出援手的意圖，他們可能在想。摔倒了就自己爬起來(lái)唄，那么矯情干嘛?
我倚著風(fēng)，露出一臉苦笑、嘴角還帶著諷刺，也有一些憤憤不平。
過(guò)了幾分鐘，場(chǎng)面也似乎定格了，只有人來(lái)人往的同學(xué)，和坐在地上的小男孩。
我邁開(kāi)腳步，正準(zhǔn)備下樓去。這時(shí)，對(duì)面走來(lái)一個(gè)大概五、六年級(jí)的女生，跑了過(guò)去，將小男孩扶了起來(lái)。
這個(gè)動(dòng)作，是如此的隨意自然，也是如此的簡(jiǎn)單溫暖
又一陣風(fēng)吹來(lái)，空氣中彌漫著陽(yáng)光的清香，陽(yáng)光也一點(diǎn)一點(diǎn)照亮校園。
是啊，就這自然溫暖的動(dòng)作，使世界花滿愛(ài)。幫助與溫暖，不一定要是震撼全人類(lèi)的大事，生活中平凡的幫助也可以給人溫暖，可又有多少人做到了呢?
那一刻，母校充滿了陽(yáng)光與溫暖。
描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字3
世界上的表面和背后，不過(guò)是虛擬代詞，作怪的是人類(lèi)扭曲變態(tài)的心理。我不相信心理學(xué)因自我保護(hù)的解釋。有些單純才純凈舒適。
我看見(jiàn)的促成我彌足珍貴的回憶雋永，最好的朋友最熟的街道，放學(xué)路上每一條水泥路每一個(gè)淤井蓋，總想到試弄路上茂盛的梧桐。我還是那個(gè)上小學(xué)的孩子，帶著放學(xué)歸來(lái)的同伴在深秋季節(jié)飛馳在盤(pán)旋墜落的枯黃的大葉中，帶路兩側(cè)的樹(shù)伸出如巨人手臂的枝干，在我頭頂交錯(cuò)，盛大的密蔭覆蓋了街道。
我改變不了的我的幼稚，直到找到我深入靈魂的熱愛(ài)。
第一次感受到是從新感念作文中，他是我一個(gè)偶像，才華橫溢。我欣賞的是他略含傷感的小說(shuō)散文，敢愛(ài)敢恨的構(gòu)造人物。我開(kāi)始關(guān)注他，后一段時(shí)間里我的作文中經(jīng)常有自己都不太理解的詞語(yǔ)出現(xiàn)，但奇跡般得都能插進(jìn)文章里。漸漸讓我感受到了他們?cè)趭^斗歷程中所散發(fā)出的朝氣與魅力。
這種奇怪的氣息在冥冥之中給予了自己某種力量，深入靈魂，洗禮過(guò)靈魂的。
我只是知道他的筆名叫時(shí)兮，只知道他的寫(xiě)作性格，也漸漸靠近了他的性格，我雖看不見(jiàn)他，但我可以看見(jiàn)一個(gè)靈魂學(xué)習(xí)著一個(gè)靈魂并飛快地進(jìn)步。
我知道我是應(yīng)該有熱愛(ài)，一個(gè)人所熱愛(ài)的，往往出自于心靈所需要的一個(gè)寄宿。我需要看見(jiàn)與他人不同的文字，否則我心里的軟處就會(huì)不停地發(fā)癢，是，我承認(rèn)我就是需要這樣優(yōu)美不朽的文化捕食澆灌。
這只是單純的熱愛(ài)，這樣的磚瓦堆積，和感受或清新或淡雅或唯美的純凈。
我見(jiàn)到過(guò)無(wú)數(shù)的人恨罵過(guò)文藝范，他們不熱愛(ài)，用他們自己的話心靈狹窄只看見(jiàn)片面。是的，世界要求不單純，要求背后的碎語(yǔ)，那么我接受。
我希望和渴求看清復(fù)雜，我承認(rèn)要認(rèn)真對(duì)待看見(jiàn)的一切可行或不情愿的虛擬代詞。也希望明理的世界保留最原始的純凈舒適。
描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字4
緣，所以讓我們相遇;命，所以讓我看到如此疼愛(ài)我的你。
——題記
我，內(nèi)心沮喪。我看見(jiàn)別人為了蠅頭小利而設(shè)下陷阱，我看見(jiàn)昔日的單純變成如今的圓滑，我看見(jiàn)燦爛的笑臉變成無(wú)奈的嘆息。
我曾懷疑過(guò)，世間是否有美好?
不知曾幾何時(shí)，我開(kāi)始戴著有色眼鏡去看一切：有人笑了，我想起了笑里藏刀;有人哭了，我想起了惺惺作態(tài);有人噓寒問(wèn)暖，我覺(jué)得是裝模作樣。或許對(duì)正處叛逆的我來(lái)說(shuō)，一切一切都是灰暗的色調(diào)，像一組組黑白的圖畫(huà)，再精彩也不過(guò)石灰般的顏色。直到，你的光臨，為這黑白圖畫(huà)再次添上五彩的顏色。陪我長(zhǎng)大的不是父母而是這個(gè)疼愛(ài)我的你。一個(gè)任性的孩子，有一個(gè)十分疼愛(ài)著她的姥姥。
這天早上，姥姥沒(méi)有叫我起床，沒(méi)有叫我吃早飯，沒(méi)有叫我疊好被子，我的身邊沒(méi)有那個(gè)十分嘮叨而又充滿寵溺的聲音。我慌了，穿好衣服鞋子沖出門(mén)去，腦中不斷蹦出許多畫(huà)面：是否走到哪里找不到回家的路了?是否因?yàn)樘鞖獾难谉岫鴷灥乖诘?就在剛出大門(mén)的一刻，恍惚之間我看到了那個(gè)心心念念的身影：是她!那個(gè)正在菜園中“挖尋寶貝”的她!她的頭發(fā)被夏風(fēng)吹起，露出許多早已花白的頭發(fā)，像是根根細(xì)小的銀針刺在我的心里，我的眼中似乎升起了一層層氤氳的水霧，她曾挺直的脊背也被歲月壓彎，仿佛一株漸漸耗盡生機(jī)的植物。在喧囂的城市里，姥姥有一個(gè)獨(dú)屬于她的小菜園，她的一生似乎就長(zhǎng)在了這里。
一個(gè)充滿驚訝的聲音在耳邊響起：“你起來(lái)了?快看我發(fā)現(xiàn)了什么?”她捧起手中的東西，我看見(jiàn)她黝黑干裂的手中擎著一顆顆碧綠的葉兒，是嫩白的野菜。
“這是當(dāng)時(shí)我們最?lèi)?ài)吃的東西了，一會(huì)回家做給你吃。”
我皺了皺眉頭?！拔倚募比绶俚恼夷悖銋s讓我吃這個(gè)!”一股怒氣，沖上心頭，我抓起一把丟到地上，“要吃你吃，我出去玩了?！?/p>
“你……這孩子!”
不知道是不是我的錯(cuò)覺(jué)，我看見(jiàn)了一個(gè)仿佛丟失心愛(ài)寶貝的她佇立在那里，任夏風(fēng)吹散了她凌亂的發(fā)。
月色隱隱，高樓亮起了兩三點(diǎn)燈火，夜把星空揉碎，撒下幾縷光，順著光的方向照耀在她的身上。她看見(jiàn)了我，緩緩地向我走來(lái)。這熟悉的步伐好像在哪里見(jiàn)過(guò)，曾經(jīng)也有一個(gè)人在星星點(diǎn)點(diǎn)的燈光下等著我回家。我看見(jiàn)那時(shí)的她還是滿頭黑發(fā)，現(xiàn)在我看見(jiàn)她絲絲的白發(fā);我看見(jiàn)那時(shí)的她沒(méi)有太多的皺紋，現(xiàn)在我看見(jiàn)她已被歲月侵蝕。在我沒(méi)看見(jiàn)的身后，是她流下的淚滴與牽掛。在我沒(méi)看見(jiàn)的身后，是她為我付出的年華。我的淚一瞬間模糊了我的雙眼，我快步跑去，牽起她干枯的手：“走，姥姥，我們回家。我想吃你做的那個(gè)美味?！?/p>
順著星光的指引，我們一起走向五彩的路。路上，我看見(jiàn)瀑布的水逆流而上;蒲公英的種子從遠(yuǎn)處飄回，聚成傘的模樣;太陽(yáng)從西邊升起，落向東方;子彈退回槍膛，運(yùn)動(dòng)員回到起跑線上;我看見(jiàn)，哪怕是世界上的灰塵，太陽(yáng)一出來(lái)，也是有歌有舞的。
廚房里飄來(lái)飯菜的香，你把我的卷子簽好名字，關(guān)掉電視，幫我把書(shū)包背上。真好，還有你在我的身旁。
描寫(xiě)看見(jiàn)作文800字5
每個(gè)人都在用雙眼感受著身邊的一切，春花盛開(kāi)，夏樹(shù)覆蓋，秋風(fēng)徐來(lái)，冬雪離開(kāi)。而我，看見(jiàn)了我的老師。
“你學(xué)的這是什么!”秋季微寒的清晨，在老師的怒火下竟也帶著熾熱的溫度。周五本該是愉快的一天，大家此時(shí)卻噤若寒蟬，生怕被戰(zhàn)火波及。講臺(tái)上站著的女孩子，低著頭，也不說(shuō)話，只是盯著卷子，手指小幅度地動(dòng)著。老師的眉越蹙越緊，眼睛里射出凌厲的光芒?！暗椭^干嘛，看著我?！甭曇魳O大，在異常平靜的班級(jí)中，竟震得人身子一抖?！斑@道題我講過(guò)沒(méi)有?這種基礎(chǔ)題都要錯(cuò)你還考什么?”早讀課已經(jīng)開(kāi)始了，語(yǔ)文老師也走進(jìn)了教室。
老師看到語(yǔ)文老師進(jìn)來(lái)了，心情好像靜了一點(diǎn)，眉頭也松開(kāi)了。當(dāng)我們都以為暫時(shí)沒(méi)事時(shí)，老師忽然叫那個(gè)女孩走出了教室，“上什么課，不要上了!”老師很少這樣大聲說(shuō)話，也極少連課都不讓上，應(yīng)該是生氣極了。
早讀課上，我們?cè)谑覂?nèi)沉默，她在室外挨著批。說(shuō)話聲不小卻也聽(tīng)不清楚，眼角的余光只能大致掃到兩個(gè)身影。等到默完寫(xiě)，卻見(jiàn)到老師背對(duì)著我們打電話的背影，背很挺直，對(duì)著窗外，說(shuō)些什么。
風(fēng)，從兩邊進(jìn)來(lái)，刺骨的寒，教室里也已有同學(xué)冷的找外套披上，室外，老師已打完電話，正回頭又對(duì)女孩說(shuō)著什么，臉?biāo)坪跤行┘t，估計(jì)是風(fēng)吹的。聲音也降下來(lái)了，只是依舊嚴(yán)肅地讓人害怕，眼神也一定無(wú)比犀利。
下了課，女孩走進(jìn)教室，擺了擺手，她似不甚在意，可那么僵硬的神色，又怎么會(huì)沒(méi)事。下了課，同學(xué)們悄悄地靠近她，她說(shuō)：“只是89，干嘛這么兇呢?太過(guò)分了!”緊緊地咬著說(shuō)老師過(guò)分，仿佛那是她所剩的自尊，同學(xué)們笑笑，也不說(shuō)話。一定知道老師是為了自己好卻不愿承認(rèn)，政治老師管這叫“逆反心理”，也就是心里不適，大家不說(shuō)，也是明白要是換做自己也一定這么說(shuō)。
世上有無(wú)數(shù)片相似的葉子，有無(wú)數(shù)個(gè)相似的母親，也有無(wú)數(shù)位相似的老師。他們把相同的至少教給一代又一代不同的人，粉筆染白了他們的雙鬢。我看到他們或長(zhǎng)或短，或多或少的白發(fā);到他們或嚴(yán)厲或溫和的神色;我看到他們或喜悅或憤怒的面龐，他們或許戴著面具;或許藏著本性;或許不多言語(yǔ)，但他們卻一直用一種最細(xì)微，最難辨，最難懂的愛(ài)，守護(hù)著學(xué)生。有的人睜著1。5的大眼睛卻看不到它，也有的人褪下800度的眼鏡，在凝視它……
在校園里，我一直看見(jiàn)陽(yáng)光普照，萬(wàn)花生長(zhǎng)。
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