小學生六年級課堂記事作文:我的樹葉粘貼畫
編者按:文章最大的優(yōu)點,就是把懸念延伸開來,一步步寫下去,而不急于說出謎底,真是不到火候不揭鍋。接下來讓我們一起來看看這篇我的樹葉粘貼畫。
今天下午,天氣不太好,來到作文班后,只見老師神神秘秘地走進了小黑屋,好一會兒才出來。同學們交頭接耳,想知道老師在搞什么鬼。大家推薦讓我去一探究竟,我也只好恭敬不如從命。【評:設下懸念,引人入勝?!?/p>
我大著膽子,打開了小黑屋的門,好容易才摸到燈(的開關(guān))。打開一看,呀!只見老師正在整理一盆的樹葉,桌上擺有膠水以及雙面膠和一大堆的剪刀和白紙。我問老師:“老師,今天寫的作文和這個(些)有關(guān)系嗎?”我邊說邊指了指這些奇葩的東西,不知老師想干什么。老師扶了扶眼鏡只說了六個字:“天機不可泄露。”【評:盡管去偵探,但依然未解開謎團。】
我也不打擾他了,做好了“間諜”便是,燈就開著吧,我想。我把門關(guān)好,鄭重其事地向我們廣大“人民群眾”宣告屋中奇怪的工具,同學們也十分好奇?!驹u:一系列動作的描寫,更增加了神秘感?!?/p>
我們心里明白,待老師發(fā)下習作參考單,便所有的猜測都真相大白?!驹u:等待謎底?!?/p>
上課了,老師(并)沒有發(fā)下參考單,卻給每人都發(fā)了一張印有不同圖畫的白紙,接著從小黑屋中搬出了那盆(樹)葉子,外加兩個布袋,使我們更加無從推測。【評:老師還是沒有抖開包袱。】
他讓同學們排好隊,把眼睛閉上,(每人)從兩袋子中(分別)拿出剪子和膠水什么的。我抽到了一把較大的紅色剪刀,和不能說得上長的雙面膠帶。不得不說啊,我目前的條件確實很艱難,不是?【評:發(fā)下工具,但不知其所用。】
老師終于發(fā)下了參考單,同學們都定睛地往作文題目那兒瞟,一看今兒的這題目,有一點困難——《樹葉粘貼畫》?!驹u:終于揭開謎底?!?/p>
老師說:“考大家動手的時間到了,現(xiàn)在大家按照畫來粘貼。用什么呢?聰明的孩子們,告訴我!”同學們異口同聲地說到(道):“用盆中的樹葉!”“真棒,現(xiàn)在大家可以動手了。”【評:“異口同聲”說明大家回答一致。】
我“省吃儉用”,才貼出那么一幅畫:兩只小鳥的愛情。自我感覺不是很好,(但)有些亂了,不過倒像熱帶雨林哩。最后的兩片大葉子確實有點粗略了,,但是卻跑出了一點畫框,(但)看著還是蠻經(jīng)典的。【評:介紹“我”的粘貼畫。】
老師把我們的畫(一一)掛在了墻上,有好有壞,一目了然。自己動手,自然也有一定的比較,可是快樂才是我們動手的真諦。
作者:通榆縣第二實驗小學六年一班 段旭濮
公眾號:我教孩子們寫作文
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