六下第三單元作文3篇

　　六年級(jí)下冊(cè)第三單元作文一：

　　少年的理想都是多變的，就像婦女們一件又一件的衣服，但是這“衣服”更厚重罷了。

　　兒時(shí)，男孩子們都酷愛武器，想當(dāng)一名軍事家。但長大后，雖依然喜愛槍械，卻開始討厭起它的作用來了。害怕自己的心靈因?yàn)檠榷槟静蝗省?/p>

　　近來，日本的九級(jí)地震導(dǎo)致數(shù)萬人喪生失蹤，又冒出了研究醫(yī)學(xué)的念頭，但一會(huì)兒就忘，我的理想始終沒有定數(shù)。

　　我也思考過關(guān)于理想的問題，但是我有限的大腦簡直思考不了這無限的問題。最終我只篩選下兩個(gè)崇高的理想：作家和數(shù)學(xué)家。

　　但只能擇其一就面臨了一個(gè)深刻的問題：是擁有強(qiáng)大的信念，還是擁有真理。

六年級(jí)下冊(cè)作文

　　“魚和熊掌，不可兼得。”但貌似兩者既是互通的，又是等價(jià)的。又根據(jù)哥德爾定理，數(shù)學(xué)這個(gè)系統(tǒng)亦不能證明自己的成立和真實(shí)性。

　　于是，我選擇了信念。

　　信念，信念，就是一直相信的意思。我的信念就是相信文字可以給予我信念。

　　還得從語文的魅力說起。

　　文字像是蒙娜麗莎的微笑，當(dāng)你覺得某個(gè)字確定應(yīng)該是這個(gè)意思這個(gè)讀音，好像它又是個(gè)毫無意義的符號(hào)了，不可捉摸。而且語文從來不存在滿分，這讓每個(gè)作品都有了上升的空間，并讓人有寫作的欲望。雖然數(shù)學(xué)也如此，但它有太多不確定性，說不定那天被證明一加一不等于二，整個(gè)數(shù)學(xué)大廈轟然倒塌。雖然很刺激，但我承受不了。

　　寫作的欲望來源于對(duì)生活的傾吐，以讓人明白某種道理。無非兩種方式，一種純粹講道理---議論，一種講個(gè)故事說道理---敘述。相互依托就成了一篇文章。

　　文學(xué)最難的是把握文章的“度”---詳略、用詞、篇幅、立意……恰似儒家的中庸。你看，光是語文這門學(xué)科就蘊(yùn)藏著許多道理。

　　最直接影響我的興趣的還是書。迷上書之后，廢寢忘食，乃至拋棄了許多東西---不想做作業(yè)了;連上廁所都看，在廁所一呆一個(gè)多小時(shí);最老土的辦法：窩在抽屜里看;聽腳步聲;甚至忘掉了“斗智斗勇”，什么都不顧，什么都不管，明目張膽地看，連筆蓋都忘記蓋上。這些事固然有負(fù)面影響，但看一本好書或看一篇好文章，比做一次作業(yè)有用!(不過也不能因此不做作業(yè)。)

　　如今最想做的事便是看許多名著，寫許多文章。但因?yàn)橛行?，沒想記錄下自己的心中所想。

　　所以，我更應(yīng)該應(yīng)對(duì)好現(xiàn)在的各種考驗(yàn)，以后才能更自由地抒發(fā)心中所想。每次作文都是一次提高的機(jī)會(huì)，雖然限制了思路，但也更能讓以后的信馬由韁不至于跑得太遠(yuǎn)。

　　理想都需要現(xiàn)實(shí)作依托，我愿在現(xiàn)實(shí)生活的基礎(chǔ)上，能像魯迅醫(yī)治心靈，這是我的理想，不管是誰，或多或少都應(yīng)該有一個(gè)理想，當(dāng)所有人都為自己的理想而奮斗，即使末日來臨，死亦足矣!

　　六年級(jí)下冊(cè)第三單元作文二：

　　我想同學(xué)們都會(huì)有一個(gè)美好而又美麗的理想吧。

　　我也有一個(gè)美好的理想——做一名醫(yī)生。我知道做一名醫(yī)生很難，但是我一想到那些醫(yī)生們亂砍價(jià)，給人亂看病，等等一大堆不好的影響，對(duì)一些家庭有傷害。所以我志愿做醫(yī)生。醫(yī)生要有很好的心態(tài)，1：身為一名醫(yī)務(wù)人員，不應(yīng)該給病人不用心看病，心里沒有一個(gè)好心態(tài)，不努力爭取給病人看好;2：身為一名醫(yī)生，不應(yīng)該亂開價(jià)。因?yàn)橛行┽t(yī)生給病人看病要買昂貴的藥物，從中或得較大的利潤，是自己過上幸福的日子;3：一名醫(yī)生，至少要尊重病人和上級(jí)。

　　我想這上面的三點(diǎn)身為一名醫(yī)生的人，應(yīng)該具有以上幾點(diǎn)吧，這是最少的要求。我如果是一名醫(yī)生，我要成為全能的醫(yī)生，一個(gè)人可以代表整個(gè)醫(yī)院，如果每個(gè)人都是這樣的一個(gè)醫(yī)生，那現(xiàn)在的癌癥對(duì)于我們就是小菜一碟，在簡單不過了。但是現(xiàn)在呢?癌病看好的幾率太小了。一不小心，稍微失誤就會(huì)造成生命危險(xiǎn)，就算沒有生命危險(xiǎn)，至少成為終身殘疾。那那樣醫(yī)院在病人的心里會(huì)怎樣想呢。

　　所以我要去努力的去奮斗，完成我的愿望，為病人們看好他們的癌癥。

　　六年級(jí)下冊(cè)第三單元作文三：

　　人生在世，何以為貴?懂得生命的意義的人定是個(gè)不凡的人。每個(gè)人對(duì)人生的定義不盡相同。有的人追求金錢，有的人追求名利地位，有的人卻追求貢獻(xiàn)……

　　幼時(shí)的我對(duì)人生的意義尚未思考，只要每天有好玩的，好吃的就高興。隨著年齡的增長，當(dāng)初年的追求早已成了“過去時(shí)”。我現(xiàn)在就要小學(xué)畢業(yè)了，將來還要上中學(xué)，上大學(xué)。用汗水譜寫自己的壯麗人生;用努力來回報(bào)老師的諄諄教誨;用成功來報(bào)答父母的殷殷期盼……

　　假如將來我是一個(gè)大富豪，我將把所有的資產(chǎn)捐贈(zèng)給中國的福利事業(yè)，讓每一個(gè)人都幸福美滿。

　　假如將來我是一名打工仔，我將我的雙手為“四化”創(chuàng)造財(cái)富，為公司謀求發(fā)展。

　　假如將來我是一名軍人，我將用我的生命去捍衛(wèi)國家主權(quán)，為和平事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

　　假如將來我是一位籃球明星，我將用盡全身的力量在賽場上拼搏，給觀眾帶來精彩的視覺享受……

　　總而言之，我將會(huì)帶著對(duì)生命的意義的領(lǐng)悟，讓大寫的人生放射出最耀眼的光芒。