《愛的教育》讀后感
《愛的教育》讀后感
愛的教育讀后感篇1:
利用暑假時間,我讀了《愛的教育》這本書。這本書通過一個小學(xué)生記日記的方式,記述了一個學(xué)生的所見所聞,反映了社會各個階層的狀況,以高尚的愛心情感聯(lián)系在一起,組成了一幅幅上懂得人生畫卷。
一篇篇日記,反映了一個少年的所見所聞,一篇篇日記,技術(shù)了各個階層的狀況,一篇篇日記,連接起來,組成了一幅幅生動畫面。
其中令我印象深刻的是,爸爸的一封信——要懂得感恩。
這篇日記,主要講的是,一位父親給兒子寫的一封回信,希望他好好學(xué)習(xí),感恩老師。
同學(xué)們,你們會覺得老師太兇而感到反感嗎?你們會仍為老師太過嚴(yán)肅而感到耐煩嗎?你們會在暗地里講老是壞話嗎,或直接表示不滿嗎?
你們知道嗎,老師沒上一節(jié)課,都會熬夜備課。其實(shí)開上去輕松的一節(jié)課,背后有老師的萬分心血,所以,我們應(yīng)當(dāng)感恩老師,感恩老師把知識傳授于我們,感恩老師能把畢生精力都以教書為重,更感恩老師把青春當(dāng)代價,讓代代少年從無知的稚童到指數(shù)大利的少年。有句俗話說得好——一日之師,終生為父。我們感恩老師就先感恩父母一般,“父恩比山高,母愛比海深。”師愛又何嘗不是?
人一生都在感恩中成長,有的恩情輕如川流不息的小河,纏繞在我們心頭,就像《愛的教育》中的《掃煙囪的孩子》陌生人之間的關(guān)愛。有的恩情重如泰山,壓在我心間。讓我們把感恩像擊鼓傳花版廣為流傳吧!
愛的教育讀后感篇2:
暑假的時候,我從同學(xué)笑笑那里借來一本《愛的教育》。剛開始,我只是為了打發(fā)時間,才借來《愛的教育》看看。偶爾翻開它,卻被深深地吸引住了。
《愛的教育》是意大利作家艾德蒙多·德·亞米契斯所著的一本日記體兒童小說,是一部最富愛心及教育性的讀物,是世界公認(rèn)的文學(xué)名著,是人生成長中的必讀書。《愛的教育》以一個小男孩安利柯的眼光,從開學(xué)寫到第二年七月份。它里面不僅有安利柯的身邊發(fā)生的各種各樣的小故事,還包括父母在他的日記本上寫的一些勸誡啟發(fā)性文章,以及老師在課堂上宣讀的“每月故事”,內(nèi)容新穎有趣,十分引人入勝。
安利柯這個小男孩,認(rèn)識了許多各有特色的同學(xué):品學(xué)兼優(yōu)、家庭富裕的班長戴洛西,充滿愛心和耐心的長者安利柯的父親,身體瘦弱、貧困而懂事的鐵匠的兒子波列科西,弱不禁風(fēng)、發(fā)憤圖強(qiáng)的耐利,頭大肩寬、見義勇為的陽光男孩卡隆……
合上厚厚的《愛的教育》,一股暖流涌入我的心中……
愛,就像空氣一樣無影無形,我們常常忽略了它,可愛卻時時刻刻縈繞在我們身邊,融入了我們的生活,我們不能缺少愛。愛是簡單的,而最簡單的東西卻最容易被忽略;愛是無私的,安利柯有本與父母共寫的日記,而很多的學(xué)生的日記本上還掛著一把小鎖;愛是偉大的,因為愛,唐山大地震中母親為了救孩子舍棄了自己的生命……
愛的形式有很多種。在父母疲勞時,為父母泡上一杯茶,那是關(guān)愛;給平日辛苦的老師一個敬禮,那是敬愛;爺爺奶奶遠(yuǎn)道而來為我過生日,那是疼愛;與朋友共同分享快樂和痛苦,那是友愛……
“教育之間沒有感情,沒有愛,如同池塘沒有水一樣。沒有水,就不成其池塘,沒有愛,就沒有教育。”夏丏尊老先生在翻譯《愛的教育》時曾說過這樣一段話。愛是一種感受,是一種信仰,是一種追求。愛是無法用文字來表達(dá)的。但我知道,擁有愛,人生必定是充實(shí)無憾的。
愛的教育讀后感篇3:
“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這個世界將變成美好的人間。”是啊,愛在我們之間無所不在,父母對你們的愛,親朋好友對你的關(guān)懷……讓我們在愛中幸福成長??僧?dāng)我讀了《愛的教育》之后對它又有新的感觸。
在《愛的教育》里一篇篇動人的故事開始了。在《愛的教育》中,卡洛斐和他的同學(xué)出來,在馬路上打起了雪仗,忽然不遠(yuǎn)處傳來一聲慘叫,只見一位老人雙手捂著眼睛慢慢倒下了。“有人受傷了,快救人哪!”他旁邊的一個男孩叫著,四面八方的人涌過來,見到這種情景,玩雪球的孩子嚇得立刻四散奔逃。這時老人已經(jīng)圍了許多人。警察也來了。人們紛紛問:“是誰傷了他?”此時,卡洛斐正站在卡隆旁邊,只見他臉色蒼白,渾身發(fā)抖。這時,卡隆過來了,小聲地推卡洛斐說:“快去承認(rèn)吧,不要做一個膽怯的懦夫!”“我并不是故意的,可是你還是承擔(dān)責(zé)任的,是你打傷了他。”卡隆說。
“我……我不敢去。”“不要害怕,來我們一起去。”卡隆一邊說,一邊拽卡洛斐,走到老人面前,“我不是故意的請原諒。”卡洛斐用低得幾乎聽到的聲音說道。
這時一雙大手從后面抱住了卡洛斐,原來是校長,他說:“諸位,這個孩子已經(jīng)承認(rèn)了錯誤了,不應(yīng)該再這樣了”,然后,他轉(zhuǎn)過身對卡洛斐說:“趕快道歉!”
看了這篇故事,我的心靈被震撼了,校長對卡洛斐是一種師生之愛;同學(xué)卡隆讓卡洛斐主動認(rèn)錯,這是一種同學(xué)之愛;而老人原諒了卡洛斐,這是一種社會之愛。歸根結(jié)底,不就是“愛”嗎?愛是上蒼賜于人間最珍貴的禮物,愛無處不在。
只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,這世界將變成美好的人間!
愛的教育讀后感篇4:
這本書是一個小學(xué)生的日記,反映了社會各階層的人以及他們之間的關(guān)系,他們的生活狀況以及他們對各種事物的不同的態(tài)度,不同的情感與不同的處置方法。書中每個人物栩栩如生,以高尚的情感連系在一起,組成了人生一幅幅生動的畫卷。
這本書使人感受到人類多么需要相互關(guān)心,相互理解,相互幫助!而這種關(guān)心理解和幫助,都離不開人類最根本的東西——愛! 中國的文圣孔子有一句名言:仁者愛人,可見有仁者之心的人,首先具備一顆美好的愛心。雖然這本書薄薄的,文字也不多,但卻其中內(nèi)蘊(yùn)深厚又沉重。作者用樸素平淡的語言,竟然塑造出一個個貌似渺小但實(shí)際上卻很不平凡的人物:老鐵匠、老石匠、買菜婦女、賣炭人、鐵匠的兒子、老石匠的兒子、愛國少年、倫巴底的小偵查員、父親的老師、帶病上課的老師等等,這些平凡的人物,在我心里激起了一陣陣強(qiáng)烈的感情。這本書有父母的愛、尊重老師終生不忘的愛、同學(xué)的愛、周圍人的愛、對窮苦的同情、對殘疾人的愛。對英雄的敬佩、對祖國的愛……書中形形色色的小學(xué)生形象,有學(xué)習(xí)好的、有學(xué)習(xí)差的,但他們都有自己的閃光點(diǎn),這種閃光點(diǎn)被周圍人們的挖掘、發(fā)現(xiàn)和培育,他們即使不能成為國家棟梁,也會成為有益于社會的好公民。
《愛的教育》里的每個故事,都有一個深深的道理,讓我受益無窮,讓我一生受用,這是課本學(xué)不到的。
愛的教育讀后感篇5:
我是個“小書蟲”,家里有成千上萬的書,科普的,童話的……可其中最喜歡的要數(shù)《愛的教育》了。這本書會教會我們?nèi)绾巫鲆粋€未來的好公民;如何將愛心融入平凡的勞動和學(xué)習(xí)中;如何學(xué)會體貼父母,同情弱小樂于助人……
《巴杜亞和愛國少年》是《愛的極合》中讓我最感動的一篇文章,愛國少年巴杜亞家破人亡,同船人可憐他,捐錢幫他渡過難關(guān),可是,當(dāng)他看到、聽到這些人在侮辱他的祖國,忽然有許多銅幣像冰雹一樣落到了他們的頭上和肩上。“拿回去!”少年大聲吼道,“我不要侮辱我祖國的臭錢!”愛祖國是最偉大的愛,我們應(yīng)該以這位愛國少年為榜樣,更加熱愛自己的祖國。
《媽媽的愛》講述了一位母親和她女兒的故事。一位女孩因調(diào)皮腿被扎傷了,她的媽媽心急如焚,來到醫(yī)院,醫(yī)生檢查后說:“除非有個送上一塊胯骨,才有可能會康復(fù)”,媽媽毫不猶豫地說:“用我的,我給她一塊骨頭,只要她能好起來,讓我做什么都行,醫(yī)生不敢相信自己的耳朵,媽媽很心疼,但臉上卻露出了幸福的微笑,雖然最后因骨肉不符合手術(shù)沒有成功,但小女孩還是深深的懂得了媽媽對她的愛。
我看完了這本書,讓我想到了我的媽媽。每天我放學(xué)回家,總是把衣服扔到一邊,讓媽媽來整理,看到媽媽整理的樣子,我似乎想到了媽媽不管是炎熱酷暑,還是寒冬蠟月,媽媽每天都不辭辛苦的為我做我最喜歡的飯菜。
看到了這本書,我又想到了前段時間震驚中外的汶川大地震,當(dāng)慘劇發(fā)生時,人們伸出了援助之手,充分體現(xiàn)了“一方有難,八方支援”,這全人類的大愛,人們捐錢,捐物,甚至不遠(yuǎn)千里趕到汶川,參加抗震救災(zāi)工作,那感人一幕幕,不就是震動心靈的愛的教育嗎?作為祖國的花朵,我們應(yīng)該從我作起,認(rèn)真學(xué)習(xí)互相幫助,讓愛的力量傳遞下去。愛;像空氣每天留在我的身邊;愛像我們午睡的氧氣,給我們輸送生命的能源;愛的故事,一件件浮現(xiàn)在我的腦海,我的心靈仿佛一次次受了洗禮。