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難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文

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有人把老師比喻成紅燭,燃燒了自己卻照亮了別人,有人把老師比喻成辛勤的園丁,培育了祖國(guó)的下一帶,而無(wú)法用美麗的詞匯來(lái)形容老師,但是真心感恩老師。以下是小編為大家整理的難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文,希望能給各位提供幫助,歡迎瀏覽閱讀!

難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文1

老師是人類(lèi)靈魂的工程師,她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗,培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下,我們健康、活潑的成長(zhǎng)。在那么多的老師中,給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)老師——陳老師。

陳老師中等身材,留著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā),白凈的臉上嵌著一雙炯炯有神的大眼睛,仿佛能夠看出我們同學(xué)的內(nèi)心世界。但是,她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。記得有一次,我發(fā)了高燒,燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了,媽媽又在值班,所以我沒(méi)有去學(xué)校請(qǐng)假。陳老師知道后,立馬來(lái)到我家看望我。

她握著我的手,微笑著對(duì)我說(shuō):孩子,你發(fā)燒了,高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么,老師去給你買(mǎi)……當(dāng)時(shí),我雖然高燒不退,但我神志很清醒。陳老師,您來(lái)了。我對(duì)陳老師說(shuō)。是的,孩子,老師來(lái)了。孩子,你感覺(jué)怎么樣?這時(shí),我的眼睛濕乎乎的……

第二天,我還是沒(méi)有去學(xué)校上課,陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著語(yǔ)文書(shū),便對(duì)我說(shuō):孩子,你別太累了,等你病好后,我們都會(huì)幫你補(bǔ)課的,你現(xiàn)在最重要的就是休息……我心中洶涌澎湃:陳老師,您每天忠于家務(wù),忙于家務(wù),現(xiàn)在我病了,您又來(lái)看望我……

想到這里,我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下,我的病一天天好了起來(lái)。回到學(xué)校,我就參加了期中考試,由于這幾天沒(méi)有上課,我才考了70多分。這時(shí)候,陳老師又忙來(lái)安慰我:孩子,這次考試沒(méi)有考好不怪你,來(lái),我?guī)湍惆崖湎碌墓φn補(bǔ)上吧!這道題……

在陳老師的幫助下,期末考試,我終于取得了100分的好成績(jī)。陳老師在寄語(yǔ)表上寫(xiě)到:‘天才是百分之一的靈感,百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jī),但成績(jī)只能代表過(guò)去,不能夠代表未來(lái),愿你再接再厲,取得更好的成績(jī)!

看完這張寄語(yǔ)表后,我多想對(duì)陳老師說(shuō):陳老師,在我這100分里,有一半分是您的,謝謝您!現(xiàn)在,我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師,可我還是想對(duì)她說(shuō):陳老師,您永遠(yuǎn)是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的人!

難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文2

“感恩的心,感謝有你?!毙闹胁煌5爻@首歌,越唱越激動(dòng),仿佛那激情跳動(dòng)的旋律將要從我口中迸出,那柔情似水的音符在我的眼前舞動(dòng)。我的腦海瞬間浮動(dòng)出許多人的影子,那慈祥的笑,那似乎承受了千斤力量的肩膀。我深深地震驚,心里是無(wú)限的感激與敬佩,他們就是我們可愛(ài)又可敬的老師。

“一日為師,終身為師矣”我深深地記得這句話(huà),為了這句話(huà),老師付出了千萬(wàn)倍的激情與汗水;為了這句話(huà),老師們每天挑燈備課;為了這句話(huà),老師把全部的情感拋在腦后,用百分之兩百的精力去照料我們;也為了這句話(huà),他們失去了太多太多,并不是屈指可數(shù)。

老師,如果您是園丁,我們就是花朵,在您的精心照料下開(kāi)出燦爛的花,結(jié)成豐收之果。

老師,如果您是鞋子,我們就是小腳丫,在您的悉心呵護(hù)下,邁步前行,走上成功的階梯,敲響勝利的大門(mén)。

老師,如果您是海洋,我們便是浪花,在您的鼓舞幫助下,一步步前行,拾上花貝殼。

老師,如果您是路燈,我們便是行走在您腳下尋找光明的人,在您的溫暖照耀下,頂著黑夜的恐怖和狂風(fēng)的吹襲,大膽地往前走。

老師,如果你是。

太多太多的語(yǔ)言想要向你訴說(shuō);太多太多的疑難想要讓你講解;太多太多的不明想要向你說(shuō)清;太多太多的感激想要和你傾吐。曾經(jīng)天真幼稚的我,不懂您的艱辛;曾經(jīng)調(diào)皮搗蛋的我,不懂您的用心良苦;曾經(jīng)天真爛漫的我,不懂您的急切和著急。

如今似乎成熟的我,想要和您傾訴;如今似乎長(zhǎng)大的我,想要與您分享;如今似乎穩(wěn)重的我,想要與您細(xì)細(xì)長(zhǎng)談:談?wù)勀钠D辛您的用苦;談?wù)勀目鞓?lè)您的幸福;談?wù)勀哪繕?biāo)您的宗旨;談?wù)勀男那槟母惺堋,F(xiàn)在坐下來(lái),我愿聽(tīng)您講起以前的故事,愿聽(tīng)您訴說(shuō)心中的困苦,愿與您分享成功的秘訣,只要您愿意說(shuō)的,我都愿意聽(tīng)。

歷盡滄桑,我們似乎已經(jīng)聽(tīng)懂您的心,我們開(kāi)始去注意您在我們本子上寫(xiě)下的留言,開(kāi)始去注意您上課時(shí)滴下的汗水,開(kāi)始去注意您頭發(fā)間新生的幾條白發(fā),也開(kāi)始去注意您看到我們成功后甜甜的微笑。

即使我們開(kāi)始有錯(cuò)誤,有煩惱,但不要放棄我們,因?yàn)槲覀內(nèi)允呛诺幕ǘ?,是需要呵護(hù)的小腳丫,是要人鼓勵(lì)前進(jìn)的浪花,也是希望尋找光明的人。謝謝您們,老師,是您們賜予了我強(qiáng)大的生命力。

難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文3

她的臉圓圓的,經(jīng)常穿著漂亮的裙子,笑的時(shí)候眼睛瞇瞇的,好看極了。在我們做錯(cuò)事的時(shí)候,她會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)、及時(shí)地糾正我們;在我們?nèi)〉媚呐轮皇且稽c(diǎn)小小的進(jìn)步的時(shí)候,她都會(huì)毫不吝嗇地表?yè)P(yáng)我們。她就是我們最親愛(ài)的語(yǔ)文老師——林老師。

林老師是一個(gè)富有愛(ài)心、諄諄善誘的好老師,她又溫柔又幽默。有一次,由于我們的數(shù)學(xué)老師錢(qián)老師去開(kāi)會(huì),整個(gè)上午都在上語(yǔ)文課。有的同學(xué)開(kāi)始坐不住了,有些調(diào)皮的同學(xué)在講話(huà),林老師暫時(shí)停下講課,給我們講一些有趣的笑話(huà),讓我們體會(huì)到不認(rèn)真聽(tīng)講是對(duì)老師的不尊重,也會(huì)影響到別的同學(xué)聽(tīng)課。

有時(shí),林老師為了鼓勵(lì)我們認(rèn)真聽(tīng)講,就和我們說(shuō)一些生動(dòng)幽默、趣味盎然的故事讓我們提起精神,通過(guò)一個(gè)個(gè)感人的故事讓我們懂得了許多道理。

每到星期二下午的最后一節(jié)課是我們學(xué)校的班隊(duì)活動(dòng)。林老師主持的班隊(duì)活動(dòng)內(nèi)容豐富多采又有趣,她為我們提供了一個(gè)展示自己才藝的舞臺(tái)。我們的班隊(duì)活動(dòng)氣氛總是很活躍,教室里不斷地發(fā)出歡樂(lè)的笑聲。別班的同學(xué)都好奇地問(wèn)我們:“你們的班隊(duì)課在做什么,那么開(kāi)心?”我故做神秘地說(shuō):“這是我們的秘密?!?/p>

每到期末總復(fù)習(xí)的時(shí)候,總是最緊張最累的時(shí)候。有一天,我們班的一些“淘氣包”又在上課時(shí)動(dòng)來(lái)動(dòng)去,非常不專(zhuān)注。老師忍不住地大喝一聲,把同學(xué)們嚇了一跳!同學(xué)們頓時(shí)緊張起來(lái)。林老師馬上發(fā)覺(jué)氣氛不對(duì),于是她靈機(jī)一動(dòng),拿起一把雞毛撣在空中揮動(dòng)了幾下,換了一種口吻,說(shuō):“難道你們非要把你們的老師變成一個(gè)老巫婆,一個(gè)整天拿著雞毛撣敲著桌子,或者追著打你們屁股的嗎?

老師是很愛(ài)美的,我可不想當(dāng)老巫婆和!我只想當(dāng)美麗溫柔的仙女呢!”然后還故做滑稽地跳了跳,逗得全班哄堂大笑!“可你們這個(gè)樣子,叫老師怎么溫柔呢?我好想你們把我變成一個(gè)美麗、溫柔的仙女呀!”于是同學(xué)們趕緊坐得端端正正,認(rèn)認(rèn)真真地重新開(kāi)始了學(xué)習(xí)。

林老師不僅教會(huì)了我們?cè)S多課堂知識(shí),更讓我們懂得了許多做人的道理。她很注重對(duì)我們德、智、體的全面培養(yǎng)。

我愛(ài)我們的林老師,一個(gè)又可愛(ài)又可敬的老師。

難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文4

老師,有人把您比作園丁,把您比作露珠,把您比作陽(yáng)光……可對(duì)于我來(lái)說(shuō),您是位平凡而又偉大的人。平凡的是您的職業(yè),偉大的是您的人格。

如今,我已經(jīng)上五年級(jí)了,教過(guò)我的老師已有許多,印象深的也有許多位。其中有一位老師的教學(xué)方法很獨(dú)特,與眾不同,讓我覺(jué)得十分有趣,令我記憶深刻。讓我來(lái)慢慢告訴你們聽(tīng)吧!

她,一位女老師卻活潑幽默,她姓陳,我們都叫她麥麥老師,麥麥老師戴著一副眼鏡,看上去挺有學(xué)問(wèn)的。麥麥老師是我在二年級(jí)時(shí)的作文興趣班中所遇到的,就是她讓我愛(ài)上了習(xí)作,通過(guò)她的教學(xué)使我的作文越寫(xiě)越好,越寫(xiě)越好。如今想起這麥麥老師這每一堂課,我都深深的感謝她在我的心中播下了文學(xué)的種子。

記得第一次上她的課,麥麥老師做了輕松幽默的自我介紹,然后對(duì)我們說(shuō):“請(qǐng)大家寫(xiě)一篇自我介紹的作文,但都不要寫(xiě)名字,作文寫(xiě)完后,再讓我猜猜看寫(xiě)的是誰(shuí),我相信只要大家寫(xiě)得生動(dòng)我一定能猜出來(lái),廢話(huà)不多說(shuō),大家開(kāi)寫(xiě)吧!”聽(tīng)完后,我們埋頭寫(xiě)起作文來(lái)。大家寫(xiě)的熱火朝天,而教室卻超級(jí)安靜,只聽(tīng)見(jiàn)寫(xiě)字時(shí)的“沙沙”聲。

快寫(xiě)完時(shí),我看了麥麥老師一眼,發(fā)現(xiàn)她也正在寫(xiě)字,再仔細(xì)一看原來(lái)麥麥老師在寫(xiě)評(píng)語(yǔ),呀!她寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)都快趕上作文字?jǐn)?shù)的一半了,怪不得戴眼鏡。此時(shí)我知道麥麥老師不僅一位教育有方、活潑幽默的女教師更是一位細(xì)心、盡責(zé)、認(rèn)真的女教師。

一會(huì)兒的時(shí)間大家差不多都寫(xiě)完作文了。我們便把作文交了起來(lái),打亂順序,遞給麥麥老師后,便開(kāi)始猜人了,沒(méi)想到麥麥老師竟然都猜對(duì)了。她還夸我們寫(xiě)得很棒,對(duì)我們說(shuō)要不是我們寫(xiě)得生動(dòng)、細(xì)膩才不會(huì)全部猜對(duì),同學(xué)們都樂(lè)在其中,很高興,似乎忘了還在上課,直到麥麥老師讓大家安靜下來(lái),才繼續(xù)上課。

之后,堂堂課都這樣,通過(guò)實(shí)踐來(lái)寫(xiě)作文,學(xué)中玩,玩中學(xué),每一堂課上的都很愉快、很開(kāi)心。通過(guò)這樣的教學(xué),我便慢慢的對(duì)習(xí)作產(chǎn)生了好感,愛(ài)上了寫(xiě)作。

老師,您就像辛勤的園丁,精心地培育著祖國(guó)的花朵;老師,您就像甘甜的露珠,默默地滋潤(rùn)著嬌嫩的新苗;老師,您就像燦爛的陽(yáng)光,溫暖地照耀著世間的萬(wàn)物……

師恩難忘!老師,我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記您們的恩情與教導(dǎo)!

難忘的老師六年級(jí)優(yōu)秀作文5

有人說(shuō)“老師是梯,以偉岸的身軀,托著我們稚嫩的雙腳,一步步攀高,攀高……”有人說(shuō)“老師是燭,以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路,映著我們的臉龐不斷地向前探索,探索……”但我卻覺(jué)得老師像一塊糖,總是悄無(wú)聲息讓一絲甜流入內(nèi)心。

翻開(kāi)甜蜜的書(shū)章,那一個(gè)秋日的午后,尚未褪去的殘陽(yáng)打進(jìn)我的書(shū)桌,颯颯的秋風(fēng)調(diào)皮地鉆入窗戶(hù)擁抱著我。一切那么的平靜而美好,可一聲“阿嚏”打破了這份寧?kù)o。九月的感冒流行期沒(méi)能放過(guò)我。我習(xí)以為常地拿起紙巾擦著鼻子。繼續(xù)翻看著課本,可過(guò)了一會(huì)兒,鼻涕接連不斷地落下,并且與以往的粘稠感不同,是水狀。我稍帶疑惑的低頭查看紙巾,上面的一灘鮮紅是如此觸目,我這才發(fā)覺(jué)大事不妙,忙抽取幾張紙堵住鼻子。

抬頭望天,本以為過(guò)會(huì)兒鼻血就會(huì)止住,但手中的紙卻漸漸變紅,才意識(shí)到事情沒(méi)有那么簡(jiǎn)單。這時(shí)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了我的異常,立馬舉手報(bào)告老師,我還未反應(yīng)過(guò)來(lái),就已經(jīng)被拉到廁所處理了。到達(dá)廁所,我把手中浸紅的紙丟進(jìn)垃圾桶,連忙拿新的紙堵住,剛想拿水洗洗臉上的血,新的紙卻又浸濕了,鼻血就好似滴落的自來(lái)水般源源不斷,直到一整包紙用完也不見(jiàn)好轉(zhuǎn)。

正當(dāng)我們急得像螞蟻時(shí),身旁急性的同學(xué)想沖進(jìn)辦公室報(bào)告班主任,我忙把她拉住,笑著說(shuō):“算了算了,沒(méi)事的”。我笑得明朗,但微微顫抖的身子卻暴露了我的內(nèi)心。正當(dāng)猶豫時(shí),一抹急促的身影撞入我的眼簾,定睛一看,原來(lái)是班主任來(lái)了,我原本恐懼的心變得更加緊張,我擔(dān)心班主任罵我剛開(kāi)學(xué)就給她增添麻煩,怕剛開(kāi)學(xué)就在老師心里留下一個(gè)不好的印象。但一個(gè)陌生卻又溫暖的懷抱徹底打消了我的顧慮與恐懼。只感受到班主任急切得抱著我,詢(xún)問(wèn)我的身體情況,我忙說(shuō);“沒(méi)事沒(méi)事”,她卻只留下一句:“我?guī)闳ピ\所?!?/p>

去診所的路上,她緊緊抱住我,我不知道為什么這樣?jì)尚〉睦蠋焻s有這般強(qiáng)大的力量與溫暖,在她的懷抱中我的恐懼消散,留下的只有滿(mǎn)滿(mǎn)的安全感與一絲甜,我心想這陌生的新校園竟會(huì)有這般溫暖的小甜蜜。

到了診所,班主任絲毫沒(méi)閑下,抱著我向醫(yī)生問(wèn)情況,上上下下地照顧著我,急促卻又小心翼翼的樣子真是又可愛(ài)又甜蜜。我綻放出一抹幸福的笑,心中也留下一個(gè)甜蜜的漩渦。

老師,我想送您一塊糖,希望能讓您甜蜜我心時(shí),也能代表我在您體內(nèi)留下了短暫的甜。


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