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我向往自由小學(xué)生話題作文

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每個(gè)人都有自已的自由,不希望被剝奪,孩子的內(nèi)心是非常脆弱的,一碰就碎。想和大人說(shuō);“能不能給孩子自由,孩子需要自由,需要自己獨(dú)立的空間!”下面是小編為大家整理的關(guān)于我向往自由小學(xué)生話題作文,希望對(duì)你有所幫助,如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔!

我向往自由小學(xué)生話題作文

我向往自由小學(xué)生話題作文1

自由,是人類(lèi)一個(gè)永恒的主題,從古到,無(wú)數(shù)的人追求它,追求自由是人至高無(wú)上的心向。“自由之于人類(lèi),就像亮光之眼睛,空氣之于肺腑,愛(ài)情之于心靈?!毙傺览?shī)人裴多菲說(shuō)過(guò):“生命誠(chéng)可貴,愛(ài)情更高。若為自由故,兩者皆可拋?!笨梢?jiàn),自由是多么重要啊!

對(duì)鳥(niǎo)來(lái)講,自由就是可以無(wú)憂無(wú)慮地在藍(lán)天飛翔;對(duì)學(xué)生來(lái)進(jìn),自由就是可以盡情的玩耍,對(duì)平凡的職工來(lái)講,自由就是可以暢快的工作。對(duì)子那些無(wú)所事事的人,自由往往有更深的含義。

可是,自由真的就是隨心所欲嗎?

疫情期間,就是因?yàn)槿藗儗?duì)由的要求過(guò)高,導(dǎo)致部分國(guó)家陷入危境。美國(guó)的自由導(dǎo)致疫情的嚴(yán)重。疫情爆發(fā),病毒肆虐,在這種水深火熱的處境下,美國(guó)人民竟一點(diǎn)也不約束自己的自由,該吃吃,該玩玩,將病毒視作空氣。反之我國(guó),名地方部門(mén)積極抗疫,萬(wàn)眾一心,為早日把病毒打敗,人們很自覺(jué)地約束了自己日常自由,不為國(guó)家增添負(fù)擔(dān),兩種不同地對(duì)待方法效果也會(huì)不同。人是有思想的,有思想就有規(guī)則,沒(méi)有規(guī)則,不成才圓。自由也是建立在一定基礎(chǔ),一定規(guī)則上的,并不是所謂口中的無(wú)邊無(wú)際。

有時(shí),白由也如同毒瘤一般,侵害著人們無(wú)知的內(nèi)心。

曾經(jīng)就有這么一個(gè)故事:有個(gè)小男孩,從就很喜歡偷東西,看見(jiàn)喜歡的,就偷偷拿走。一次,小男該偷了一塊寫(xiě)字板,他拿給他的媽媽看,一臉得意。他的媽媽拿著那塊寫(xiě)字板,既沒(méi)有批評(píng)他也沒(méi)有教育他,而是面帶微笑地說(shuō):“我的孩子太棒了,會(huì)變魔術(shù)了!”從那以右,男孩越發(fā)大膽,偷的東西越來(lái)越珍貴,直到有一次,他被抓住了,被判了死刑。行刑前,他的母親淚流滿面地與他道別,男孩提出想對(duì)母條說(shuō)句悄悄母親答應(yīng)了,他把耳朵湊過(guò)去。男孩突然間咬住母條的耳朵,狠狠地撕了下來(lái),兇惡地說(shuō):“如果小時(shí)候你可以管住我,那我今天絕不會(huì)是這個(gè)樣子?!?/p>

文中的男孩固然有錯(cuò),可他的媽媽如果從小就對(duì)他嚴(yán)格管教,盡可能的限制他的部分自由,也不會(huì)造成今天的局面。

自由并不是無(wú)限制的,是建女在一定規(guī)則上的,自由更不是無(wú)拘無(wú)來(lái)的,是相對(duì)的不是絕對(duì)的。自由是令人心馳神往的,自由,是值得人們終生追求的!

我向往自由小學(xué)生話題作文2

給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的自由,讓孩子的童年笑聲連綿不斷;給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的自由,讓孩子的世界遼闊寬廣;給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的.自由,讓孩子的夢(mèng)想揚(yáng)帆起航!

有一篇文章叫《五猖會(huì)》,是魯迅先生寫(xiě)在《朝花夕拾》中的。五猖會(huì)是一個(gè)迎神賽會(huì),也是鎮(zhèn)上孩子們心中的節(jié)目。魯迅先生沒(méi)有正面描寫(xiě)賽會(huì)場(chǎng)景,而是通過(guò)兒時(shí)對(duì)賽會(huì)的熱切向往,抨擊了封建家長(zhǎng)制度和封建禮教的丑陋徑,還表達(dá)了一點(diǎn)孩子對(duì)自由的向往。

文章中寫(xiě)了作者聽(tīng)到的賽會(huì),心中渴望著想去瞧一瞧。有一天可以去了,但去之前父親叫我去背書(shū),結(jié)尾作者寫(xiě)了至今還沒(méi)明白父親叫我背書(shū)的意義。

在生活中,或許家長(zhǎng)們哪個(gè)不希望自己的孩子十全十美,全面發(fā)展,成為優(yōu)等優(yōu)的好學(xué)生,成為他們的驕傲,所以家長(zhǎng)就將孩子的周末安排滿課程,讓孩子一刻也別“放松”學(xué)習(xí),要“抓緊”學(xué)習(xí)。

我認(rèn)為,安排滿課程是件好事,可以提高我們課外知識(shí),但我認(rèn)為應(yīng)該給孩子一點(diǎn)點(diǎn)的自由,讓孩子勞逸結(jié)合,在快樂(lè)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在成長(zhǎng)中快樂(lè),這樣,或許孩子學(xué)得更好。

在文章中,父親讓孩子先學(xué)再玩,學(xué)不完不準(zhǔn)玩,魯迅先生認(rèn)為父親太封建,太嚴(yán)厲,搶占孩子的自由。但換一個(gè)角度想,父親希望自己的孩子璀璨閃耀,希望孩子學(xué)好,認(rèn)為孩子玩完了就很難收回心,便更難學(xué),這不是每一個(gè)家長(zhǎng)心中的愿望與想法?

總而言之,給孩子一點(diǎn)點(diǎn)自由,讓孩子快樂(lè)成長(zhǎng)!

我向往自由小學(xué)生話題作文3

朋友,你是否知道,我的羽毛是大地母親給我的禮物,我的鳴聲是森林公主所賜,我的翅膀是天空對(duì)我的愛(ài)意。我本應(yīng)翱翔于藍(lán)天,攜一絲白云,瀟灑暢游;我本應(yīng)停歇于枝頭,伴一縷陽(yáng)光,吱吱歌唱;我本應(yīng)在那田野上舞動(dòng);我本應(yīng)該在那大海上迂回!我是一只鳥(niǎo)兒啊!我是為自由而來(lái)的鳥(niǎo)兒啊!

朋友,你為我準(zhǔn)備精致華美的籠子,你喂我吃美味的谷子,你每日都為我清洗羽毛,你常常深情地凝視我的眼睛,你向我訴說(shuō)著快樂(lè)或悲傷。我知道,你喜歡我,我們是親密的朋友,所以,當(dāng)每天清晨的第一束陽(yáng)光照進(jìn)室內(nèi)時(shí),我便為你歌唱;當(dāng)你走進(jìn)我身體時(shí)我便歡快地舞動(dòng)。為了你,我不調(diào)皮,不任性,為了你,我強(qiáng)顏歡笑。可是,你卻從未走進(jìn)我的心……

為什么?你為什么要把我的家安在窗邊?每當(dāng)我看到天空那深邃的眼神,便想飛出籠去,尋找藍(lán)天給我的愛(ài)——自由,為此,我曾無(wú)數(shù)次撞得遍體鱗傷,卻沒(méi)有一絲作用;每當(dāng)看到那綠葉的搖擺,同伴們自由地身影,心中是火燒的痛,我想念那森林中的一草一木,我想念?lèi)?ài)我的兄弟姐妹。在我的心中,有一個(gè)聲音在不斷呻吟——“我想自由!”

朋友啊!你曾因父母沒(méi)時(shí)間陪你而守在我的旁邊抽泣,但是,你可曾想過(guò)我與家人失散、以后永不會(huì)再相見(jiàn)的痛苦?如果你真的愛(ài)我,就為我想想吧,請(qǐng)給我自由!

自由,你知道它是什么嗎?我想,你并不知道,你從沒(méi)有被囚禁,你怎知什么是自由,或許自由對(duì)你而言一文不值,而自由對(duì)于我來(lái)說(shuō)重金難換。

朋友啊!我的自由掌握在你的手中,請(qǐng)你選擇自己暫時(shí)的寂寞,給我永世的自由。

我向往自由小學(xué)生話題作文4

天使的快樂(lè),在于能自由自在的飛翔,但折了翼的天使卻不能在飛。雖然還活著,卻永遠(yuǎn)的失去了展翅的機(jī)會(huì),失去了快樂(lè),與行尸走肉一般。

時(shí)代進(jìn)步了,生活水平好了,可我卻高興不起來(lái)。 現(xiàn)在的我每時(shí)每刻都在呼喚自由,呼喚快樂(lè),我想要在藍(lán)天下自由地翱翔。

在我的夢(mèng)境里總會(huì)出像一片蔚藍(lán)的天空,上面有幾朵漂浮的白云。藍(lán)天下,有一條淺淺的小溪,小溪的旁邊是邊的野草和小花,我躺在草地上聽(tīng)鳥(niǎo)兒唱歌,看蝴蝶跳舞……在那個(gè)夢(mèng)境中,沒(méi)有學(xué)習(xí)的壓力,沒(méi)有考試的煩惱,沒(méi)有作業(yè)的牽束,沒(méi)有父母的嘮叨;在那個(gè)夢(mèng)境里,我是快樂(lè)的,我是自由的,我是天真的。

可夢(mèng)畢竟只是夢(mèng)。

一覺(jué)醒來(lái),我壞事我,一切都沒(méi)有變,還是要聽(tīng)父母的嘮叨,還是要背起重重的書(shū)包走向教室,還是要為了第二天的考試而復(fù)習(xí)到深夜。

為什么,快樂(lè)對(duì)于我而言就那么的困難呢?

回想起自己的童年,又有多少快樂(lè)的事呢?更多的也許只有一本有一本的復(fù)習(xí)題,一摞有一摞的卷子吧!

我對(duì)父母說(shuō)我要自由,他們會(huì)說(shuō):“你現(xiàn)在的任務(wù)就是學(xué)習(xí),要什么自由,自由能當(dāng)分?jǐn)?shù)嗎?不好好學(xué)習(xí)長(zhǎng)大后干什么……”

我對(duì)老師說(shuō)我要自由,老師會(huì)說(shuō):“課文會(huì)背了嗎,詞語(yǔ)的解釋都會(huì)了嗎,生字會(huì)寫(xiě)了嗎?”

自由,那么吸引人的兩個(gè)字!但經(jīng)過(guò)歲月無(wú)情的洗禮,現(xiàn)在我們猶如一只只被關(guān)在籠子里的小鳥(niǎo),眼巴巴地望著外面的世界,如一首歌中唱的一樣:“我是一只小小小小鳥(niǎo),想要飛卻都飛不高……”

我呼喚自由,呼喚那屬于我們的自由,屬于這個(gè)時(shí)代的自由,屬于幸福的自由,屬于快樂(lè)的自由……

我向往自由小學(xué)生話題作文5

小時(shí)候最大的愿望就是快點(diǎn)長(zhǎng)大,因?yàn)橛X(jué)得不自由。想吃零食,父母說(shuō)不干凈;想看電視,父母說(shuō)壞眼睛;想出去玩,父母說(shuō)作業(yè)沒(méi)有寫(xiě)完。

“為什么總有人管著我!大概因?yàn)槲沂呛⒆影?”

有時(shí)候覺(jué)得自己真的是長(zhǎng)不大的孩子,上了小學(xué),一心想:等我上了初中,就沒(méi)人管我了。以此類(lèi)推,直到大學(xué),也沒(méi)有覺(jué)得如何自由?,F(xiàn)在反而不再去想這些事情了,因?yàn)樵缫褜?duì)自由有了不同的理解,真的自由,并不是離開(kāi)了某人,離開(kāi)了某地。當(dāng)然,我也不會(huì)像某些搞學(xué)問(wèn)的人,理解為:“身體自由不代表心靈自由”之類(lèi)的話,因?yàn)槲覊焊筒皇且粋€(gè)文人。

有些時(shí)候,我又糾結(jié)于自由的問(wèn)題,因?yàn)槲姨胱杂闪?。我們總覺(jué)得自己不自由,但是有些人卻明白了什么是自由。

有的人困于四壁,卻借著滿屋的書(shū)籍,心早已遨游于天外,因此他自由。

有的人身在世外,卻不能割舍親人、朋友,心卻牽掛一方,便不自由了。

世界上果然沒(méi)有絕對(duì)的自由!自己心里面想的,只是自己當(dāng)時(shí)的情緒,那些小情緒伴著一些磁場(chǎng)作怪,常常讓人迷失。其實(shí),我是個(gè)多么自由的孩子,我還是個(gè)孩子嗎?或許不是了,但是我的自由無(wú)比真實(shí)。

當(dāng)然,我這么說(shuō)會(huì)被人譏笑也不一定。諸如:“你沒(méi)有錢(qián),沒(méi)有地位,沒(méi)有權(quán)力,怎么會(huì)自由呢?你會(huì)為柴米油鹽煩惱,會(huì)為疾病貧窮傷悲。會(huì)不知明日如何如何”這些話不是沒(méi)有道理,但是你想:你現(xiàn)在可以笑,可以肆無(wú)忌憚地說(shuō)一些話,可以做一些能力以?xún)?nèi)的想做的事情,難道你不自由?但是人的奢望永無(wú)止境,這樣單純的自由常常被忽略了。

我其實(shí)很笨,不會(huì)說(shuō)話,也不會(huì)和人交談,如若兩人見(jiàn)面,就知道我的語(yǔ)言多么拙劣了。也許有的時(shí)候并不是不會(huì),只是不愿意。其實(shí)有很多人都會(huì)這樣,所以他們會(huì)選擇一些不用交流的行業(yè),如畫(huà)畫(huà)、攝影、寫(xiě)作,學(xué)藝術(shù)的孩子其實(shí)并不高傲,他們只是內(nèi)心柔軟,就把外殼做成了變形金剛。

自由就是每天呼吸到新鮮的空氣,每天見(jiàn)到親愛(ài)的朋友,每天擁抱到身邊的親人。

當(dāng)別人把這些當(dāng)成一種奢望,就會(huì)明白,自己是多么奢侈,又是多么自由!當(dāng)然,最后還有我自由的涂鴉奉上,朋友們要每天開(kāi)心!


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