六年級插上科學的翅膀飛小學生作文
六年級插上科學的翅膀飛小學生作文5篇
科學是離不開生活的，它是偉大的，如果不是它，我們的生活也不會變得如此便捷。下面是小編為大家整理的關于六年級插上科學的翅膀飛小學生作文，希望對您有所幫助!
六年級插上科學的翅膀飛小學生作文1
今天，媽媽給我買了一組模航船的零件，我高興得一蹦三尺高，一張可愛的小臉一眨眼變成了一朵又大又紅的牡丹花，還直扭屁股，那高興勁就甭提了，我愛科學。下午我把鄧賽、白帆都約了過來，一起幫我拼裝模型。
“工作”準備好了，我給白帆和鄧賽分好“任務”就開始行動了。我先用萬能膠把甲板粘好，然后再把駕駛室裝上。這時，鄧賽已把五星紅旗做好，然后我將它粘上去，就開始制作船體了。我先用兩個底板拼好船底，又將兩塊側板裝上。嗯!船的基本形狀就做好了。接著，我用螺絲釘固定好船身。這時，一顆顆螺絲釘好像與我們捉迷藏似的，怎么也找不到。突然，我想到張云超家里有螺絲釘，便快步跑到他家要了幾顆，回來時，已是大汗淋漓?？晌叶挍]說，馬上把螺絲釘裝上。終于，只剩下安裝那些細小的零件，這可是一大難題。我剛想放棄，白帆就對我說“邵權，你媽媽不是和你說過了嘛!做什么事都不要半途而廢，不然，你什么事都做不好的，來我教你怎樣做吧。”經(jīng)過白帆的一番指導，我對這已是張飛吃豆芽——小菜一碟。三下五除二就把它弄好了，仔細一看，哈!還真氣派!為了更逼真，我們又在駕駛艙里安裝了幾塊小窗戶，還做了一個了望室呢!我們歡呼著，跳躍著，把船放進水里，想看看它在水面的英姿，可是出乎我們的意料之外，那船一動也不動，好象和我們作對。這時，鄧賽大叫起來：“啊!我忘了做馬達了!不好意思，嘻嘻嘻嘻!”我和白帆都瞪了他一眼，然后把銅芯和鐵片放在馬達內(nèi)，再把馬達用螺絲釘固定住，安裝在船上。接著，又把大炮和飛機安上去。哈!一艘模型航母誕生了。我們把它安進水里，只見它快活的游著游著……
突然，我仿佛成了一位船長，站在我制作的船上，在科學知識的海洋上盡情的遨游。
六年級插上科學的翅膀飛小學生作文2
“世界之大,無奇不有”隨著時代的進步，科技的發(fā)展，人們對科學這個概念做出了深刻的研究。就算是在平凡的生活中也也有科學現(xiàn)象的發(fā)生。
自從我讀了《未來科學家》這一類叢書，我從中感受到了生活的樂趣，原來在我們身邊有那么多人奇妙有趣的事發(fā)生，并且我也從中受到了一些啟迪，
這類叢書是分期的，并且在每本書中分了很多章程。
其中最讓我感同身受的是“雞蛋水中漂浮起來的奧秘”和“神奇的燈泡”。書中的科學千千萬，可我為什么只對這兩個實驗感同身受呢?不知道你有沒有讀過這兩句詩“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”沒錯，因為我親手做了這兩個實驗，所以才會那么印象。那么
，就讓我來和你說說這兩個實驗的過程吧
在這之前，我想問一下你是否知道雞蛋如何在水中浮起，燈泡的神奇又在哪里呢?我想你一定也像我在未讀這本書前一樣困惑吧!
雞蛋之所以能在水中漂浮起，那是因為這種水不是普通的水
，而是加入食鹽的鹽水。把雞蛋放入一個盛有適量水的容器中，并往其中放入適量的食鹽，當水和食鹽的濃度成正比時，雞蛋就會像一葉輕舟浮在水中，之所以會出現(xiàn)這種現(xiàn)象是因為水里的密度發(fā)生了轉變，壓縮了雞蛋的體積，所以雞蛋才會神奇般的浮在水面。
揭開了這個奧秘，那就讓我們來探索“燈泡”的神奇吧，燈泡的神奇不僅在于它能發(fā)亮，更在于發(fā)明者在他身上凝聚的智慧。我們都知道普通的白熾燈，表面是拱形的，而拱形具有很強的堅韌性。由此可見，這顆小小的燈泡上發(fā)明者凝聚了多少知識。正是有了這個原理，才有了接下來這個實驗，用燈泡的燈罩，底端的中央，可以把釘子砸在木板里，不過動作一定要快捷。但一定要注意安全，做防護措施，畢竟那可是玻璃做的。
我之所以懂得這些應用原理，那可全都歸功于我所讀的這本書上。
書中還有一些與我們生活密不可分的奇妙現(xiàn)象，如大自然中的雷電現(xiàn)象，我想人們對雷電現(xiàn)象的認識，一定是對它的恐懼和它帶給我們的種種壞的影響。
六年級插上科學的翅膀飛小學生作文3
俗話說：“師生如父子”這句話用在我們的科學老師身上再適合不過了!因為他是真心把我們當孩子一樣對待，而我們對他也是發(fā)自內(nèi)心的敬愛。
上課了，隨著一串清脆的鈴聲，腳步聲由遠而近的傳來，一會兒，老師走進了教室，揮手示意大家坐好。我仔細打量了他一番：老師個子不高，滿臉微笑，濃濃的眉毛下是一對會說話眼睛，鼻梁上架著一副“方框眼睛”最下面是一張善于回答的嘴巴。別看他年紀有些大了，可他的腦子里卻裝了不少知識。
記得上學期的一次，我們上到了“巖石和礦物”一課，他就帶我們在校園里撿巖石，我們想：校園能有什么巖石呢?老師好像看透了我們的心思，說：“其實校園里也有巖石，只要有信心就能找到!”我們半信半疑，開始在校園里找了起來。
還真神了，我們找到了好幾顆極像巖石的石頭，一會兒，老師被圍了起來，大家你一言我一語的問來問去：“老師，這是什么?”“這是石英石”“老師，這是——-?”“這是鵝卵石”“老師，這是什么石?”“這是普通石頭”同學們問完后，不一會兒，又把老師圍起來，七嘴八舌地問，這樣持續(xù)到下課，老師竟沒有喝過一口水。
還有一次，一位同學做錯了事，我心想：他一定要遭殃了?？墒俏胰f萬沒想到，老師只是稍稍地批評了幾句，又小聲的教育那個同學。其中沒有一句是責罵那個同學的。我不禁從內(nèi)心發(fā)起對黃老師的敬仰之情。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”黃老師，我們永遠的科學老師，謝謝您!我從真心祝福您健康長壽，每天開心，作出更好的成就!
六年級插上科學的翅膀飛小學生作文4
星期三下午的作業(yè)課，陳老師像往常一樣走進了教室，可今天又有些不同。她二話不說，就拿起一只綠色的粉筆，鄭重地在黑板上寫下了三個字——吹氣球。
陳老師轉過身來說：“同學們，我們今天就做這個實驗。”陳老師剛說完，全班便沸騰了起來，吹氣球?不就是用嘴吹嗎?能有什么實驗?還是要比誰吹的氣球大?全班同學你看看我，我看看你，不知陳老師葫蘆里賣的什么藥。陳老師讓我們安靜下來，自己神神秘秘地走向辦公桌，說了聲：“嘛咪嘛咪吽!”隨后，從辦公桌的椅子上拿起一個巧克力的袋子，哈!難道是要吃巧克力?全班同學緊盯著那袋子，不知里頭有什么東西。
陳老師挽了挽袖子，先像變戲法兒似的拿出了一個裝著神奇的透明液體的塑料瓶，接著又拿出了一個小一些的塑料瓶，最后拿出了兩個裝著奇怪物體的氣球。氣球里是什么?是空氣還是水?塑料瓶里呢?無數(shù)個小問號在我的腦袋里亂蹦亂跳。
開始試驗了!陳老師先拿起那個裝透明液體的瓶子，慢慢地將瓶子傾斜，把那透明液體倒入小塑料瓶中，又拿起一只裝著奇怪物體的氣球，把氣球的吹氣口拉大，小心翼翼地套在小塑料瓶的瓶口，又將氣球中的物體倒入小塑料瓶里，只見有一些奇怪的白色粉末像頑皮的孩子一樣跑出了氣球，快速地與透明液體溶為了一體。奇跡發(fā)生了，就在白色粉末和那液體融合的那一刻，突然產(chǎn)生了許多白色的泡沫，而瓶口的氣球，像是有個無形的充氣機在給它充氣一樣，竟慢慢鼓了起來。可因為力量太大，把氣球弄出了一個洞，結果變成了一個“泡沫噴泉”。
陳老師擦了擦講臺上的水，說：“雖然實驗失敗了，但他的化學原理沒變”，陳老師在黑板上寫下了一連串奇怪的符號，繼續(xù)道，“氣球里的物體是小蘇打，主要成分是碳酸氫鈉，瓶里的液體是白醋，主要成分是醋酸。當碳酸氫鈉遇到醋酸，就會反應生成醋酸鈉、水喝二氧化碳，而正是二氧化碳吹鼓了氣球?！?/p>
在生活中，處處都有科學，只要有一雙善于實驗的手，瓶子也能吹氣球。
六年級插上科學的翅膀飛小學生作文5
“嗡—嗡—”一陣陣昆蟲揮動翅膀的聲音傳入我的耳中，向四周一看。好家伙，足有五六只蚊子，而且哪些小家伙還沒有進入我的計數(shù)范圍呢!
這群蚊子在我身上東一口，西一口。咬的不亦樂乎，可是我卻在那里悲痛欲絕，最后被逼到“殘害”動物，一只接一只的殺。等我干掉幾只之后，就去修整了，過不多久，又是一陣猛烈的進攻，結果就 是我的手上變得紅紅的。
這時我突然想起了冬天的情景，四周一只蚊子都見不到。但是為什么一到夏天，蚊子就像軍隊一樣，從各處出來，而且盯著我咬，還把我弄得慘不忍睹呢?
于是，我迅速跑到電腦前，在網(wǎng)上搜索了一下“蚊子”這個詞語。在網(wǎng)頁上，極為詳細的介紹了蚊子，其中就有一段：蚊子無法耐寒，所以冬天會因溫度寒冷而“堅守不出”，我估計冬天人們穿得很多 ，蚊子就算想下手，也無處下手啊。而且蚊子是靠頭上觸須，來感知空氣中傳來的人體“信息”，并循跡而去來鎖定目標的。而在冬天人們的體表溫度與夏天簡直是天壤之別，所以，蚊子在冬天很難鎖 定目標，況且蚊子冬天也是要“冬眠”的。
到了春夏天，氣溫開始逐步回暖后，而蚊子也能漸漸適應這溫度了，他們就殺回來了。并且，它們在春、夏天鎖定目標比在冬天要容易不知道多少倍。這時，他們就能隨意的肆虐目標了。
蚊子攻擊我也不是隨意挑選的，而是精心選擇的。因為蚊子就相當于一部“熱能成像儀”，如果一個人血多，熱量自然就大。蚊子幾乎都是僅供他們感覺是紅色的物體，而且紅色越多，就說明這個人血 量夠多，也就會有更多的蚊子來光顧這個人的軀體了。這也就說明了為什么蚊子盯著我咬而不盯著那些老年人了。而且我還聽說蚊子對于光亮的物體非常的敏感，幾乎是哪里最亮，他們就找那里飛。所 以我們可以用電蚊燈來解決它們。