議論文及評(píng)語(yǔ)
議論文及評(píng)語(yǔ)
議論文作文是作文寫(xiě)作中常見(jiàn)的題材，而關(guān)于議論文作文常見(jiàn)的點(diǎn)評(píng)語(yǔ)又有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)關(guān)于議論文及評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望能讓大家有所收獲!
議論文1
十六歲的天空。十六歲的我，已經(jīng)走出童年的幼稚;十六歲的季節(jié)，是一個(gè)多夢(mèng)的季節(jié);我十六歲的天空，有著綺麗的夢(mèng)想，也有著成長(zhǎng)的煩惱。
“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”，美好的理想在召喚著我。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品，生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光;智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。”我明白，書(shū)籍對(duì)社會(huì)和人生的重要。我愛(ài)讀書(shū)，是知識(shí)給了我無(wú)窮的放飛夢(mèng)想的力量。只是，我依然渴望的沒(méi)有升學(xué)壓力，充滿(mǎn)自由和生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)生活，而不是整天淹沒(méi)在題海中的學(xué)習(xí)生活。我痛苦并快樂(lè)著，過(guò)著一種屬于十六歲特有的生活。
“都初三學(xué)生了，還玩電腦，真是不懂事!”耳邊又傳來(lái)媽媽不住的嘮叨聲。我只好極不情愿地關(guān)掉電腦，把我和快樂(lè)隔開(kāi)。我也知道，玩電腦不能入迷，可是也不能因?yàn)槲页跞司筒蛔屛艺措娔X啊。我喜歡玩電腦游戲，喜歡在網(wǎng)上聽(tīng)歌，這些只不過(guò)是我緊張的學(xué)習(xí)生活的調(diào)劑?？墒牵铱蓯?ài)的電腦就這樣被媽媽封殺了。暫時(shí)分手吧，我可憐的電腦!我苦惱并無(wú)奈著，我還要繼續(xù)過(guò)我屬于十六歲的生活。
十六歲的天空是單純的，開(kāi)始成熟的生命夢(mèng)想繽紛，放開(kāi)年輕的喉嚨大聲呼喊，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地放飛真情與童心;讓年輕的臉龐寫(xiě)滿(mǎn)天真，讓天真的思緒化做流云，讓流云的瑰麗飄向遙遠(yuǎn)，讓遙遠(yuǎn)的希望早日來(lái)臨。
十六歲的天空，本該有屬于我們的快樂(lè)，但更多的卻是苦惱，是無(wú)奈。盡管如此，我的夢(mèng)想依然燦爛。徘徊過(guò)，孤單過(guò)，我學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)：就算心里覺(jué)得很受傷也絕不閃爍淚光。
對(duì)著天空，我大聲吶喊：給我雙翅，我要飛翔!
評(píng)語(yǔ)
本文一開(kāi)頭就以詩(shī)話(huà)的語(yǔ)言深深的吸引著讀者，讓人感受到輕盈的詩(shī)意。下文緊緊圍繞著“我十六歲的天空，有著綺麗的夢(mèng)想，也有著成長(zhǎng)的煩惱”組織材料：喜歡讀書(shū)，卻被淹沒(méi)在題海之中;想玩電腦，卻被母親百般阻止。寫(xiě)出了十六歲的苦惱與無(wú)奈。正是在這種苦惱與無(wú)奈中，作者成熟了，堅(jiān)強(qiáng)了。作者不是一味地抱怨、埋怨，而是一個(gè)花季少年對(duì)理想的堅(jiān)定的吶喊“給我雙翅，我要飛翔”，表現(xiàn)出青春的熱情與活力。
議論文2
輕輕地揭開(kāi)筆套，坐在滿(mǎn)是霧氣猶如蓋上一縷薄紗的玻璃窗旁，聆聽(tīng)著窗外校園馬路上的車(chē)?guó)Q，對(duì)著陷阱般網(wǎng)格狀的作文紙。我揮動(dòng)鋼筆，仿佛揭開(kāi)神秘封印一般，靜默地譜一曲神圣的禮贊和一首悲寂的哀歌，表達(dá)著對(duì)課堂的盛贊與無(wú)奈……
沙沙的寫(xiě)字聲與老師抑揚(yáng)頓挫的講課聲，在悄然中揭開(kāi)了課堂的序幕。陰沉的黑板、死寂的校園、明亮的教室，在不和諧中吟唱著和諧，在和諧中演義著不和諧;構(gòu)成了課堂獨(dú)有的風(fēng)光似一幅清新淡雅的水墨畫(huà)。盛贊課堂，它把時(shí)間集中起來(lái)，分給每一位渴慕知識(shí)的學(xué)生，使他們的目光在老師、書(shū)本上聚焦，如浩浩沙漠中的一縷清泉，無(wú)私地滋潤(rùn)著苦行者的口舌，化作一絲動(dòng)力涌遍全身，暗暗地鼓勵(lì)著他們走出無(wú)知的沙漠，走進(jìn)荒蕪的戈壁，尋覓茂密的雨林，翻越巍然的高山。盛贊課堂，它把精力匯聚一齊，恩賜每一個(gè)饑于知識(shí)的人，使他的耳朵搜索著知識(shí)、精要，引領(lǐng)學(xué)生在知識(shí)的海洋中揚(yáng)帆，像一盞黑暗中明燈，指引著尋覓者前行，化作一股無(wú)以名狀的勇氣，激勵(lì)他們搏擊無(wú)知的風(fēng)浪，挑戰(zhàn)茫茫的海洋，出入恐怖的海域，追尋先知的航跡。是課堂，引導(dǎo)我們邁入知識(shí)的殿堂，每行一步，感知的光束便照耀在我們身上。是課堂，為我們插上天使的翅膀，飛向知識(shí)的國(guó)度，每飛一段，智慧的光環(huán)便越加明朗。盛贊課堂，引領(lǐng)我們走向輝煌。當(dāng)考試取得成績(jī)，當(dāng)競(jìng)賽獲得優(yōu)勝，當(dāng)實(shí)驗(yàn)取得成功，課堂的功勛便化作一個(gè)無(wú)形的微笑，一聲歡欣的感嘆，浮動(dòng)于臉上，躍然出舌尖，在血液中沸騰，在腦海中激蕩，印成了時(shí)光的流水沖刷不了，歲月的車(chē)輪碾不平的痕跡，深刻在青黑的玄武巖上，接受風(fēng)霜的洗禮。
無(wú)邊的嘆惜聲與心中的哀鳴聲，在無(wú)聲中敲響了課堂的哀鐘。眼中閃爍著的痛苦的淚珠，眼神中流露的孤寂，表情上盎然的無(wú)奈，勾起了課堂的點(diǎn)點(diǎn)辛酸。當(dāng)我們的心靈被反鎖在書(shū)桌之中，當(dāng)我的靈魂被刻畫(huà)在作業(yè)之上，當(dāng)我們的感受被凝聚在教室之中，我們哀鳴，我們哭泣，我們無(wú)奈。內(nèi)心的痛苦躍然表面，浮現(xiàn)在言行之中，我們悲痛欲絕。心靈被束縛在教室之中，思想被麻痹在書(shū)本之下。我們沒(méi)有創(chuàng)見(jiàn)、主張，甚至喜怒哀樂(lè)都寄托在課堂之中。丑惡的分?jǐn)?shù)，猙獰的面孔，暗淡的表情，預(yù)告著你我黑暗中冰涼的紫藍(lán)色眼淚。墮落的鋼筆，血腥的修正帶，罪惡的稿紙，注定會(huì)發(fā)揮騎士的精神將戰(zhàn)役進(jìn)行。眼淚在陰風(fēng)中飄散，刺痛著每一個(gè)人脆弱的靈魂，似一把利刃，把每一個(gè)人的靈魂劃得支離破碎，模糊不堪。不畏懼邪惡的眼神在盔甲后閃現(xiàn)，激勵(lì)著每個(gè)人奮勇前進(jìn)，不斷拼搏，婉如神圣的光環(huán)，支持著每一個(gè)即將崩潰的靈魂。寒風(fēng)吹來(lái)，血凝結(jié)了，傷口更痛了，但我們無(wú)奈，逃避不是辦法。
哥特式的教堂，彩繪的玻璃窗，反射著光的琴鍵，是誰(shuí)在風(fēng)中傳唱課堂的哀歌?是誰(shuí)在陽(yáng)光下頌讀課堂的盛贊?神圣的傳頌，神秘的褻瀆，在柔美的陽(yáng)光下，在靜謐的夜空中，演義著課堂的贊頌與悲哀。
這就是課堂，盛贊與無(wú)奈，在矛盾中統(tǒng)一，在統(tǒng)一中矛盾。留給每個(gè)人一曲盛贊，幾縷無(wú)奈……
評(píng)語(yǔ)
虔誠(chéng)的禮贊，深邃的哀鳴，字字真言，句句真情，傾訴悲歡，度量得失，小作者以詩(shī)人的語(yǔ)言，哲人的眼光給課堂量體裁衣。整篇文章猶如一座充滿(mǎn)藝術(shù)魄力的雕塑，博大而沉厚，雄強(qiáng)而剛健，質(zhì)樸而自然，反映了小作者高超的語(yǔ)言駕馭能力、厚實(shí)的心智和敏銳的靈光。精美的語(yǔ)言、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、深刻的思辨、廣博的見(jiàn)識(shí)，無(wú)不令人賞心悅目。
議論文3
夜色下的對(duì)話(huà)
天剛黑，我便打開(kāi)了節(jié)能燈、電視機(jī)，坐在空調(diào)房里看起了電視劇。
“現(xiàn)在的孩子真是幸福呀!”爺爺在一旁感嘆道。
“啊?現(xiàn)在的小孩還幸福?上完課還得補(bǔ)習(xí)，好不容易放假了，還要上業(yè)余班，除了晚上睡覺(jué)，什么時(shí)候不在學(xué)習(xí)?累都累死了，還幸福?切!”我在一旁不屑地說(shuō)道。
爺爺搖了搖頭，微笑著說(shuō)：“那你知道我們是怎么過(guò)的嗎?”
我疑惑地?fù)u了搖頭。
爺爺說(shuō)：“我們那時(shí)候哪來(lái)的節(jié)能燈、空調(diào)呀，住的是茅草屋，幾乎家家都用煤油燈，誰(shuí)家有一盞白熾燈、電風(fēng)扇就已經(jīng)很了不起了，更何況，我們這地方窮，連電都還沒(méi)有通，哪來(lái)的燈喲。”
“啊?那你們夏天，晚上的時(shí)候怎么過(guò)呢?”我驚愕地問(wèn)。
“晚上就用煤油燈照明，夏天嘛，就在外面放張竹床，躺在竹床上乘涼。那時(shí)候連蚊煙都買(mǎi)不起，更別說(shuō)現(xiàn)在的什么滅蚊器之類(lèi)的東西了，只有一邊用扇子扇，一邊用手趕。我們小時(shí)候，家里窮，沒(méi)錢(qián)念書(shū)，只得在家做活。我7歲就開(kāi)始學(xué)著做農(nóng)活：放牛、打豬草、栽秧、割稻……什么沒(méi)干過(guò)?家里人又多，我是老大，就得當(dāng)家。記得有一年啊，快過(guò)年了，家里實(shí)在沒(méi)錢(qián)了，你奶奶回娘家借了三塊錢(qián)，買(mǎi)了年貨，還剩一些……”
“啊?三塊錢(qián)，沒(méi)搞錯(cuò)吧?”
“你以為呢，三塊錢(qián)就不可以過(guò)年啦?”爸爸聽(tīng)見(jiàn)了我們的談話(huà)也插了進(jìn)來(lái)。
“三塊錢(qián)過(guò)年?也太假吧，三塊錢(qián)我最多買(mǎi)幾袋零食好不好?過(guò)年買(mǎi)年貨還用不完了?”我搖了搖頭。
“你以為那時(shí)候像現(xiàn)在一樣?”
“就算不是，但也不至于那樣吧?”
“那時(shí)候錢(qián)可比現(xiàn)在值錢(qián)多了，三塊錢(qián)已經(jīng)相當(dāng)于現(xiàn)在一百多快錢(qián)了，而且那時(shí)候家里都不富裕，哪有閑錢(qián)買(mǎi)些亂七八糟、雜七雜八的東西啊!最多不過(guò)買(mǎi)些小菜，稱(chēng)一點(diǎn)豬肉，撈一條魚(yú)，再買(mǎi)些過(guò)年必需品像門(mén)對(duì)子一類(lèi)就可以了。”
“啊?那點(diǎn)菜，夠吃嗎?”我更加驚愕了。
“誰(shuí)敢吃呀!一條魚(yú)從大年三十端到正月十五，誰(shuí)敢動(dòng)筷子喲。”爺爺接口說(shuō)道。
“大年三十端到正月十五?那不發(fā)霉了嗎?還能吃嗎?”我瞪大眼睛問(wèn)道。
“那時(shí)候，就算發(fā)霉也是人人搶的寶貝，誰(shuí)還舍得倒掉的嘍!”爺爺頓了頓繼續(xù)道：“現(xiàn)在生活好了，人們的口袋鼓了，過(guò)年也一年比一年能鬧騰了。吃的東西多了，吃不掉就倒掉了，也沒(méi)誰(shuí)可惜。唉，浪費(fèi)呀!”爺爺站起身來(lái)，拍了拍衣服，一邊走向房間，一邊感嘆道：“世道真是變了啊!”
是呀!變了，我家的生活變了，人民的生活水平提高了，這不正折射出我們的祖國(guó)國(guó)力變強(qiáng)盛了嗎?
評(píng)語(yǔ)
作文內(nèi)容很好，語(yǔ)句通順，應(yīng)用了對(duì)比的手法，詳細(xì)的寫(xiě)出了“黑夜的對(duì)話(huà)”，不過(guò)，應(yīng)把人的說(shuō)話(huà)時(shí)的形象描寫(xiě)出來(lái)，那就更完美了!
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