作文學(xué)期評(píng)語(yǔ)
每個(gè)學(xué)期的期末階段,教師都會(huì)對(duì)學(xué)生的作文做出一個(gè)總體的點(diǎn)評(píng),而作文的精彩評(píng)語(yǔ)又有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的一些關(guān)于作文學(xué)期評(píng)語(yǔ)的相關(guān)資料,供你參考。
作文學(xué)期評(píng)語(yǔ)精選
1. 本文是一篇敘事的記敘文。事件過(guò)程描述詳細(xì)具體,內(nèi)容雖多但顯得有條不紊井然有序,體現(xiàn)了作者清晰的思路與謀篇布局的能力。取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
2. 這篇文章作者構(gòu)思新穎獨(dú)特,從“窗外”“山外”“海外”到“心外”,層層深入,從小到大,從個(gè)人的團(tuán)圓到國(guó)家領(lǐng)土的統(tǒng)一。文末引用“但是它們掠去,是我的肉體,你依然保管我內(nèi)心的靈魂!”一句歌詞,更突出了我們渴望祖國(guó)統(tǒng)一的迫切心情。
3. 這是一篇敘事文章,作者借助爸爸的口,給我們介紹了的由來(lái),以及作者的決心要像屈原那樣,做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。文章語(yǔ)言通順流暢,如果能把聽了爸爸介紹之后的心理活動(dòng),好好描寫一番,會(huì)更好。
4. 和許多歌頌贊揚(yáng)屈原的人不同,作者有自己獨(dú)特的想法,作者認(rèn)為屈原是懦怯的,他的犧牲是不值得的,想法獨(dú)特,構(gòu)思新穎,能夠引起讀者的閱讀興趣。文章論述語(yǔ)言有理有據(jù),富有文采。
5. 小作者走出課堂關(guān)注生活,以獨(dú)特的視角寫出自己在傳統(tǒng)節(jié)日中的感想。其語(yǔ)言清新活潑流暢,包粽子動(dòng)作和人物對(duì)話的描寫更是富有童趣。讀罷全文,一個(gè)可愛(ài)的兒童形象躍然紙上。
6. 這是一篇記敘文,作者敘述了包粽子的事。文章開頭直接點(diǎn)出“包粽子”,開門見(jiàn)山,引出下文的敘述。作者對(duì)包粽子的過(guò)程敘述得很詳細(xì)。作者還引用了杜甫的詩(shī),給文章增添了文采。
7. 這是一篇描寫的文章,讀著你的文章讓老師特別感動(dòng),感動(dòng)于爸爸對(duì)于奶奶的懷念,感動(dòng)于你的懂事。文章字里行間都流露著對(duì)奶奶的懷念。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
8. 這是敘事文章,作者采用了敘事和抒情相結(jié)合的方法,抒發(fā)了作者對(duì)革命前輩英雄的崇拜和敬仰之情。文章語(yǔ)言親切自然,句句飽含著作者對(duì)英雄的緬懷之情。
9. 這篇文章描寫了初次邂逅竹林的美麗場(chǎng)景,文章內(nèi)容充實(shí),語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝練,對(duì)景物的描寫尤為精妙,勾勒出一幅意境優(yōu)美的竹林美景,文章結(jié)尾對(duì)竹聲的描寫更是把文章拉到另一個(gè)高深的境界,“那一縷悠揚(yáng)而深邃的聲音,就這樣貫穿了我的整個(gè)童年,也貫穿了我的整個(gè)人生。”引起讀者對(duì)人生的思索。
10. 這篇文章小作者運(yùn)用樸實(shí)的語(yǔ)言,向我們介紹了名字的來(lái)歷。文章結(jié)構(gòu)完整,層次分明,語(yǔ)言流暢,敘述具體全面。讓人讀后感覺(jué)小作者一定是個(gè)酷愛(ài)讀書,知識(shí)儲(chǔ)存量大的孩子。
11. 習(xí)作不注意語(yǔ)言的精煉,如“今天是八月十五,是傳統(tǒng)的,今天媽媽很早就起床了”一句話中出現(xiàn)了兩次“今天”,第二個(gè)“今天”可以承前省略。文章也不注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的正確使用,如說(shuō)的話都沒(méi)用引號(hào)。
12. 這篇文章語(yǔ)言優(yōu)美,通俗易懂,引用大量描寫中秋明月的詩(shī)句,表達(dá)了作者對(duì)家人的思念之情。本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的,讀后讓人久久回味。是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
13. 這是一篇抒情散文,作者通過(guò)喜歡七夕姐姐的文章,從而感受她的生活狀況及思想,文章多次點(diǎn)題,直接表達(dá)“我喜歡”這一主題。文章語(yǔ)言富有詩(shī)意,娓娓道來(lái),很有感染力。其中“問(wèn)章”應(yīng)為“文章”。
14. 這是一篇敘事文章,作者借助爸爸的口,給我們介紹了的由來(lái),以及作者的決心要像屈原那樣,做一個(gè)愛(ài)國(guó)的人。
15. 脈絡(luò)分明,層次感強(qiáng),敘氣說(shuō)井然有序,纖毫不亂。
16. 詳略得當(dāng),主次分明,思路清晰。精挑細(xì)揀,素材似為主題量身定制。
17. 敘述詳細(xì)具體,細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)逼真,人物個(gè)性鮮明突出,形象豐滿,躍然紙上。
18. 以環(huán)境烘托人物的心情,情景交融,情現(xiàn)景中,景隨景現(xiàn)。
19. 想像豐富,構(gòu)思奇特且不脫離生活的真實(shí),扎跟于生活的聯(lián)想,拓寬了讀者的思維,讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。
20. 景物描寫傳神逼真,遣詞造句貼切得體,景隨情生,情景交融,呈現(xiàn)在讀者面前的恰似一幅生動(dòng)傳情的寫生畫。
作文學(xué)期評(píng)語(yǔ)推薦
1. 故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人。
2. 文章結(jié)尾不落俗套,給人以欲還休的感覺(jué)。
3. 事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn),可見(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。
4. 文章來(lái)源于生活,因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美,但卻真實(shí)有趣,寫得入情入理。
5. 全文語(yǔ)言流暢,行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一篇較成功的之作。
6. 你的文章像要凋謝的花朵,一點(diǎn)香味也沒(méi)有啦,想想,怎樣才能讓花兒重吐芬芳;
7. 內(nèi)容具體,可惜自然段分得太少,是不是怕花錢,舍不得多分幾段,文章最后揭示中心之句,實(shí)屬點(diǎn)晴之筆,概括之語(yǔ),短促而有力。
8. 音樂(lè)是美的,而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美。詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象,多美啊!
9. 文章的讀與感聯(lián)系緊密,事例敘述行動(dòng),開頭打動(dòng)人心,具有真情實(shí)感。
10. 文章的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔合理,作者對(duì)原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力,擲地有聲,讀來(lái)令人熱血沸騰,心潮澎湃。
11. 本文語(yǔ)言雖然并不華麗,但卻極為準(zhǔn)確生動(dòng),情感豐富而真實(shí),讀來(lái)津津有味。大量采用生活中的口語(yǔ),使文章更顯自然親氏。結(jié)尾以點(diǎn)明中盡,含蓄雋永,意味深長(zhǎng)。
12. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
13. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。
14. 文章自始自終充滿著對(duì)的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是本文的震撼力之所在。
15. 作文中有一句不懂什么意思,就像你告訴我呼吸要用耳朵,我感到莫名其妙。
16. 有些內(nèi)容似乎是你瞎編的,不太真實(shí),所以讀到那兒,我心中不由打了個(gè)問(wèn)號(hào)。
17. 你的習(xí)作再也不像白開水,現(xiàn)在開始有了一點(diǎn)甜甜的味道,繼續(xù)努力啊,我會(huì)為你喊“加油”的!
18. 語(yǔ)句不很通順,像我表哥臉上長(zhǎng)滿了小疙瘩一樣,讀著讓我有難受的感覺(jué)。
19. 重點(diǎn)不太突出,猶如打水仗一般,水花四濺,就是找不著攻擊的對(duì)象。
20. 字跡龍飛鳳舞,大概你想當(dāng)草書書法家吧?
作文學(xué)期評(píng)語(yǔ)
1. 錯(cuò)別字太多啦,像燒餅上的芝麻一樣,能不能爭(zhēng)取把芝麻從燒餅上拍下來(lái)呢?
2. 字寫得很擠,你不怕把它們熱出毛病來(lái)?
3. 丟字現(xiàn)象嚴(yán)重,我猜想你是不是雨天常打破傘?
4. 內(nèi)容如同秋天的枯樹葉,干巴巴的,這樣人家怎么會(huì)愿意讀呢?多看課外書,保證明年春天枯葉又變得碧綠碧綠的。
5. 錯(cuò)別字多得像馬蜂窩……已經(jīng)是四年級(jí)的學(xué)生了,怎么還可以用拼音代替不會(huì)寫的字呢?你的字典是不是在睡覺(jué)?
6. 本文內(nèi)容生動(dòng),讀了感覺(jué)像剛吃過(guò)一塊鮮奶蛋糕一樣,令人回味。
7. 動(dòng)作寫得很少,像秋天的枝頭,一片葉子也沒(méi)有,
8. 題目很不錯(cuò),文章語(yǔ)句構(gòu)篇很好。
9. 詞句悠美婉轉(zhuǎn),流利,不足的就是頭緒太亂。
10. 段落清晰,條理分明,文筆優(yōu)美。
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