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記敘文500字帶評語

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記敘文500字帶評語

  記敘文就是記載、敘述一些人物和事件的作文。記敘人物和事件,必須掌握四個要素,即時間、地點、人物,事件。下面是學習啦小編為您整理的關于500字的記敘文加評語,希望對您有所幫助!

  記敘文500字篇一

  美麗的金雞湖,是我夢寐以求想要去的地方,那里似乎有著魔力,深深地吸引了我。終于,我踏上了前往金雞湖的路程,汽車在地面上飛馳,我的心在空氣中澎湃。

  經(jīng)過一座立交橋之后,已是傍晚時分,終于到達目的地了,汽車停止行駛了。我們在旁邊的飯店用了餐,等待著8點,湖面上的精彩表演。

  隨著音樂的響起,湖面頓時被點綴的五光十色,絢麗奪目。成千上萬的人一擁蜂地擠了上來,都來欣賞這蔚為壯觀的景象:綠色的燈光照向四周,照亮了湖面,照亮了群眾們的心。音樂一陣轟響,綠色的燈光變成了紫色溫馨的色彩;黃色燦爛的金光;藍色迷人的奔放``````“轟”,又是一聲巨響,頓時耀眼的火焰像炸彈似的爆發(fā)出來。河畔上的群眾,一聲一聲的驚訝聲,震動了湖面,震響了音樂,震驚了“雨神”。一陣傾盆大雨從天而降,大家立刻都奔去躲雨,湖畔上一下子冷清了不少。

  雨淅淅瀝瀝地下著,有的人不顧雨的阻攔,打著傘仍然站在那邊觀看,還有的索性冒雨前去,只為欣賞那瞬間的一幕。一會兒,雨停了,人們重又回到了湖畔,繼續(xù)聽那奔放的音樂,欣賞湖面上的表演。群眾們那起手中的照相機,攝象機,拍攝下精彩的一瞬間。音樂進入了高潮,四周的噴泉向空中沖刺,一柱柱,一朵朵,五彩繽紛,美不勝收。雨點打濕了我的衣裳,打濕了我的臉龐,我全然不在乎,因為這短暫的40分鐘,值得我等待,值得我付出。

  照相機,攝象機都只能拍下一瞬間,一個固定的畫面。但金雞湖之游,卻讓我流連往返,依依不舍。

  點評評語:這是一篇以寫景為主的記敘文,描寫了一段激動人心的湖上水景表演,但作者不是干巴巴地寫景,透過作者的字里行間,讀者能感到作者看景時的興奮和喜悅,“綠色的燈光照向四周,照亮了湖面,照亮了群眾們的心”“一聲一聲的驚訝聲,震動了湖面,震響了音樂,震驚了“雨神””“一柱柱,一朵朵”,作者運用多種修辭手法達到與讀者交流的目的,讓讀者有身臨其境的感覺。

  但文章結構稍簡單,構思上缺乏新穎,像表達這些曾經(jīng)感動過自己的場景,可以有更多的敘述方式和構思形式

  記敘文500字篇二

  生活中處處有語文,語文課無處沒有,無時不在?!?mdash;—題記

  放學前,語文老師給每個同學發(fā)了一個蒜頭,要同學們回家栽到盆子里,每周觀察一次蒜頭的變化。一個月后,到班級匯報蒜頭的成長情況。

  同學們都奇怪了,語文老師怎么不務正業(yè),干起生物老師的行當了?但要我們動手實驗,誰不愿意?于是全班同學各自回家悄悄忙開了。

  一月后,同學們把栽蒜頭的盆子搬到了班級。小張同學實驗失敗了,因為他把蒜頭放在瓶子里,瓶子里有水沒有泥土,蒜頭埋在水里,還蓋上蓋子,蒜頭在瓶子里爛掉了。我的實驗成功了,而且我栽的蒜頭長得最好,嫩嫩的,綠綠的,直直的,自豪地從泥土中鉆出來。失敗的,心情沮喪。成功的,心情喜悅。但無論失敗了,還是成功了,同學們每周觀察的記錄寫得都很具體、生動、精彩。

  老師問我們:“為什么今天大家寫的文章都很成功?”

  我們各抒己見,貪玩的小王說:“我們沒有交作文的壓力。”

  好動的小明回答:“這是我們喜歡做的事。”

  我也爭先恐后地答道:“寫我們親身經(jīng)歷的,當然會生動。”

  老師又緊跟著追問:“那么,我們過去經(jīng)歷過許多事,但寫得卻不生動呢?

  語文科代表振振有辭:“許多事我們雖然經(jīng)歷了,但沒有留心,沒有積累,所以我們雖有生活,但大腦里沒擁有生活素材。”

  老師笑了:“對,這就是語文,它從我們身邊悄無聲息地走過,我們要學會留心觀察,認真思考,真切記錄,才會學好它。”此時,我才恍然大悟,老師讓我們栽蒜頭,原來這呵!

  點評評語:這篇考場佳作構思新穎獨特,立意高遠非凡。文章記敘了一次難忘的語文實踐活動“觀察蒜頭的成長情況”,以小見大中感悟了“語文即生活”的道理。運用題記別具匠心,題文相諧,十分貼切,篇末點題,渾然一個嚴絲合縫的整體。沒有華麗詞句的堆砌,沒有虛偽造作的矯情,考生用樸素的文字,淡淡地敘寫著自己對語文的獨特感受,卻讓我們的心深深地被打動,這是文章的又一亮點。

  記敘文500字篇三

  原來,在不經(jīng)意間,很多事情就不了了之。

  ——題記

  小時候,會怨你

  你與我的見面,總是來也匆匆,去也匆匆。一向聽到你說最多的話總是你必須得走了,下次再來見我。不會在意,或許是還年幼無知,又或者是習以為常。記得小時候的某一天,在幼兒園里,一個小朋友諷刺著問:“你媽媽為什么總是不來接你呢?”那之后,會想你,情不自禁地。于是,你來看我再說著那句話時,哭著抱著你,質(zhì)問你為什么不來接我?你松開了我的手,說你忙。還是走了。那一次,哭得很傷心,可是孩子吧,哭過也就什么都記不起來。

  日子就這樣過著呢。日復一日,年復一年。

  懂事些,會怪你

  那時,和別的孩子一樣,在母親的身邊長大,卻又發(fā)覺,并不是想象中一樣幸福。自從和你生活后就知道你有膽結石。也一直沒當作什么,因為從來都不知道那到底有多疼。終于,你住進了那個消毒水處處有的地方。手術后,你平躺在病床上,與我說話,眼淚仿佛快要流下來,可是我強忍著不哭,問你疼不疼,而你虛弱著依舊回答我,“你說呢?”我說那一定很疼吧。出院后,你一直說我身體怎樣怎樣差,可是自己卻比我還嚴重,有時,會責怪你說:“好好保重身體吧,連自己都照顧不好怎么來照顧你這個寶貝女兒呢!”

  而現(xiàn)在,會愛你

  現(xiàn)在,終于讀懂了親情是有愛的地方,而且滿滿的都是愛。如果沒有你,我將會是多么可憐可悲的孩子。所以決定,好好愛你,像你愛我一樣不容易卻又必須好好愛著。暖暖陽光懶懶爬進窗,恍然你又在身旁,笑容像星星一樣明亮。有你,真好。

  媽媽,其實,你知道嗎?我一直都想親口對你說:“你要我其實也不容易吧。但是你也并不問代價。我也一直想親口感謝你,是你一直在給我力量,不懼怕,不膽怯”。

  媽媽,其實我很愛你但從來沒有認真說過。

  做媽媽最開心的事,在媽媽開心時對媽媽說:“媽媽,我愛你。”

  點評評語:“讀”親情,選取三個時段,記敘和母親在一起的生活畫面,從“怨”到“怪”再到“愛”,“終于讀懂了親情是有愛的地方,而且滿滿的都是愛。”情感變化的過程敘說得自然、親切、感人。


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