小學童話故事作文評語
所謂“童話作文”就是運用童話創(chuàng)作的方式來寫作文,其本質(zhì)仍然是作文,與傳統(tǒng)作文教學不同的是,它選用“童話”作為其作文的方式。下面是學習啦小編為您整理的關(guān)于小學童話故事作文評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!
小學童話故事作文評語一
在一個陽光明媚,萬里無云的早上,小紅和奶奶一起提著菜籃去買菜。忽然遠處傳來一陣陣小青蛙急躁的呱呱聲。她們順著聲音往前走。看到一位叔叔正在賣小青蛙,小青蛙看見了小紅,呱呱的更大聲叫著,使勁往盆外跳著,好像在說:"救救我們吧。”小紅對奶奶說:“青蛙是保護莊稼的小衛(wèi)士,還能幫助我們捉蚊子,是益蟲,我們應該救救它。”
奶奶把小青蛙全部買了下來,領著小紅來到了小河邊,把青蛙全部倒到了水中,小青蛙在水中歡快的游著,唱著快樂的呱呱歌,好像在說:"謝謝你們,謝謝你們。”小紅和奶奶聽到了,臉上露出了滿意的笑容。
【簡評】這是一則童話故事。小作者以“拯救青蛙”為題,講述了自己對小動物的保護意識。文章內(nèi)容完整,語言流暢自然,能夠抓住細節(jié)進行描寫,結(jié)構(gòu)安排合理,立意淺顯而耐人尋味。
小學童話故事作文評語二
一天,一只饑餓的老虎在森林中尋找食物。突然,老虎發(fā)現(xiàn)石頭后面有一只大熊貓,正在吃竹子。“哥們兒,請讓我把你吃掉吧。我都快餓死了。”老虎有氣無力地說。
“吃不得,吃不得。”大熊貓急忙說,“我可是國家一級保護動物。”“我也是國家一級保護動物。”老虎有些犯難,“這可怎么辦呢?”
“那我們就一起吃竹子吧。”大熊貓試探性地說。“這……這可以嗎?那……那我試試吧。”老虎有些猶豫。
吃著,吃著。突然,大熊貓發(fā)現(xiàn)老虎慢慢地變成了一只大熊貓。……
從此,森林中就少了一只老虎,多了一只大熊貓。小朋友,老虎變成大熊貓,這是好事,還是壞事呢?請你說說看。
【簡評】作者通過一則童話故事寫出了人們要保護大自然的希望,文章通過寫老虎變大熊貓的故事引發(fā)讀者對大自然規(guī)律的思考。人們應該遵循大自然的客觀規(guī)律辦事,否則會得到報應。在文章的最后作者通過提問的手法,引人深思??梢娮髡叩挠眯?。
小學童話故事作文評語三
人歷險,是精彩的;可動物們歷險,那就是驚心動魄的了。
小猴菲菲在網(wǎng)上交了幾個“網(wǎng)友”,他們是小公雞鵬鵬、小鴨夏露和小狗喬喬。一天,大家相約去森林游玩。小老鼠蓉蓉是小鴨夏露的好朋友,他也要跟著去,小猴菲菲,猴子聽了不屑一顧,認為小老鼠只會打洞,偷東西,其他什么都不會,跟著去只會成為大家的累贅而已。但她斗不過蓉蓉的“死磨爛纏”,只好同意。
他們來到森林里,不知不覺到了傍晚,菲菲熟練地爬上樹給大家采野果,夏露下河給大家捉魚蝦。
第二天,他們走在森林里,早晨的第一縷陽光透過樹的縫隙照在它們身上,驅(qū)趕了夜晚的寒冷,舒服極了。他們有說有笑,絲毫沒有感覺危險正在向他們逼近。突然,“撲通”一聲,他們?nèi)嫉暨M了獵人的陷阱里。只見洞口又大又深,菲菲準備爬出去救大家,可是,才爬了兩三步,就滑下來。沒有辦法了,菲菲急得抓耳撓腮,露露急得嘎嘎直叫,鵬鵬急得直拍翅膀,喬喬急得上躥下跳,只有蓉蓉若無其事。只見他圍著陷阱底部,“坑茲坑茲”地挖起來。大家睜大了眼睛,只見,它不一會兒就挖了一個斜洞爬到了地面上。他拋下了一個樹藤,陷阱里的動物們一個一個拽著樹藤往上爬。不一會兒就全上了地面。
大家很感謝蓉蓉救了自己的命,特別是菲菲,他對蓉蓉刮目相看了。
這個故事告訴我們:一個人的力量看似是微不足道的,但在關(guān)鍵時刻,可能會發(fā)揮出意想不到的作用哦。
【簡評】小作者根據(jù)小動物本身的特點展開想象,發(fā)揮了不同動物的特點,想象合情合理。如“只見他圍著陷阱底部,“坑茲坑茲”地挖起來”和“露露急得嘎嘎直叫”等。故事語言生動形象,讀起來很有趣味。
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