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中學(xué)生議論文作文帶評(píng)語(yǔ)

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中學(xué)生議論文作文帶評(píng)語(yǔ)

  議論文是學(xué)生常用的寫(xiě)作文體,但在其運(yùn)用過(guò)程中還存在不少問(wèn)題,比如有的議論文結(jié)構(gòu)不明、條理不清,有的選擇事例沒(méi)有層次感,有的開(kāi)頭平淡無(wú)奇、索然無(wú)味,還有的結(jié)尾沒(méi)有收束全文、升華主題。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于中學(xué)生議論文作文帶評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!

  中學(xué)生議論文作文帶評(píng)語(yǔ)一

  大海因?yàn)閷捜荩兊煤棋珶o(wú)邊;天空因?yàn)閷捜?,云彩綿綿而美麗動(dòng)人;山峰因?yàn)閷捜荩瑓R集細(xì)土塵沙而巍峨聳立。人——應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,才能放出異彩。

  法國(guó)大作家維克多雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò):世界上最寬闊的是海洋,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。

  有些人認(rèn)為,寬容是懦夫的行為,這種想法就大錯(cuò)特錯(cuò)。懦夫是自己的利益受到傷害而不敢只言片語(yǔ)的人才是懦夫,貪生怕死,為敵賣命的人才是懦夫。懂得寬容的人,是從大局出發(fā),考慮全局利益的人。

  清朝宰相張英與葉侍郎比鄰而局,因葉家無(wú)理霸占張家三遲地方,張家就寫(xiě)信給在外的張英,張英回復(fù)到:千里家書(shū)只為墻,再讓三遲又何妨,萬(wàn)里長(zhǎng)城今猶在,不見(jiàn)當(dāng)年秦始皇。張家按信中的意思退后三遲,葉家也慚愧地退后三遲。足以證明,寬容能化解人與人之間的恩怨。

  如果兩家恩怨是小事,那國(guó)家安危就是大事了。

  戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,將軍廉頗一直對(duì)比自己地位高的藺相如很是不服,處處刁難,藺相如為了不使兩人之間再有恩怨,不使敵國(guó)乘虛而入,危害國(guó)家,危害人民??偸翘幪幦套?,寬容??梢?jiàn),寬容能使國(guó)家興旺。

  寬容,能化解人與人之間的恩怨;寬容,能是事業(yè)發(fā)達(dá);寬容,能使國(guó)家繁榮昌盛。讓我們學(xué)會(huì)寬容,讓民族,讓國(guó)家更加興旺發(fā)達(dá)吧!

  教師評(píng)語(yǔ):文章圍繞“學(xué)會(huì)寬容”的話題進(jìn)行論述:“人,應(yīng)該學(xué)會(huì)寬容,才能放出異彩”,層次分明,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),首尾呼應(yīng)。厚重的語(yǔ)言,名言錦句迭出使文章更為出彩!

  中學(xué)生議論文作文帶評(píng)語(yǔ)二

  落葉盤(pán)旋著,它對(duì)大地懷有感恩之情,因?yàn)槭撬?,讓這個(gè)孤獨(dú)的,閱盡滄桑的葉子有了處所;白云漂浮著,它對(duì)藍(lán)天懷有感激之心,因?yàn)槭撬?,讓這個(gè)柔軟受人憐愛(ài)的棉花糖不再孤單。人也一樣,應(yīng)當(dāng)感恩。

  身邊的小事有很多是值得我們感恩的。忙碌了一天的父母回家后還要拖著疲憊的身軀給我們洗衣做飯,這難道不值得感恩嗎?一天中我們大部分時(shí)間都在與老師同學(xué)相處,受到他們的幫助時(shí),難道不應(yīng)該感恩嗎?有時(shí)候,在舉手投足間都有值得去感恩的事,那要看我們是不是會(huì)發(fā)掘,去用心體會(huì)。

  陌生人之間也是有感恩之情存在的。在街上,你不小心掉了手中的東西,正要彎腰拾起時(shí),迎來(lái)一位陌生人的手,他幫了你的忙,并給予一個(gè)微笑,這也需要我們?nèi)ジ卸?。正因?yàn)橛辛烁卸鳎澜绮艜?huì)如此美好。

  學(xué)會(huì)感恩吧,它會(huì)使你的生活到處都充滿陽(yáng)光,充滿歡笑,那些被你感謝過(guò)的人,大多都成了你的朋友,朋友之間,談笑嘻戲,互相吐露心聲,共同憧憬未來(lái),快樂(lè)幸福共同分享,煩惱苦悶一起分擔(dān),大家一起品味著生活中的酸甜苦辣。

  人世間,滄海桑田,群山有崩塌的時(shí)候,大海有干涸的時(shí)候,生靈有滅絕的時(shí)候,惟有感恩,超然于一切事物之上,永遠(yuǎn)永遠(yuǎn),讓我們把感恩放在心間,直到古稀之年,還能夠回憶這感恩的美好……

  教師評(píng)語(yǔ):文章以“感恩”為題,作者思路開(kāi)闊,聯(lián)想廣泛,既有對(duì)身邊小事的感恩又有對(duì)生活的思考。文章內(nèi)容豐滿,富有意蘊(yùn),語(yǔ)言自然,有感染力,語(yǔ)句流暢和諧。

  中學(xué)生議論文作文帶評(píng)語(yǔ)三

  在生活中,當(dāng)別人遇到困難時(shí),固然需要幫助,但是,要切記,給予不是同情,不要將同情看做給予,也不要將給予當(dāng)做同情。——題記

  “贈(zèng)人玫瑰,手有余香。”這是所有人都知道的道理。當(dāng)你給予其它人幫助時(shí),自己不僅會(huì)感到心情愉悅,被幫助的人也會(huì)感到欣慰。

  同情和給予的區(qū)別,也僅僅在一念之差,我聽(tīng)過(guò)這樣一個(gè)故事。

  在一個(gè)大雪紛飛的冬天,寒風(fēng)凜冽。醫(yī)院門(mén)口排了長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,一個(gè)頭發(fā)花白的老人蹲在角落里,凍得瑟瑟發(fā)抖,這時(shí),旁邊走來(lái)一個(gè)年輕人,用手拍拍老人的肩膀說(shuō)道:“老大爺,天這么冷,進(jìn)屋去等等吧!”那老人沒(méi)有說(shuō)話,繼續(xù)呆在那里。幾個(gè)小時(shí)過(guò)去了,那年輕人又過(guò)來(lái)了:“老大爺,趕緊進(jìn)屋去吧!”老人依然不語(yǔ)。這是一個(gè)大漢氣勢(shì)洶洶的從醫(yī)院里走了出來(lái),手里拿著棉被,護(hù)士拼命阻攔著,可還是無(wú)濟(jì)于事,年輕人見(jiàn)了,急忙攔住大漢,那大漢急了,抓住了年輕人多脖領(lǐng)道:“你眼睛是不是瞎了,他都已經(jīng)凍了幾個(gè)小時(shí)了。”

  讀到這里,事情大概弄明白了,年輕人的做法不過(guò)是一種憐憫,同情,而大漢的做法,則是真正給予老人關(guān)愛(ài)。

  當(dāng)人們?cè)趲椭藭r(shí),往往將同情當(dāng)做是給予,但是換個(gè)方向想想,如果你是被幫助的人,別人同情你,你會(huì)接受嗎?當(dāng)你面對(duì)需要幫助的人的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  教師評(píng)語(yǔ):這是一篇議論文。文章語(yǔ)言流暢,內(nèi)容完整,作者用“贈(zèng)人玫瑰,手有余香”引入論題,用短小精悍的語(yǔ)句闡發(fā)自己的觀點(diǎn),立意淺顯而耐人尋味,論證層次清晰,富有哲理。

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