小學(xué)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
小學(xué)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)
由于小學(xué)生年齡特點(diǎn)不太會(huì)尋找合理的作文材料,這就需要教師加以正確地引導(dǎo),讓小學(xué)生在寫作時(shí)會(huì)寫真話并說(shuō)出真實(shí)內(nèi)容,讓作文變成生活中的體驗(yàn),并能正確地表達(dá)自己的思想和內(nèi)心世界的改變。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)一
寧?kù)o，是一種超凡與脫俗;寧?kù)o，是回歸自然與根本;寧?kù)o，是守得一方明月在，波瀾不驚?；貧w寧?kù)o，才使人得以心靈凈化。
我愛(ài)寧?kù)o。在喧鬧市井之中回歸自然，在春風(fēng)滿懷之中踏一條幽靜小道，去鄉(xiāng)間，去田野。寧?kù)o，不是鴉雀無(wú)聲，而是傾聽(tīng)自然，融入自然。我矗立田間，聆聽(tīng)鳥兒的啼囀，風(fēng)兒的歡躍;欣賞花兒馥郁的清香，唀聞田野飄逸的泥土之芳。寧?kù)o，使我融入自然，感覺(jué)心靈得以安寧，得以升華，心曠神怡。
“沙沙沙─沙沙沙─” 春雨飄揚(yáng)，絲絲細(xì)娟點(diǎn)入大地。整個(gè)世界前所未有的美妙。土地在這些精靈的滋潤(rùn)下，貪婪得吮吸這春之甘霖，顯示出勃勃生機(jī)。不一會(huì)，雨下大了，我竹軒聽(tīng)雨，眼中盡是流動(dòng)的碧翠，絕美的雨竹。默默享受這取之不易的寧?kù)o，全身心放松。
我愛(ài)寧?kù)o。在繁華與戰(zhàn)火連天中選擇寧?kù)o。“非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”的超然。當(dāng)年孔明隱居山野，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終成智慧化身。 我愛(ài)寧?kù)o。在唐朝烽火瞬息萬(wàn)變的時(shí)期享受寧?kù)o。“舉杯邀明月，對(duì)影成三人”的脫俗，豈不快哉。亭中舉杯，飲玉漿，喝甘水，悠悠下棋，緩緩吟詩(shī)。終成“詩(shī)圣”之名。
我愛(ài)寧?kù)o，愛(ài)它的超凡脫俗，愛(ài)它的自然，愛(ài)它使人心靈升華的愜意。
簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章作者以“寧?kù)o”為話題，以一組排比開篇，不僅寫出了寧?kù)o的美好，而且寫出了寧?kù)o對(duì)人的心靈的凈化。文中作者選取“自然的寧?kù)o”、“繁華與戰(zhàn)火中的寧?kù)o”等，表達(dá)了作者對(duì)寧?kù)o的獨(dú)特的理解和熱愛(ài)之情。
小學(xué)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)二
今天，我又趴在草叢邊，在無(wú)限的靜謐中，忘了世界也忘了自己。在我眼前，空間變大了，小草成了大森林。一只小螞蟻，獨(dú)自四處走動(dòng)，發(fā)現(xiàn)了一塊小面包渣，我想它一定是位高明的廚師，出來(lái)找一些東西做飯，現(xiàn)在它找到了，可是它搬不動(dòng)，它轉(zhuǎn)身往回走，來(lái)到洞穴里，不一會(huì)，螞蟻廚師又帶出了幾位搬運(yùn)工，它們齊心協(xié)力把食物搬了進(jìn)去，今晚它們又有豐盛的晚餐嘍!我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進(jìn)去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們。螞蟻的生活也很有規(guī)律，它們自己干著自己的事情：小螞蟻們?cè)趯W(xué)校上學(xué)，老師在教課，它們師生都那么認(rèn)真，那么全神貫注。在小螞蟻上學(xué)時(shí)，它們的家長(zhǎng)在工作、上班。叮鈴鈴……放學(xué)鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報(bào)一天學(xué)的什么，父母也許會(huì)批評(píng)它們，也許會(huì)表?yè)P(yáng)它們。一只看上去非常得意的小螞蟻，我想它一定是考了好成績(jī)吧。一只螞蟻強(qiáng)盜兇神惡煞的攔住一只螞蟻居民，正好螞蟻警察路過(guò)，把螞蟻強(qiáng)盜抓住了，我想螞蟻警察一定很高興，因?yàn)樗鼮槿嗣褡隽艘患檬?。在農(nóng)家小院升起炊煙，小狗的叫聲才把我的心靈喚了回來(lái)。
我愿拉著你的手，一起去螞蟻的王國(guó)散散步。
簡(jiǎn)評(píng)：這是一篇觀察日記，小作者通過(guò)仔細(xì)觀察，描寫了小螞蟻覓食、運(yùn)食的情景，在觀察描寫的同時(shí)加上了自己豐富的想象，讓文章顯得生動(dòng)有趣。作者的筆下，給我們展示了一個(gè)童話般的螞蟻王國(guó)，讀來(lái)讓人耳目一新，忍俊不禁。“我仿佛嗅到了螞蟻的飯香，我多想進(jìn)去與它們一起分享啊，可是我又怕驚嚇到這些小精靈們”多么豐富的想象力，多么純真可愛(ài)的孩子;“放學(xué)鈴響了，小螞蟻們都回家了，到了家小螞蟻向父母回報(bào)一天學(xué)的什么，父母也許會(huì)批評(píng)它們，也許會(huì)表?yè)P(yáng)它們”小作者用自己的心想象著螞蟻們的生活，好像自己就是這個(gè)王國(guó)的一員，對(duì)它們所有的一切都了如指掌，寫得那么親切自然。
小學(xué)作文加點(diǎn)評(píng)評(píng)語(yǔ)三
即使是白晝，也會(huì)有陽(yáng)光無(wú)法侵襲的角落。
即使是黑夜，也會(huì)有星星為你引領(lǐng)前方的路。
——題記
《星夜》的深思
我坐在窗前，出神的凝視著那浩瀚無(wú)垠的夜空，看著天上那一顆星孤獨(dú)的閃爍?？諝庠陟o謐中旋舞，蕩起黑色的波浪。這就是梵高筆下的《星夜》嗎?——青黑色的群山將孤村環(huán)抱，藍(lán)紫色的夜空與锃亮的群星糾結(jié)，翻滾著。他好像在訴說(shuō)著生命在黑暗中無(wú)奈的掙扎。然而一棵白楊突兀地聳立著，那似火焰般的樹枝堅(jiān)毅的直指星空，燃燒著無(wú)盡的夜。這必是生命終結(jié)前石破天驚的吶喊!那是梵高對(duì)生命，對(duì)理想的吶喊!那是梵高執(zhí)著的好似火焰般的信念。
現(xiàn)在初三的我不正是在這黑暗與迷茫中嗎?一次次失敗讓我陷入困境，一次次跌倒使我身心疲憊。呼吸著冰冷刺骨的空氣，心也快凍結(jié)在黑暗之中，但我沒(méi)有選擇，必須堅(jiān)定信念，永不放棄，寒冷凍結(jié)不了我的心潮，黑暗無(wú)法阻止我的腳步。梵高，用星夜為我照亮前方的路。
《向日葵》的芳香
陽(yáng)光揮灑在布魯塞爾的街道上，連空氣都變得金黃。你面向太陽(yáng)，那因郁抑疲憊而蒼黃的容顏如向日葵般熔化在金燦燦的陽(yáng)光之中。你面帶微笑，雙頰留下冰冷的眼痕，帶著憂傷，你畫下了心中的向日葵。十四朵形態(tài)各異的花兒，雖然終將凋零，但每一朵似乎都在生命的最后一刻努力綻放。我知道，你努力地讓世人看見(jiàn)你心中的太陽(yáng)，即使你的面容早已如那花瓣般憔悴，你也從未放棄過(guò)自己的夢(mèng)想——追求世界上最簡(jiǎn)單，最普通的東西，那就是太陽(yáng)。
我也有夢(mèng)想，我也曾滿懷希望，我也從未停止過(guò)奔向夢(mèng)想的腳步。但現(xiàn)在我卻畏懼了，我不敢再走下去，因?yàn)榍巴久悦?，我失去了方向。我沒(méi)有你堅(jiān)強(qiáng)，我無(wú)數(shù)次彷徨，我迷失了方向。就在我信念動(dòng)搖的時(shí)候，你用畫作帶給了我穿越時(shí)空的教誨——堅(jiān)持心中的夢(mèng)，追求世界上一切的光明。梵高，用向日葵帶領(lǐng)我堅(jiān)定信念，面向太陽(yáng)。
他在黑暗中散發(fā)光芒，在苦難中祈求幸福，在絕望中找尋希望。梵高，用堅(jiān)強(qiáng)的心為我插上追尋光和夢(mèng)的翅膀。梵高，引領(lǐng)我成長(zhǎng)。
——后記
簡(jiǎn)評(píng)：這篇文章立意深刻而耐人尋味，構(gòu)思新穎獨(dú)特，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。采用題記，后記，小標(biāo)題形式，從不同的角度來(lái)表現(xiàn)中心。文章無(wú)論是內(nèi)容上還是在結(jié)構(gòu)上都堪稱佳作。
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