中學生作文帶教師評語
中學生作文帶教師評語
作文是中學語文教學的半壁江山,是學生語文能力的重要體現(xiàn),也是語文教師的“攔路虎”,能否攻克作文教學的難關(guān),決定著語文教師教學水平的高低,也直接影響學生語文水平的高低。下面是學習啦小編為您整理的關(guān)于中學生作文帶教師評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助!
中學生作文帶教師評語一
搖著鈴鐺,駕著馬車,唱著歡快的歌聲從遙遠的國度來到這里。她一路走來,沿途的所有地方都被染成充滿青春與活力的綠色。她載走了冬天的白色與寂寞,也帶來了新生與希望。
我伸出雙臂,想去擁抱那美麗的春天??伤叩锰保抑荒芸粗h去的身影,暗自嘆息。我不甘心,我到處尋找她的蹤跡。
我來到小溪邊,解凍的溪水唱起了歡快的歌謠。“叮咚,叮咚。”我想向那歡快的溪水打聽春天的去處,可是她太歡樂了,她那爽朗的笑聲把我的聲音淹沒。望著那清澈的溪水,我想春天一定在這里洗過臉,不然水怎么會如此明凈?
我徘徊在樹林邊。那粗壯的虬龍般的樹枝上,長著一片青翠的綠葉,它們被披上早晨的第一縷陽光,就像是鍍上了一層金子。我看見了那纏繞青樹的翠蔓,我知道春天一定抓著這些翠蔓蕩過秋千,不然怎么會遺留這么多財富在這樹林里?
穿過那片郁郁蔥蔥的樹林,后面是一片翠綠的草地。草地上還有各色的小野花,這一定是春天散落的發(fā)卡吧!
“叮鈴,叮鈴。”我又聽到了那清脆悅耳的鈴聲。我跟隨著鈴聲,跑啊跑,跑到了田野。田野上有淺鬣寸許的麥田,柳條將舒未舒,柔梢披風。我疲憊地坐在大樹下歇息。這時,一股溫暖的風輕輕地吹拂著我的臉,其中夾雜著青草的清香和花兒的幽香。我任憑這風兒輕吻著我的臉頰,任憑它挑釁我的頭發(fā),真是愜意極了。頓時,我感覺到了一股暖流向我的心里流去,它把冬天留在我心里的寒意都“驅(qū)逐出境”了。我那被寒冷所禁錮的一切思想都活躍起來,在春天這個溫暖的季節(jié)里悄然萌芽,抽青,開花?;髁鯒罨ㄔ谒枷胩炜罩虚W爍并且升騰。
春天啊,你象征青春,希望和歡樂,輕風乃是你的翅膀!誰比得上你的秀麗,明媚善良。你如同一位孕育子女的母親,年復(fù)一年地細心呵護每一個孩子。你的溫柔、細心都化為春雨春風,使孩子們在溫暖的沐浴下茁壯成長。
給我一枝花的詩筆吧,我想尋找動情的詩句,寫給那養(yǎng)育萬物的母親——春天!
春天像一片生命的海傾注在地上,白色的花沫懸掛在樹上,一片廣遠的,溫暖的霧光布滿各處,也布滿在人們的心里,油然而生出一種朦朧的快樂。
【批改評語】本篇文章不同于其他寫春的散文單單對于景物進行細致的刻畫——文章同樣由春天展開豐富的聯(lián)想,并通過一系列修辭生動刻畫出了春的特點。語言更是字字珠璣,流暢華美。是一篇難得的佳作。
中學生作文帶教師評語二
他死了。
酒杯仍搖曳在他的手中,酒沿杯壁緩緩地流下來,滴滴答答……時間似乎屏住了呼吸,伴著那顆最閃亮的星的隕落,破舊又頹敗的牢房里響起了幾聲抽泣聲……
他的死是一個謎,困擾著一代又一代人,然而,他的信仰又激勵著一代又一代人。
蘇格拉底死了,抱著自己的信仰奔赴黃泉。
他不是國王,不是朝臣,它無需揮舞權(quán)杖。作為思想志士,他用唯一擁有的人格與思想,征服了大批的有志青年。他把一生都獻給了他所鐘愛的教育事業(yè),把思想都致力于改造舊思想。他的身軀雖染了世俗,但他的靈魂永遠是最純潔的。是他的靈魂造就了他的偉大,亦是他的靈魂成就了他的死亡。一個人,可以由此得生,又由此得死,堪稱偉人。
蘇格拉底死了,執(zhí)著自己的思想飲鴆而死。
他的死是在抗拒整個時代啊,他想以死來批判現(xiàn)實,以死來做最后一次抵抗。在那個專制的時代,在那個思想教育界,沒有一個人能像他一樣遭受如此多的荊棘和風霜,沒有一個人能像他一樣寧愿折斷翅膀,舍棄生命,也要捍衛(wèi)自己的思想,因此,也就沒有一個人能像他一樣取得如此非比尋常的功勛。他僅憑著一支僅有的“金不換”,就在那個無比險惡的戰(zhàn)場,建立了超人一等的功勛。
蘇格拉底死了,懷著自己的人格飛向極樂西天。
他雖然死了,甚至連一本書也沒有留下,但他的思想、他的靈魂,卻成為千千萬萬知識者精神追求的火光。正像精忠報國的岳飛一樣,他有著對理想的執(zhí)著追求;正像深味人間苦辛的魯迅一樣,他有著對理性的渴求;正像“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”的文天祥一樣,他有著對信仰的忠誠。
星星隕落了,但明日的太陽會更燦爛。
蘇格拉底就是我們明日的太陽。
【批改評語】本文語言極其精煉,如“正像精忠報國的岳飛一樣,他有著對理想的執(zhí)著追求”一組排比句的運用,用類比寫出了蘇格拉底雖死猶生;“星星隕落了,但明日的太陽會更燦爛。蘇格拉底就是我們明日的太陽。”意境深遠。
中學生作文帶教師評語三
一碧深澗的清澄是水的作品,春日滴綠的風華是水的姿態(tài),虛懷若谷的心境是水的靈性。
水,嬉戲在清澈小溪,一路歡歌笑語;水,澎湃在蔚藍大海,形成驚濤駭浪;水,靜默在如鏡湖面,制造風情無限。它波瀾壯闊,深不可測;它溫柔恬美,柔中帶剛。
老子曰:“水利萬物而不爭”。這種精神成為千百年來中華民族的傳統(tǒng)美德:面朝黃土背朝天的辛勤勞作,烽火硝煙中的勇往直前,日常生活中的謙虛禮讓……
一直相信,水是有感情的生靈,不然它怎么會使諾亞的村莊頃刻化為汪洋,讓那個顧影自憐的夢中人變成水仙……
許多人都崇尚著水的靈性,體味著水的韻味從而在各自的領(lǐng)域取得成就:著名印象派畫家莫奈的畫室就在水上,因為他喜歡那種隨著自然節(jié)奏流動的感受,以便更好地捕捉美學中的光影。而導(dǎo)演金基德的作品全然把水當作了主角。在他的影片中,水有太多的象征意義:獨自一人在湖面泛舟,打槳聲驚動了叢林中的飛鳥……以動襯靜的畫面一瞬間讓內(nèi)心充溢著淡淡的恬靜和憂傷……
水構(gòu)成了詩人的生命原鄉(xiāng)。“明月松間照,清泉石上流”是王維對自然的向往留戀;“大江東去,浪淘盡”是蘇東坡滿腔的豪情壯志;“問君能有幾多愁,恰似一江春水向東流”是南唐后主的無限愁思;“東船西舫悄無言,唯見江心秋月白”是白樂天的癡迷意境……
水能使所有干涸的土地重新煥發(fā)生機,也能摧毀一切堅固的壁壘。它的能力是無法估量的,它在一定程度上與人精神相通,從而使人的靈魂得到升華。
“天之道,損有余而補不足。”水的品性在現(xiàn)實世界中隨處可尋。善良的人都會在社會的蔭掩下豐富自己的精神世界,他們像魚兒一樣游動在水的內(nèi)部,身上沒有標簽,只有水。
老子通讀道藏,通曉世事,因而他能在門徒眾多的廳堂里,輕輕地捋著胡須,緩緩地吟出:“上善若水”……
【批改評語】作者筆下的水姿態(tài)萬千、內(nèi)蘊萬種。它是藝術(shù)家靈感的源泉,它是詩人生命的原鄉(xiāng),它是人們精神的托付。作者從不同的角度,不同的層面,用靈動如水的文筆寫盡了水的無盡韻味,讀來讓人回味無窮。
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