初中生的作文和評語
初中生的作文和評語
要想讓學生寫出內(nèi)容充實,言之有物,生動形象且有真情實感的作文,就必須采用作文訓練的合理途徑來讓學生積累生活、形象、思想、語言等寫作素材。一旦學生的"積累"得到充實,寫作文時就能俯拾即是而"下筆有神"了。下面是學習啦小編為您整理的關于初中生的作文和評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
初中生的作文和評語一
“叮叮當當……”是風的聲音嗎?
不是。這，是風鈴的聲音，清脆、悅耳。聽，這是風鈴在唱歌，你聽到了嗎?遠處的風鈴仍然在風中唱著動聽的歌曲，這節(jié)奏，是如此的熟悉。
奇怪?這不是我們青春的風鈴嗎?你聽出來了嗎?青春編織著諾言，青春跳躍著情感。
春雷響了，驚醒了滿天的云;杜鵑啼了，喚醒了漫山的花。青春的歌，也便從云端唱響了，從天上唱到了地下，從世界唱到了我們年輕的心中。把花朵交給蝴蝶去點數(shù);把花蕊交給蜜蜂去編冊;把輕風交給窗前的風鈴去記憶;同時，也把煩惱交給昨天的輕風去吹散，去忘記。
哦，是風鈴響了。而我們的夢，也在這鈴聲中邁動了腳步。夢想擁有一片自由的藍天，沒有壓抑，惟有一顆平靜而淡泊的心;沒有勾心斗角，不會感到世態(tài)的炎涼。與風兒為伴，與云兒為友，在擺脫了世態(tài)萬千的無奈之后，放寬那顆束縛已久的心，任其感受脫離了塵世悲涼后的愜意，尋找以成為本的真正生活。
渴望一個無人的夜晚，與詩書為伴，與音樂為友，飽嘗世間那最濃的情，任思緒搖響心中青春的風鈴，任鈴聲喚醒留在沉睡中的黎明……渴望一片寧靜的樹林。和煦的陽光透過密密的叢林，在地面灑下斑駁的樹影，體會那繁華背后的清淡，感受喧囂背后的寧靜，將身心融于久違的大自然的懷抱之中……
我們青春的腳步不曾停止，青春的夢想不曾徘徊，正如那串風鈴的顏色褪盡卻鈴聲依然。曾有多少次，駐足回首幕幕往事，在每一個或喜或憂的日子里，給自己找一份快樂。始終認為，青春的季節(jié)里，我們都應放聲歌唱，用真愛澆灌每一天。
青春編織著諾言，青春跳躍著情感。讓我們搖響自己心靈的風鈴，讓我們在“叮叮當當”的鈴聲中上路，去聆聽，去追求，去尋找，去探索……
“叮叮當當……”是風鈴又在風中唱起了歌。
【點評】這篇文章是青春的贊歌，當青春的鈴聲響起的時候，年少的我們用青春編織著諾言，青春跳躍著情感。在“叮叮當當”的鈴聲中上路，去聆聽，去追求，去尋找，去探索……整篇文章洋溢著積極向上，斗志昂揚青春的氣息。文章思路清晰，語言流暢，是一篇文質兼美的文章。
初中生的作文和評語二
若為星和月，便照亮夜空;若為虹與霞，便渲染藍天;若為枝和葉，便點綴世間，找準自己的位置。
人人都有屬于自己的位置，只在于是否能夠找準，亦或是否能夠為之傾倒，為之付出。找準自己的位置，不在于時間的早晚。歌德曾熱衷于美術，但在他參觀著名畫家的畫作后，方才認識到自己并不善于繪畫，無論怎樣努力都無法成為著名畫家。那時，他偶然為一家出版社隨手寫的幾篇文章，卻被這家出版社的總編贊賞，于是他發(fā)現(xiàn)自己在寫作上的才華，開始專心于文學創(chuàng)作。此時，他年已四十。但最終，他的成就如何?因而，無論是何人，無論何時，找準自己的位置，為之傾倒，并為之付出，終將創(chuàng)造人生的輝煌。找準自己的位置，不在于時間長短。美國有一位這樣的人，在高三時，他的老師對他說他不適合讀書，希望他退學，于是他很沮喪，因為他的父母最大的希望便是他能夠讀好書出人頭地。但他的老師同時也對他說每個人都擁有自己的位置，只在于是否會尋找，于是退學后伴隨著這種希望，二十年后，他一如既往地在修剪花壇里的樹木。但此時，他已然成為當?shù)刈畲蟮膱@藝公司的老板。找準自己的位置，需要正確認識自己。
李白，在詩壇中聲名顯赫，世稱詩仙。但他在政壇又如何?“仰門大笑出門去，我輩豈是蓬篙人”的豪情壯志后，卻也終賜金放還。縱使留下“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”“明朝散發(fā)弄扁舟”的的亙古神話，終醉死于宣城，結束他浪漫的一生。若非他收起些許的浪漫、癲狂與不羈，又豈會壯志難酬。若讓居里夫人去構思四大悲劇，恐怕她幾十年都寫不出片章文稿。相反，假如莎士比亞坐在實驗室中，他一生都不會發(fā)現(xiàn)鐳吧。找準自己的位置，無論是否平凡。能在成就事業(yè)的人們畢竟為數(shù)不多，只要堅守崗位，即使平凡，也可在自己的崗位之上，找準自己的位置，默默地付出。寫出一份屬于自己的豐功偉績。
梅花之所以芬芳，是因為她懂得于冬天開放，在眾芳零落之時，找準自己的位置。寶劍之所以鋒利，是在于無數(shù)次地向著某一位置捶打，方鑄造成利器。若為清風，便吹拂大地;便若為雨露，便滋潤稻禾;若為鮮花，便馥郁人間;若為塵埃，便沉淀往事;若為平凡，便書寫只屬于自己的篇章。
【點評】本篇議論文論點明確，運用豐富的事例和富有說服力的生動語言使得全文論證層次清晰，論據(jù)新穎、豐富、典型，結構嚴謹條理。文章立意很是深刻，讀來讓人思索良久。
初中生的作文和評語三
很久沒有回到那個曾經(jīng)帶給我歡樂的小院，也很久沒有看到那株還保留著外婆溫暖的紫藤蘿。
今年，再回故園，站在秋風蕭瑟的院落里，看著滿園的殘枝敗葉，還有那株在墻角盤踞著的藤蘿枝干，看著曾經(jīng)擁有花容月貌的花園如今卻在深秋的冷風中瑟瑟發(fā)抖，突然感到，時間，竟然可以改變這么多。
縱然時間飛逝，那墻角的紫藤蘿花在我眼前已化作春泥，難覓一絲蹤影，但是，可以想象在初夏時，那一串串紫色的花骨朵兒綴滿枝頭的盛景。
花依舊開，人是否還在?
我以前從不知道什么叫“物是人非”，可是這一切都在外婆去逝后被改寫。
那座庭院是外婆開墾的，而那株紫藤蘿則是她最珍愛的寶物。因為那是外公和她一起種下的，外婆是那么珍愛那株紫藤蘿，就如同疼愛她的孩子一般。自從數(shù)年前外公辭世，她便更是愛護這株陪伴也見證了她與外公幾十年愛情的樹。年幼的我摘下幾朵來把玩，也會被她嚴厲地斥責一番。
小時候，我最喜歡的除了外婆，就是那株紫藤蘿了。
夏天，外婆會坐在那藤蘿花下，輕搖躺椅，笑著招手讓我坐在她膝蓋上，一遍遍不厭其煩地讓我看著天，看著那星星，給我講《牛郎織女》的故事。外婆文化程度不高，盡管如此，她還是盡自己的能力，用最生動、最豐富的語言來修飾她講的故事，每一次都不盡相同。聽著那和藹親切的聲音，數(shù)著天上一閃一閃的星星，我每次總會津津有味地聽著，然后被外婆擁在懷里甜蜜地入睡，那淡淡的紫藤蘿花香總能讓我心安。
童年時外婆講的故事內(nèi)容我已記不清，只有那清幽的花香，那親切的聲音，還有外婆永遠都像是笑吟吟的慈祥面龐，卻一直留在我的心里。
在夢中，我常會夢見童年時嬉戲的紫藤蘿，花串如同紫色的瀑布般傾瀉而下。在那一片被紫色渲染的夢里，外婆的臉龐依稀可見，那充滿愛的笑容和被愛澆灌的紫藤蘿相印生輝，讓我的心永遠充盈著愛，讓我的記憶永遠被紫藤蘿的清香所縈繞，讓我忘不了外婆，也忘不了那株紫藤蘿。
【點評】文中那株難忘的紫羅蘭，是文章的線索，也是作者要歌頌的對象，圍繞那株難忘的紫羅蘭，回憶了與外婆在一起的美好時光，最后人花合二為一，既贊美人又贊美花，以物喻人，借物抒情。
初中生的作文和評語相關文章：
2.初中生作文和評語
3.中學生作文和評語
4.初中生作文附評語
6.初中生作文及評語