故事類作文加評(píng)語(yǔ)
故事作文就是讓孩子們像講故事一樣寫作文,自由表達(dá),暢所欲言。故事作文是打開兒童習(xí)作之門的鑰匙。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于故事類作文加評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容，希望對(duì)您有所幫助!
故事類作文加評(píng)語(yǔ)一
秋天的一個(gè)早晨，小兔出去玩，回家的時(shí)候，路過一片南瓜地，它看見了又黃又大的南瓜，心想：要是摘回去給媽媽做菜一定很棒!于是，小兔挑了一個(gè)最大的南瓜準(zhǔn)備搬回家去，沒想到它費(fèi)了九牛二虎之力，南瓜卻紋絲不動(dòng)。這可怎么辦呢?
小兔想了想，忽然想到一個(gè)好辦法。它決定找小貓姐妹來幫忙，小貓姐妹又找來小熊哥哥，它們幾個(gè)齊心協(xié)力很快就幫小兔把南瓜抬回了家。
兔媽媽知道了小兔的好辦法，對(duì)小兔說：“小兔，你真是一個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。還要感謝你的好朋友，它們助人為樂好樣的!”
【評(píng)語(yǔ)】這個(gè)小故事，語(yǔ)言清新活潑，故事形象生動(dòng)，小作者用了擬人修辭手法，把小動(dòng)物人格化，寫出了可愛的童話世界，寫得非常傳神，希望小作者能永葆這份童心童趣。
故事類作文加評(píng)語(yǔ)二
一天，一只饑餓的老虎在森林中尋找食物。突然，老虎發(fā)現(xiàn)石頭后面有一只大熊貓，正在吃竹子。“哥們兒，請(qǐng)讓我把你吃掉吧。我都快餓死了。”老虎有氣無力地說。
“吃不得，吃不得。”大熊貓急忙說，“我可是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。”“我也是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。”老虎有些犯難，“這可怎么辦呢?”
“那我們就一起吃竹子吧。”大熊貓?jiān)囂叫缘卣f。“這……這可以嗎?那……那我試試吧。”老虎有些猶豫。
吃著，吃著。突然，大熊貓發(fā)現(xiàn)老虎慢慢地變成了一只大熊貓。……
從此，森林中就少了一只老虎，多了一只大熊貓。小朋友，老虎變成大熊貓，這是好事，還是壞事呢?請(qǐng)你說說看。
【評(píng)語(yǔ)】作者通過一則童話故事寫出了人們要保護(hù)大自然的希望，文章通過寫老虎變大熊貓的故事引發(fā)讀者對(duì)大自然規(guī)律的思考。人們應(yīng)該遵循大自然的客觀規(guī)律辦事，否則會(huì)得到報(bào)應(yīng)。在文章的最后作者通過提問的手法，引人深思?？梢娮髡叩挠眯摹?/p>
故事類作文加評(píng)語(yǔ)三
從前有一只小白兔和一只小黑兔，它們是一對(duì)好姐妹。
有一天，兔媽媽叫小白兔和小黑兔過來，媽媽說：“小兔們，你們已經(jīng)長(zhǎng)大了，你們?cè)摢?dú)自到森林里采蘑菇啦……”
兔媽媽的話還沒說完，小黑兔就拿起籃子往森林跑去，小白兔還在認(rèn)真地聽媽媽講采蘑菇的常識(shí)。
小白兔和小黑兔來到森林里，小白兔和小黑兔各采了一籃蘑菇回家了。兔媽媽看了看小白兔和小黑兔采回的蘑菇，然后把小黑兔采的蘑菇仍在草地上，說：“小黑兔，你采的蘑菇都是有毒的。”兔媽媽表?yè)P(yáng)了小白兔，并獎(jiǎng)了三個(gè)蘑菇給小白兔吃。
小黑兔自言自語(yǔ)地說：“我以后也要認(rèn)認(rèn)真真地聽媽媽講常識(shí)。”
從此，小黑兔每次遇到不明白的問題，就虛心地請(qǐng)教兔媽媽，當(dāng)然，也就很少犯錯(cuò)誤了。
東江小學(xué)一(1)班：欣然
【評(píng)語(yǔ)】本文通過小白兔和小黑兔采蘑菇的故事，告訴我們做任何事情都要虛心、認(rèn)真才能將事情做得更好的道理。也贊揚(yáng)了小黑兔知錯(cuò)就改的品質(zhì)。文章語(yǔ)言親切自然而又充滿童真，結(jié)構(gòu)條理清晰。
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