關(guān)于描寫人物作文加評語
怎樣描寫人物?一般是從人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等方面直接描寫，或通過描寫其它事物對人物的印象、感受，反響等從側(cè)面間接描寫。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于關(guān)于描寫人物作文加評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
關(guān)于描寫人物作文加評語一
我的外公66歲了，但還是很精神，很年輕，好像才50多歲。外公是我的奧數(shù)啟蒙老師。他平時(shí)不載眼鏡，但在給我講題時(shí)，鼻梁上會架上一副老花鏡。
外公做事很認(rèn)真，就算是給我這個(gè)才小學(xué)三年級的學(xué)生講數(shù)學(xué)也是如此，不僅有備課筆記還有學(xué)習(xí)進(jìn)度登記。外婆常笑著說：“你外公一天學(xué)奧數(shù)的時(shí)間比你還長。”這就是我的外公，一個(gè)做事一絲不茍的人。
今年暑假有一天，我做數(shù)學(xué)題時(shí)，有一道奧數(shù)題反復(fù)思考就是不得其解。一怒之下，我便把課本連帶作業(yè)本一把扔遠(yuǎn)，讓它哪兒涼快哪呆去了。一天，二天，一直到第三天，外公問我：“你的數(shù)學(xué)作業(yè)呢?完成了嗎?拿來我看。”我才懷著緊張不安的心情，無奈地找出課本和作業(yè)本，遞給外公。我死死的抓緊作業(yè)本，強(qiáng)露出一張笑臉對著外公，說：“外公，我都做完了，都對著呢，…可以不看嗎?”我的聲音在外公如炬的目光注視下越來越小。本子在我和外公的手中“拉鋸扯據(jù)”。最終，在外公嚴(yán)厲的目光對視中，我手一松，本子到了外公手里。接下來的結(jié)果，唉，不說你也知道。外公的臉猶如暴風(fēng)雨的前夕，我低下頭不敢再看。
“沒有做完?為什么不做?”
“我……不會做。”我吞吞吐吐地回答。
“把頭抬起來，看著我。”我慢吞吞地把頭抬起，入眼，就看見外公緊蹙的眉頭。我慌的又快速把頭低下。
外公頓了頓，語氣不如開始時(shí)嚴(yán)厲，但卻多了份不容忽視的力度。“做事情，就一定要有恒心，絕不能半途而廢。更不能輕言放棄。……”外公語重心長地對我說著，我垂下的臉又紅又熱。我一言不發(fā)地拿起了作業(yè)本立馬去做。半個(gè)小時(shí)認(rèn)真的思考后，功夫不負(fù)有心人，我終于做出來了。抬起頭，站在身邊的外公不知何時(shí)皺著眉舒展開了，臉上又掛起了慈祥的笑容。
就是這樣，外公用自身認(rèn)真的態(tài)度影響著我，教育著我，讓我懂得了很多道理，使我一生受用不盡。我愛我的外公。
【批改評語】這篇文章突出了外公認(rèn)真這一中心，表達(dá)了我對他的愛。小作者選取“我沒有完成作業(yè)后外公教育我”這個(gè)生活片段，抓住了外公的表情變化和說話語氣，突出了人物形象。語言流暢自然，是一篇好文章。
關(guān)于描寫人物作文加評語二
我的弟弟是個(gè)有名的淘氣包，全校幾乎無人不知，無人不曉。話不多說，下面，我就介紹一下我的“淘氣包”老弟吧!
說起弟弟的淘氣，還得從那天說起一一
那天晚上，我們在一個(gè)老師家里寫作業(yè)，本來安安靜靜的，一個(gè)人說話都沒有，可是，弟弟突然大喊：“老師一一，老師一一!”，我們都被嚇了一跳?？蓱z的老師以每秒50公里的速度趕到這里來。老師上氣不接下氣的問：“怎、怎么了?”“沒什么啦，就是問個(gè)題。”弟弟奸笑道。啊，可憐的老師被耍啦!
還有一次，我們在家里吃面條，弟弟眼珠子一轉(zhuǎn)，計(jì)上心來。弟弟把一把面條吃到一半，把那一半在空中甩來甩去，弄得衣服上、頭發(fā)上、鼻子上都是面條，弟弟還笑著說：“這叫‘飛天小象’!對了，姐姐，你什么時(shí)候把我發(fā)表到作文上去呀?”“好呀，我現(xiàn)在就去!”我笑著說。我心想：弟弟，這可是你自己要求的，可別怪姐姐我無情啊!哈哈，弟弟，現(xiàn)在你看了這篇作文，肯定肺都?xì)庹税?
這就是……錯(cuò)、錯(cuò)、錯(cuò)!本人突然想起，弟弟的外貌還沒介紹呢：大大的眼睛里透著一種“狡猾”，還有高高的鼻梁，小小的嘴。
這就是我弟弟，想跟他交朋友嗎?快來我家玩吧!
【批改評語】讀過文章之后，弟弟淘氣的形象躍然紙上。文章通過生活中的兩個(gè)事例——老師被耍和吃面條，突出了弟弟的形象。通篇文章語調(diào)輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手。
關(guān)于描寫人物作文加評語三
瞧!她長長的瓜子臉上，有一雙美麗的丹鳳眼，一只小巧的鼻子，和一張?zhí)鹛鸬男∽?。哎，這是誰呀?這個(gè)，就是我們班的小書迷——許曉樂。
她不僅愛讀書，還會讀書。在她的書上，你會找到一些用不同顏色的筆做的不同的標(biāo)記。
還記得，那一次我借了她的《寶貝、寶貝》。在這本書的“序”中，我就發(fā)現(xiàn)了她用鉛筆畫的波浪線?？囱?，那么“精致”，一定是用尺子上的模子畫的，這可是我從所未有的好習(xí)慣。
她讀書總是靜靜的，全身心地投入。
那天，我去她家里玩。飯后，她從書柜里取出幾本書。這時(shí)我才看見，她的書是那么的多呀，而且每一本都擺得整整齊齊的，可見，她是多么的愛惜書呀。就說《笑貓日記》，她把它們從第一本開始排成一排，第一本、第二本、第三本……
這時(shí)，我回過神來，只見她正在那里看書呢!一點(diǎn)聲音也沒有。她全神貫注，臉上不時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)笑容，一定是看到什么好玩的了。我不忍心打擾她，便也讀了起來。
幾十分鐘后，我讀累了。再看她，只見她一點(diǎn)倦意也沒有，仍然全神貫注，只是她把腮幫子鼓了起來，偶爾發(fā)出發(fā)出一聲輕微的“咕、咕”聲。
我再來叫她，可她卻只盯著書。我明白，她那是看書看入了迷，自己已經(jīng)進(jìn)入到書里去了，仿佛變成了書中的一個(gè)角色。我便在心底偷偷地說：她不是小書迷，簡直一個(gè)小書蟲。
這次，老師又要評“XX之星”，我就推薦許曉樂為讀書之星，希望大家也投她一票。
【批改評語】本文為我們刻畫了一位不折不扣的小書迷形象。開篇介紹了小書迷----許曉樂，接著從她會讀書和她總是全身心地讀書兩個(gè)方面來寫。這篇文章語言簡潔洗煉，人物形象突出。
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