小學(xué)生作文范文及教師評語
小學(xué)語文教學(xué)大綱指出: 小學(xué)生作文就是練習(xí)把自己看到的、聽到的、想到的內(nèi)容或親身經(jīng)歷的事情,用恰當(dāng)?shù)恼Z言文字表達出來。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于小學(xué)生作文范文及教師評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
小學(xué)生作文范文及教師評語一
菊有著“帶到花開九月八，我花開后百花殺”的傲氣凌然，又有著”菊，花之隱逸者也”的清高，怎能叫人不喜愛?我不僅喜歡菊花的美麗，更喜歡它傲霜的精神。到了秋天，別的花都凋謝了，惟獨菊花開的轟轟烈烈，在寒冷刺骨的秋風(fēng)里，昂首挺胸向秋風(fēng)挑戰(zhàn)。陳毅爺爺曾這樣寫詩贊美秋菊：
秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。
的確，菊花雖然沒有牡丹雍容華貴，沒有月季嬌艷嫵媚，沒有百合高貴優(yōu)雅，但她那傲霜精神，確實令人喜愛。你看它，五彩繽紛，落落大方，爭芳奇艷。白的、紅的、紫的，那成百上千的花啊，足有碗口大。片片彎曲的花瓣，團結(jié)緊密，顯得高雅純潔。萬紫千紅的菊花啊，如火如荼的菊花啊，你不畏寒意，堅強不屈……
評語：本文描寫菊花，贊美菊花，語言精煉，描寫生動。文中引用陳毅爺爺贊美秋菊的詩非常貼切，增強了感染力和文采。 側(cè)面描寫是本文一大亮點，通過與其他花卉的對比，很好地突出了菊花的風(fēng)骨。
小學(xué)生作文范文及教師評語二
無法預(yù)知未來的世界，亦無法回到遠逝的過去。各老的金字塔是無數(shù)勞動者的汗水;雄偉的萬里長城是無數(shù)勞動者的驕傲;如今的和平世界也是靠我無數(shù)革命者的生命與血淚換來的。自古以來，那些令人震撼的奇跡都是許許多多。一個人的力量是很脆弱的，但許多人團結(jié)在一起，互相信任，互相協(xié)作，就會產(chǎn)生不可思議的力量。
拿破侖曾經(jīng)說過：“若一個法國士兵與一個普魯士士兵交戰(zhàn)，法兵必敗;若一百個法國士兵與一百個普魯士士兵交戰(zhàn)，則雙方打平;若一千個法國士兵與一千個普魯士士兵交戰(zhàn)，法軍必勝。
釋迦牟尼教育他的弟子，一滴水只有放入大海中，才永遠不會干。正如一個人，只有到了集體中，與其他人信任協(xié)作，他的力量才會更有意義。
F4合唱組的歌總會給人以耳目一新的感覺。不僅僅是因為他們前衛(wèi)的歌聲。尤其是他們那天衣無縫的配合，使人感到前所未有的陶醉感。巴西隊之所以屢次奪取世界杯的冠軍，不只是由于隊員們精湛的技術(shù)和精準(zhǔn)的腳法，更可貴的是他們之間默契的配合。
不管將來的世界會變得如何，人們之間的合作永遠是最可貴的。從開始到現(xiàn)在，從過去到未來，只有信任協(xié)作才是真正的力量!
評語：這篇文章以“信任協(xié)作”為話題，開門見山，表明了作者的觀點。然后，作者選取拿破侖、釋迦牟尼、F4和巴西隊等經(jīng)典事例來論證自己的觀點，論證層次清晰，論據(jù)多樣，論述語言有理有據(jù)、有力。文末再次點題，再次表明作者的觀點。
小學(xué)生作文范文及教師評語三
是種代表性的食蟲植物。莖大約20-30厘米，它屬于維管植物的一種，是受歡迎的食蟲植物，它擁有完整的根、莖、葉、花朵和種子，它的葉是從根部直接長出。葉子由葉柄和它上面的翅膀狀的捕蟲夾構(gòu)成，捕蟲夾邊長有毛刺。在捕蟲夾內(nèi)部有三對感覺毛，如果有蟲子觸動這些感覺毛，捕蠅草就會快速張開并迅速合上。猶如張開血盆大口。捕蠅草捕食的速度大約在0。1-0。5秒之間。
在捕蠅草捕捉到蟲子之后，為了對蟲子進行消化，捕蠅草的捕蟲夾在一段時間內(nèi)將不會打開了。7到10天，但如果用手指或鉛筆碰觸它的感覺毛的話，大約20分鐘后便會再次開啟。一片葉子上的捕蟲夾開合的次數(shù)只有到了2到3次(沒有進食的情況下是6到7次)。
捕蠅草的記憶力十分的差。在它合起捕蟲夾的情況有兩種。兩根以上的感覺毛同時觸動或一根感覺毛被觸碰兩次以上，就是被碰觸兩次，如果時間間隔超過49秒的話，捕蟲夾也合不上。捕蠅草這種必須連續(xù)觸碰兩次感覺毛才會合上，捕蟲夾的特性，是為了區(qū)分被風(fēng)或落葉觸碰的情況。
捕蠅草的速度雖然很快，但比它快得多的植物那就是——貂藻。它捕捉的速度是它的100倍，這說明人外有人，天外有天。
評語：本文運用了邏輯順序?qū)Σ断壊葸M行了較為細致的說明，專業(yè)性較強。多運用列數(shù)字、下定義、作詮釋的說明方法。但語言不夠生動，建議多運用打比方的手法更能吸引讀者注意。
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