初中作文范文帶教師評語
初中作文范文帶教師評語
作為語文教學(xué)的重點(diǎn)之一,作文成績的優(yōu)劣往往決定著一個(gè)學(xué)生語文成績的高低,所以在初中的語文教學(xué)過程中,一定要引導(dǎo)好學(xué)生,能夠自發(fā)自覺地重視作文。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于初中作文范文帶教師評語的內(nèi)容，希望對您有所幫助!
初中作文范文帶教師評語一
向著困難前進(jìn)的力量——堅(jiān)毅
——題記
九月，開學(xué)了。九月的節(jié)氣雖然已是初秋，但天氣還似夏天般炎熱。這咄咄逼人的氣勢，讓人喘不過氣來，巨大的精神壓力以及那永遠(yuǎn)寫不完的書山業(yè)海在背后等待著我的處理，我不能松懈，沒有放下一刻的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，但面對如此重的困難，我又如何扛得住呢?
學(xué)校附近，有一叢叢茁壯生長的小樹，纖弱的小樹，傍著這小山小水，安靜的居住著，恰似一副極富意境的水墨畫。
那天傍晚，天空中悶雷滾滾。雨與風(fēng)在不經(jīng)意間席卷世界。昏暗的天穹下，來勢洶洶的雨帶著這個(gè)季節(jié)特有的蕭瑟，侵略了校外安靜的小樹叢，靜謐的樹叢傳來一陣騷動(dòng)。
然而，那些看似柔弱的小樹卻并未屈服，在肆虐的風(fēng)中，它們堅(jiān)強(qiáng)地挺直腰板。它們似激情澎湃的舞者，笑對咆哮的狂風(fēng)驟雨，傳達(dá)出生命的韻律。
它們飽經(jīng)風(fēng)霜，被殘忍的現(xiàn)實(shí)捉弄著，摧殘著，雖不是直面慘淡的人生，卻也用著自己的努力，堅(jiān)毅，在一次又一次的困難與痛苦中忍耐著，等待著下一片代表勝利布滿彩虹的澄澈天空。
暮色中，我的心弦被不可抑制地?fù)軇?dòng)起來，試想一下，連柔弱的小樹都能在這狂風(fēng)中迎難而上，用自己最柔軟的身軀，代替結(jié)實(shí)的臂膀承擔(dān)起世界給予的負(fù)荷，用我們堅(jiān)韌的意識，感知命運(yùn)，激勵(lì)自我。
一棵小樹，一棵搖曳于風(fēng)雨中的小樹，讓我真正領(lǐng)略到了它們平凡細(xì)微又難以撼動(dòng)的美，它們以自己最強(qiáng)大的一面，戰(zhàn)勝了恐怖的狂風(fēng)暴雨。在心靈深處培養(yǎng)一株堅(jiān)毅的小樹，在難以逾越的痛苦面前，帶著隱忍，通往幸福的彼岸。
點(diǎn)評：這篇狀物的文章，開篇進(jìn)行的環(huán)境描寫，渲染了一種氣氛，烘托了我的軟弱，而處在狂風(fēng)暴雨肆虐下的小樹卻表現(xiàn)的是如此的堅(jiān)強(qiáng)，前后形成了鮮明的對比，作者以景結(jié)情，給人以啟示。
初中作文范文帶教師評語二
當(dāng)我輕輕的摘下眼鏡，一切事物由遠(yuǎn)及近地漸漸模糊起來了，仿佛世界都籠罩在一層淡淡的霧中了。
其實(shí)，模糊看世界也是一種態(tài)度。
這個(gè)世界永遠(yuǎn)不會(huì)完美，美麗與陰暗一直都是互相依存的。當(dāng)你清晰地看這世界時(shí)，痛苦與同情往往會(huì)占據(jù)你的心靈而忽略了世界的美。那么，請摘掉眼鏡吧，讓遠(yuǎn)處的災(zāi)難模糊不清，盡情的享受眼前的沒吧。
其實(shí)，模糊看生活也是一種態(tài)度。
人生總是與挫折同行的。當(dāng)你活在這個(gè)世界上，就總是會(huì)有源源不斷的，或大或小的挫折擋住你前行的道路，讓你覺得人生的艱辛。那么，請學(xué)會(huì)摘掉眼鏡看世界吧。讓挫折幻化成混沌的一團(tuán)，著眼與今天所應(yīng)該做好的事情吧。
其實(shí)，模糊看人也是一種態(tài)度。
人際關(guān)系永遠(yuǎn)是大多數(shù)人最煩惱的問題。今天要與這個(gè)交流感情，明天要與那個(gè)搞好關(guān)系。當(dāng)你疲于應(yīng)付這些問題時(shí)，慢慢的摘掉眼鏡吧。讓別人的臉色與身影模糊不見。花時(shí)間與自己想陪的人在一起，說自己想說的話，不用看別人的臉色。
很多人問我，近視了為什么不常戴眼鏡呢?這樣不就看不清了嗎?我笑著回答，這個(gè)世界本來就不需要看清。
很多時(shí)候，模糊也是一種態(tài)度。當(dāng)你發(fā)愁時(shí)，試著摘掉眼鏡吧。
點(diǎn)評：這篇精煉的議論文，標(biāo)題新穎，觀點(diǎn)明確。文章的正文部分呈排比式，并列舉事例證明論點(diǎn)，結(jié)尾“很多時(shí)候，模糊也是一種態(tài)度。當(dāng)你發(fā)愁時(shí)，試著摘掉眼鏡吧”再次點(diǎn)題。
初中作文范文帶教師評語三
筷子，是中國人的一大發(fā)明。據(jù)說，世界上共有三種吃東西的方式，直接用手拿的占40%;用筷子夾的占30%，用刀叉的也占30%。
中國早在殷商時(shí)代就開始使用筷子，不過，最初不叫“筷”。在〈〈先秦文獻(xiàn)〉〉中作者把筷子稱為“著”。隋朝時(shí)期，筷子又被稱為“筋”。
筷“這個(gè)稱呼是怎樣出現(xiàn)的呢?據(jù)明代陸容在《菽目雜記》中說，江南吳中稱”著“為”“快兒”。稱帆布為“抹布”這是因?yàn)樾写思芍M“住”和“翻”。大約在明朝以后，快字上又加了個(gè)“竹頭”，成為“筷”。這大概是由于筷子大多數(shù)是用竹子做的緣故吧。
筷子的結(jié)構(gòu)幾為簡單。我國的筷子是上粗下細(xì)，下圓上方的。當(dāng)筷子傳到日本時(shí)，日本人就把筷子制成圓錐型。
筷子雖然簡單，但中國人在筷子的質(zhì)材和雕飾也做了不少文章。先秦時(shí)以有了象牙筷和銅筷，隋唐以來，宮廷，官府和富豪之家，用金銀做筷子，用玉石，珊瑚等雕飾筷子。考究的筷子還要鑲個(gè)銀頭，這是用來試驗(yàn)食品是否有毒。如果有毒，銀頭立刻會(huì)變成黑色或綠色。
中國人用筷子的功夫常常吸引外國人，西方近年興起了“用筷熱”。還出現(xiàn)專門教人用筷子的“培訓(xùn)中心”。有的醫(yī)學(xué)家認(rèn)為，使用筷子能帶動(dòng)人體的30多個(gè)關(guān)節(jié)個(gè)50多處肌肉，有助于手的靈巧和腦的發(fā)達(dá)。也有人說，中國人手特別巧，與從小就使用筷子有很大的關(guān)系。
據(jù)說，世界上第一家“筷子博物館”在德國。那里展覽了一萬多種產(chǎn)地不同，質(zhì)地不同，以及時(shí)間不同的筷子，真可謂一應(yīng)俱全吶!我們用的筷子原來有這么悠久的歷史和如此高的地位。你掌握了嗎?如果掌握的不是太全面，那就請拿起筷子，好好研究一番吧!
點(diǎn)評：本文介紹筷子的起源、種類、發(fā)展演變，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。 西方近年興起了“用筷熱”，讓國人自豪。
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