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描寫老師的作文加評(píng)語(yǔ)

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  老師是一根無私奉獻(xiàn)的蠟燭,用自己的青春培育我們;是早晨的朝霞,每天給我們最燦爛的笑容;是一盞指路燈,在我們最迷茫的時(shí)候?yàn)槲覀冎该鞣较?。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于描寫老師的作文加評(píng)語(yǔ)的內(nèi)容,希望對(duì)您有所幫助!

  描寫老師的作文加評(píng)語(yǔ)一

  我的美術(shù)老師中等身材,一雙明亮的眼睛,高高的鼻梁,披著黑而發(fā)亮的長(zhǎng)頭發(fā),臉上總是掛著笑容,一看就知她和藹可親、平易近人。

  陳老師工作很認(rèn)真。美術(shù)課上,她總會(huì)耐心地指導(dǎo)我們畫好每一幅畫,如果你畫得不好,她總會(huì)鼓勵(lì)我們“別灰心,慢慢會(huì)有進(jìn)步的”。

  陳老師還非常關(guān)心和愛護(hù)每位學(xué)生。記得有一次,我來學(xué)校學(xué)畫畫。下課的時(shí)候,同學(xué)們都出來玩,不知道誰(shuí)推了我一下,我摔倒在地上,腿正好碰到墻角,劃了一道口子。老師看到了,連忙拿油給我擦。而且不停地安慰我,這時(shí)好象有一股暖流流進(jìn)了我的心里,熱乎乎的。

  我愛我的老師,我也要努力學(xué)習(xí),不要辜負(fù)老師的期望。

  簡(jiǎn)評(píng):這是一篇描寫美術(shù)老師的寫人文章,通過對(duì)人物的生動(dòng)描寫,襯托出美術(shù)老師善良富有愛心的性格,對(duì)人物的觀察細(xì)心而又有自己的獨(dú)到見解,突出了人物的性格,對(duì)老師關(guān)心和愛護(hù)每一位同學(xué)的細(xì)節(jié)描寫,這是本文的一大特色,事例敘述得生動(dòng)具體,人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

  描寫老師的作文加評(píng)語(yǔ)二

  如果你要問我最喜歡的老師是誰(shuí)?我最喜歡的老師就是李老師了。

  李老師是我們的數(shù)學(xué)老師,她教過我們?nèi)陻?shù)學(xué)課。雖然她現(xiàn)在已經(jīng)退休了,但我還是非常想念她。因?yàn)樗拖裎业膵寢屢粯?,關(guān)心我,愛護(hù)我。

  李老師長(zhǎng)著一頭黑短發(fā),但里面夾著幾根銀絲。她的眼睛會(huì)說話,當(dāng)我們犯錯(cuò)誤的時(shí)候,她的眼睛會(huì)發(fā)出嚴(yán)厲的光芒,好像在說:“你們這次考得怎么那么差,這道題講過好多次了,不應(yīng)該出錯(cuò)呀!”當(dāng)我們?cè)谄谀┛荚嚾〉煤贸煽?jī)的時(shí)候,她的眼睛里又會(huì)閃出高興的光光芒,好像又在說:“這次考得不錯(cuò),主要在這道題上出錯(cuò)了。我給你們講一下,下次繼續(xù)努力哦!”

  我們跟李老師的關(guān)系很好,上課的時(shí)候她是我們的老師,下課的時(shí)候她是我們的朋友。有什么心里話都可以跟老師說,有什么困難也都可以給她講,她肯定會(huì)幫助我們。當(dāng)你生病少上了幾節(jié)課時(shí),她肯定會(huì)把她那本來就很繁忙的時(shí)間抽出來給你補(bǔ)課。

  回想起三年間和李老師一起度過分分秒秒,我只想對(duì)她說三個(gè)字:“謝謝您!”

  簡(jiǎn)評(píng):這是一篇描寫我的老師的文章,開篇點(diǎn)題“我最喜歡的老師就是李老師了”。文章主要圍繞老師的關(guān)心和愛護(hù)進(jìn)行細(xì)致的描寫。文章字里行間都流露著對(duì)李老師的敬佩。全文語(yǔ)言流暢自然,較為生動(dòng),是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。

  描寫老師的作文加評(píng)語(yǔ)三

  挺著“啤酒桶”,戴著黑邊眼鏡,目光銳利,一肚墨水,滿腹經(jīng)綸,被描述得如此厲害的人究竟是何方神圣?他就是我們的語(yǔ)文老師老楊同志是也。

  別看老楊同志被描述的如此嚴(yán)厲,他其實(shí)是一個(gè)不折不扣的一個(gè)憨態(tài)可掬的人,他上課的方法在眾教師中可是鶴立雞群的。記得有一次,老楊同志正一本正經(jīng)的講課,在我們認(rèn)真做筆記的時(shí)候,他突然冷不丁的來了一句:“今天有女同學(xué)穿‘錘’(裙)子來了。”話音未落,全班已是笑得合不攏嘴,功力頗高的老楊同志得意的掃了班里一眼,不失時(shí)機(jī)的來了一聲嘆氣——唉!聲音洪亮高昂,像一顆精神原子彈投到同學(xué)們的耳朵里,——“哇哈哈”,全班一時(shí)炸開了鍋,愛笑的同學(xué)已經(jīng)是哭笑不得,憋得難受。此刻老楊同志正得意的掃視大家,仿佛在向全班宣布:“我可是三年不鳴,一鳴驚人哪!”

  老楊同志,不僅“默氣”十足,并且在書法方面也是頗有造詣的。在講竹石這首古詩(shī)的時(shí)候,老楊同志不知是想炫耀自己的的書畫,還是一時(shí)興起,竟在黑板上創(chuàng)下了一幅翠竹圖,并且用草書將詩(shī)謄寫了下來。這幅畫輪廓分明,這首詩(shī)的字蒼勁筆挺,全班是一陣熱烈的掌聲,老楊同志得意地獻(xiàn)寶:“我的畫真是高超啊,鄭板橋也不過如此!”頓時(shí),熱烈的掌聲又變成了“熱烈”的噓聲。

  挺著“啤酒桶”,戴著黑邊眼鏡,手捧教科書,老楊同志大搖大擺的走過來。呀!要上課了!先說到這里,我得去準(zhǔn)備一下——小心被雷翻了!

  簡(jiǎn)評(píng):這是一篇寫人的文章,描寫對(duì)象是自己的語(yǔ)文老師。在小作者筆下,語(yǔ)文老師憨態(tài)可掬,風(fēng)趣幽默。作者列舉了兩件事來進(jìn)一步說明老師的“憨態(tài)可掬”“在書法上頗有造詣”。文章結(jié)尾又描寫了老師的外貌,首尾呼應(yīng)。

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