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議論文范文加教師評語

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  議論文范文加教師評語一

  漫漫歲月的長河在無聲地流淌,中華精神之接力在不斷地前進(jìn),每一棒,都是如此順利,他們似乎讓我聽到了狼牙山壯士生命的吶喊,讓我看到了鄧小平改革開放的決心,更讓我感受到我們中學(xué)生的勇敢與堅(jiān)強(qiáng)。

  “風(fēng)蕭蕭兮易水寒,壯士一去兮不復(fù)返。”這是荊軻臨別燕子丹的壯歌,可是又有誰會想到2000多年后,在這平靜悲壯的易水湖畔的狼牙山上,又譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌呢?

  在那悲涼孤寂的9月,狼牙山五壯士同仇敵愾,戰(zhàn)斗了整整一天,盡管彈盡糧絕,但仍然拖住賊寇三千余。前面,是兇神惡煞的日本士兵,后面,是萬丈深淵,然而他們,沒有害怕,沒有退卻,只有決心,縱身一躍,“跟我來吧!”是他們最后的吶喊,告別了戰(zhàn)友,告別了狼牙山,但他們的形象卻與狼牙山一樣依然高高的佇立著……

  他們擁有的不僅僅只是強(qiáng)健的體魄,不僅僅只是美好的品質(zhì),更可貴的是他們的精神——至死不渝,勇往直前的精神。當(dāng)他們那傷痕累累的雙手,再一次觸摸到懸崖峭壁的巨石時,他們的內(nèi)心正在迸發(fā)出最燦爛的火焰,消融那恐懼與黑暗,他們早已將那顆勇于攀登的心,烙印在巨石之上,每一次攀登,都是靈魂的回歸,不管前方怎樣,他只會向上,向上,向上……

  隨著時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,鄧小平爺爺勇于開拓,勇于創(chuàng)新的精神更是洗滌了新一代人們的靈魂。他智慧地提出了改革開放的偉大決策,堅(jiān)定地建立了社會主義市場體制,開辟了中國特色社會主義道路,造就了我們今天的繁榮。

  精神之接力,是為傳承。

  巍巍中華,浩浩幾千載,精神不斷地傳承,不斷地發(fā)展,不斷地更新,緊跟著人類的步伐,一步一步地前進(jìn)發(fā)展。

  作為中學(xué)生的我們,是中華民族的希望,是肩負(fù)著復(fù)興中華民族的重大使命,更是中華民族的繼承者,傳播者,發(fā)揚(yáng)者。我們現(xiàn)在要做的便是努力學(xué)習(xí),迎接挑戰(zhàn),將來才能全心全意為人們服務(wù),才能繼承中華之精神,為中華精神的崛起作出自己的貢獻(xiàn)。我相信,不,我堅(jiān)信英雄不死,精神千秋,讓中華之精神在我們這代人身上繼續(xù)接力下去吧!

  點(diǎn)評:這篇議論文觀點(diǎn)鮮明,中心突出,采用總分結(jié)構(gòu),舉例論證,從古至今,逐步證明中心論點(diǎn),說明了中華精神的一脈相傳。文章語句流暢,結(jié)尾一段對青年學(xué)生的呼告,更是對中華精神的進(jìn)一步弘揚(yáng)。

  議論文范文加教師評語二

  一堵墻,可以將陽光儲存。

  沙漠里的白天陽光令人難以消受,于是,一堵厚度恰好的墻,成了美麗的秘密:白天,將陽光留在墻內(nèi),夜晚,墻釋放熱量,讓室內(nèi)溫暖。

  是否每個人心里,都應(yīng)該有這樣的一堵墻?

  韶華今生,我們每個人都會有失意之時;冷冽目光,那些坎坷阻斷道路,此刻眉心緊皺,正需一堵墻——儲存了陽光的墻。

  如若這時有這樣一堵墻,遭受挫折時,昨日贊美溢上心頭,成功時的經(jīng)歷教訓(xùn)留于失敗,是否會成為身陷困苦時撥開心中愁云的一種動力?

  一位推銷員向貴婦推銷產(chǎn)品,但驕傲的貴婦卻對他的耐心嗤之以鼻:“你這樣的人永遠(yuǎn)都只能做個推銷員!”言語中充斥著不屑。推銷員沒有多言,轉(zhuǎn)身離去。世事難料,誰知道以前的推銷員有朝一日竟會有所成就!當(dāng)他談及此事,眼中閃爍著成功者的光芒:“其實(shí)真該感謝那位婦人,即使她的話讓我難堪,同時又給了我啟示——如若我一直這樣下去,也許一輩子都是那個戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的小職員。”

  的確,把別人的挖苦嘲諷聲,化作對自己有用的建議,甚至是動力,這樣的氣度足以有一番成就!

  正應(yīng)為有這樣的動力,魯迅先生把在日本受到的譏諷化作筆桿刀槍;正因?yàn)橛羞@樣的動力,司馬遷將萬分恥恨化作名著《史記》;正因?yàn)橛羞@樣的動力,史鐵生身殘志堅(jiān)譜寫人生之旅。

  溫室里的花不會長久,因?yàn)闆]有經(jīng)歷陽光——包括灼熱的陽光。

  很多時候,心中都需一堵儲存了陽光的墻,即使這陽光是如何灼人,但是在寒冷的夜晚,它就是溫暖。

  每個人都應(yīng)該學(xué)會,在心中建這樣一堵墻,將陽光留在夜晚,將陽光留在失意。

  點(diǎn)評:這篇議論文開門見山提出了“一堵墻,可以將陽光儲存”的觀點(diǎn),論據(jù)豐富、典型,詳略得當(dāng)。本文語言富有豐富的意蘊(yùn),耐人尋味。

  議論文范文加教師評語三

  淡雅高潔的寒梅,愿獨(dú)自享受“無意苦爭春”的自我生活,與世無爭,原遠(yuǎn)離世界的擁擠;雍容華貴的牡丹,已艷壓群芳的姿態(tài)擠進(jìn)了眾人眼球。兩者各自命運(yùn)不同,試問該“擠”與否?

  兇猛的獅子遇到美味的食物,爭先恐后去爭奪飽腹;獨(dú)來獨(dú)往的蜻蜓則獨(dú)自點(diǎn)水,曼舞在天際。

  兩人同時通過一道窄門,一個爭著先要過去,另一個則讓第一個先過,不和他擠。

  命運(yùn)總會因?yàn)橐粋€“擠”字有所不同。

  “君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”的李太白,出身貴族,個性豪放不羈,不愿受人束縛,便在朝堂之上備受排擠,曾被高力士設(shè)計(jì)陷害。他,被擠出了官場,不過,這才有了他的“天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來”的信心,才有“安能摧眉折腰事權(quán)貴,使我不得開心顏”的風(fēng)流個性,正因?yàn)樗婪诺脑婏L(fēng),他的詩才得以廣為流傳,他才會被世人銘記于心。

  “采菊東籬下,悠然見南山”是陶潛的晚年生活,他年輕時候做官備受排擠,但這并沒有挫傷他,正是因?yàn)檫@個“擠”令他終于下定決心,歸隱山林,這才有了如此曠達(dá)的胸襟,雖然吃的是粗茶淡飯,但內(nèi)心是寧靜的。他的《桃花源記》被后世傳唱不已。

  “我想知道,邁克爾·喬丹是個人,而不是白人或黑人。我因該是個先驅(qū)者,有時我會挺身而出,反對種族歧視。”這是NBA中喬丹的金典語錄,他是個黑人,在美國是會因?yàn)檫@個原因受到種族歧視的,剛在籃球隊(duì)里面,他被人瞧不起,被排擠,但是,他有夢想,他將這種壓力化為動力,在賽場上賽出成績,成為眾人矚目的籃球明星,成為公牛隊(duì)的主力隊(duì)員。喬丹,“擠”出了他的人生。

  人生好像是品香茗的過程,苦中有香,香里帶甜,茶剛?cè)肟谙仁强嗟?苦去而來甜。人生道路上有許多困難,閱歷未深的你會因?yàn)榇煺鄱鴩@︰“這個世界太擁擠了,哪兒容得下我?”這時你不要放棄,將“擠”化為動力,像太白一樣活得瀟灑,像陶淵明那樣活得悠閑,更要像喬丹那樣活得精彩,對那些懷疑你的人說:“看吧,前方的路很美,我還要繼續(xù)走下去。”

  點(diǎn)評:本文用故事引入論題,以“擠出人生”為主題展開論述。論述語言有理有據(jù)、有力、富有文采,如“淡雅高潔的寒梅,遠(yuǎn)離世界的擁擠;雍容華貴的牡丹,已艷壓群芳的姿態(tài)擠進(jìn)了眾人眼球”且論述深刻、發(fā)人深省。

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一篇議論文如果能有幾個聯(lián)系密切并具有較強(qiáng)論證力度的主體論證段,就會增加論證的深度、廣度和厚度,凸顯層次感,使議論文富有說服力。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于議論文范文加教師評語的內(nèi)容,希望對您有所幫助! 議論文范文加教師評語
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