小學(xué)動(dòng)物描寫作文加評(píng)語
學(xué)生都喜歡小動(dòng)物,然而寫小動(dòng)物的作文水平和興趣卻不高,存在著作文沒興趣、描寫公式化等現(xiàn)狀。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于動(dòng)物描寫的小學(xué)作文，希望對(duì)您有所幫助!
小學(xué)動(dòng)物描寫作文一
周末，我和爸爸。媽媽一起去動(dòng)物園看動(dòng)物。
我們看見了可愛的猴子，笨重的大黑熊，兇惡的棕熊，漂亮的大熊貓等動(dòng)物之后忽然我看見前面有一個(gè)用細(xì)木板做的柵欄圍成的小小動(dòng)物園。我想：動(dòng)物園里還有一個(gè)小小動(dòng)物園，進(jìn)去看看吧!只見門上寫著：“世界上最溫順的動(dòng)物。”我便好奇的走了進(jìn)去。噢!最溫馴的動(dòng)物原來是兔子和小羊。我看到其他小朋友都在喂小兔子，我也讓媽媽給我買了一杯飼料，高興地喂起了小兔子。我一轉(zhuǎn)身，忽然發(fā)現(xiàn)一只可憐的小白兔，它的嘴上，鼻子上都破了，真可憐。我喂了它幾片菜葉，它小心翼翼地吃著。我想小兔子嘴上的傷一定是搶食時(shí)不小心被其它小兔子弄傷的，或是被小朋友抓破的。我又喂了它幾片葉子，它邊吃邊環(huán)顧四周，生怕被別的動(dòng)物搶走了。
我又用樹葉逗引它，它的前爪站了起來，用爪子一抓，樹葉掉了下來，它高興地吃了起來，它吃完就把臉貼在我的腳邊，我用手撫摸著它的絨毛，軟軟的，它高興極了，不停地用頭蹭我的腿，我又喂了它幾片葉子，它狼吞虎咽地吃著。我突然聽到媽媽叫我，我看天色不早了，就向外走去，小白兔一蹦一跳地跟著我。我揮了揮手，跟它告別。我心里真高興，我終于讓它知道了，我是多么喜愛它。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】
本文開頭用簡潔的語言交代了時(shí)間、地點(diǎn)、人物。在好奇心的驅(qū)使下走進(jìn)兔子的世界，溫馴、可愛得讓人心生愛憐，又帶給“我”無窮快樂的小兔子，這樣的小動(dòng)物怎么會(huì)不叫人喜歡呢?能帶給讀者這樣的感受可見小作者描寫多細(xì)膩呀!
小學(xué)動(dòng)物描寫作文二
俗話說：“好狗不擋道”，可那一次，我卻被惡狗擋道了。
去年的夏天，我到學(xué)校去取點(diǎn)東西，取完后正準(zhǔn)備走小路回家，走著走著，在過一個(gè)拐彎角時(shí)，突然“汪”的一聲把我嚇壞了。我往前一看，嗬，一只狼，不，一只狼狗。咦，，它莊嚴(yán)地站在路中間，似乎在守護(hù)著什么，除了偶爾動(dòng)動(dòng)頭，擺擺尾，它方寸不移，怎么辦，我還要回家呢!為了回家，我不得不和擋道狗展開了鏖戰(zhàn)。
第一戰(zhàn)，靜之戰(zhàn)。我想，你個(gè)死狗，我就不信，你能永遠(yuǎn)站在那兒。哼，看誰耗得過誰，我把兩腿一盤，干脆就坐在那兒，我閑著沒事干，于是就索性欣賞起它的“丑惡面目”來。它的毛色很純真，黑得發(fā)亮，在陽光的照射下，閃閃發(fā)亮，甚是好看，身上的肌肉十分發(fā)達(dá)，又不顯得野蠻，顯現(xiàn)出一種獨(dú)特的美。眼神是那么的銳利，孤傲的眺望遠(yuǎn)方……。。不對(duì)不對(duì)，它可是我的敵人，我怎么可以把它描繪的如此完美?于是，我又開始幻想如何把它變丑：假若它是一只母犬，身上再添幾道白色的線條，體形再縮小一點(diǎn)……。哈哈哈，西班牙奶牛式母犬!我放聲大笑起來，不知是它聽懂了我的話還是被笑聲吵到了，沉默許久的它朝我大叫一陣：“汪，汪汪汪”，把我一下子嚇醒，我一尋思，天哪，都已經(jīng)過了半個(gè)多小時(shí)了，怎么辦?怎么辦?我急得猶如熱鍋上的螞蟻，沒辦法，只好展開第二戰(zhàn)。
第二戰(zhàn)，進(jìn)攻戰(zhàn)。我想，我可沒有閑工夫再這么耗下去了，必須與它大干一場，可是，很快我就打消了這個(gè)念頭，比力氣，沒它大，比體形，不如它，比武器，它有狗爪和狗牙，而我別說木棒，連塊像樣的石頭也沒有，但如果不擊敗它，我怎能回家?最后我鼓起勇氣，向它丟了一塊石子兒，可能是打到它了，它被我激怒了，只見它呲牙咧嘴地，邊叫邊向我撲來，那氣勢(shì)，宛如火山爆發(fā)，我的媽呀，我嚇得撒腿就跑，一口氣跑到大街上才停下來，回頭看它是否追來，還好，沒追來，我松了口氣，沿著大街急匆匆的趕回家……。
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】
這是篇敘事的文章，小作者用幽默風(fēng)趣的語言，向我們敘述了一場激烈的人狗大戰(zhàn)。文章語調(diào)詼諧有趣，情節(jié)安排曲折生動(dòng)，對(duì)狗的外形、神態(tài)、動(dòng)作描寫細(xì)膩準(zhǔn)確。文中“我急得猶如熱鍋上的螞蟻，沒辦法，只好展開第二戰(zhàn)。”過渡運(yùn)用自然新穎。
小學(xué)動(dòng)物描寫作文三
每逢雙休日，我就和媽媽、弟弟去姑姑家，順便看看那美麗的金魚。那些金魚大小不一，顏色更是絢麗，大紅的，橙黃的，靛藍(lán)的……每一條都各有風(fēng)采，是當(dāng)之無愧的“水中仙女”。
我最喜歡那條紅色的大金魚，她是金魚中最漂亮的，長得非?？蓯?。看!她那圓溜溜的大眼睛鑲嵌在頭部，宛若兩顆烏黑發(fā)亮的明珠，鼓鼓的。那片片魚鱗，在陽光下忽閃忽閃的，好像穿了身金黃的盔甲。最引人注目的是那條紅色的尾巴，遠(yuǎn)看，像少女的紅裙;近看，像一把大扇子。游在水里，像一朵紅云在飄動(dòng)，代表著吉祥，多美呀!
有一次，我給金魚們換水、喂食。金魚們一見到有食物，馬上接二連三、爭先恐后地朝食物奔去。瞧!有的拼命擠到食物旁;有的吃飽喝足，優(yōu)哉游哉地玩耍;有的倚靠在石頭邊閉目養(yǎng)神?？粗@群可愛的小精靈們，我心曠神怡。突然，我注意到大水缸里，一個(gè)小小的身影顯得如此孤單，讓人不禁心疼。平時(shí)她可是最活潑的呀，如今卻一副奄奄一息的模樣，沒有了往日的神采奕奕。我手足無措，翻箱倒柜地找來《動(dòng)物百科》。我眼疾手快地從目錄找到“魚為什么不吃食”這個(gè)問題，然后翻到相應(yīng)頁數(shù)。
根據(jù)書上的方法，我把雞蛋煮熟，又偷偷把蛋黃曬干，喂給她吃?？墒?，魚兒依舊無動(dòng)于衷。我更急了，像熱鍋上的螞蟻——團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我抓耳撓腮，手忙腳亂地請(qǐng)來了媽媽。媽媽也是一臉疑惑，不知所措。我情急之下，請(qǐng)出“養(yǎng)魚專家”——姑父。姑父看了看魚兒，又伸手動(dòng)動(dòng)她，哈哈大笑起來：“你喂得魚食太多了，先餓三天再少量喂食，明白嗎?”我似懂非懂，可姑父的名聲也不是吹的，我就按姑父說的做。果然，魚兒又恢復(fù)了往日的生機(jī)。
金魚是我國特有的觀賞魚，在國人心中已注定了“國魚”的尊貴身份。它仍向世人演繹著動(dòng)靜之間美的傳奇，也正是因?yàn)檫@種美，讓我深深地愛上了金魚!
【點(diǎn)評(píng)評(píng)語】
文章從作者的經(jīng)歷出發(fā)，引出了主題即水中仙子金魚，之后又具體描寫了金魚的習(xí)性和作者與金魚的關(guān)系。 語言樸實(shí)但是語言的運(yùn)用能力還不錯(cuò)。總體上是一篇很不錯(cuò)的文章。
看過“小學(xué)動(dòng)物描寫作文加評(píng)語”的人還看了：