小學(xué)看圖作文帶評語
看圖作文在小學(xué)語文教學(xué)中占很重要的位置,當(dāng)然也是小學(xué)階段必不可少的寫作訓(xùn)練,更是提高小學(xué)生作文水平必不可少的環(huán)節(jié)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為您整理的關(guān)于看圖的小學(xué)作文，希望對您有所幫助!
小學(xué)看圖作文一
春天來了，在樹林的一邊，蘋果樹爺爺正在給小蘋果樹講動聽的故事。忽然，蘋果樹爺爺皺著眉頭，捂著肚子叫了起來：“我的肚子好疼呀。”小蘋果樹關(guān)心地說：“樹爺爺別著急，我去幫您找醫(yī)生。”
這時，一只燕子飛來了，小蘋果樹著急地說：“燕子姐姐，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀?”燕子姐姐關(guān)心地說：“行呀行呀，我這就去。”說完，燕子姐姐拍拍翅膀，飛向蔚藍(lán)的天空了。
過了一會兒，一只貓頭鷹剛好站在小蘋果樹的樹枝上，小蘋果樹著急地說：“貓頭鷹大哥，樹爺爺生病了，你能不能幫我去請啄木鳥醫(yī)生呀?”貓頭鷹說：“行呀。”說完貓頭鷹也飛向了樹林的另一邊。
過了不久，啄木鳥醫(yī)生飛來了。它站在樹爺爺?shù)臉錀U上問：“是他嗎?”小蘋果樹說：“對，”過了幾分鐘啄木鳥就啄出了一條大肥蟲。樹爺爺?shù)亩亲右膊惶哿恕錉敔敻屑さ卣f：“謝謝你，啄木鳥醫(yī)生。”啄木鳥搖搖頭說：“該感謝小蘋果樹呀，再見了朋友，我還要去森林里為其他的病人治病呢。”說完，飛向樹林深處。
小蘋果樹開心地笑了。樹爺爺又開始給小蘋果樹講起了故事。
教師評語：
小作者運用了動作描寫、語言描寫、神態(tài)描寫，突出了蘋果樹病了后的難受，著急，小燕子和貓頭鷹的熱心。本文對圖畫有生動的描述，能解讀出圖畫的幫助別人快樂自己的內(nèi)涵，立意淺顯而耐人尋味。
小學(xué)看圖作文二
時間如流水，轉(zhuǎn)眼間，一年又過去了，春姑娘邁著那輕快地步伐，悄無聲息地來到了我們的身邊。
春姑娘的腳步帶來了柳樹的陰涼，桃花也綻開了一個個笑臉，它們都笑紅了臉龐，為春天增光添彩。小燕子也都聚攏來，在屋檐上搭棚，筑巢……
燕子們的眼睛大大的，水靈靈的，炯炯有神，白白的肚皮，尖尖的尾巴好似一把剪刀，黑色的外衣更是把它襯托得格外可愛、美麗……
一天清晨，我還是像往常一樣，來屋檐下看小燕子，碰巧那天，燕子媽媽不在巢中，小燕子們從年齡的大小來排隊，準(zhǔn)備練習(xí)飛行，一只只的小燕子從屋頂上飛下來，飛了一小段路后，又掉頭往回飛，不一會兒，那只小雛燕因為飛行不當(dāng)，從空中掉了下來，我正要過去撿，不料，家里的貓咪以“迅雷不及掩耳之勢”，一下子就串到了小雛燕的身旁，小燕子面對這樣的龐然大物，驚恐的叫著，希望媽媽來就它，為了使小燕子得救，我只好從柳樹上摘下枝條，向貓咪打去，它看到柳條被嚇得掉頭就跑，小燕子得救了，它看著我，感激地叫了幾聲，被哥哥姐姐帶走了……
教師評語：
本文是一篇看圖作文，作者將春天的春意盎然進(jìn)行了描寫，過渡自然，引出后面小燕子和貓咪的故事，運用細(xì)節(jié)描寫將小燕子遇到危險時的情景進(jìn)行了細(xì)致的描繪，讓那幅圖立刻展現(xiàn)在讀者眼前。
小學(xué)看圖作文三
小熊和小猴是好朋友，他們約好星期天一起去公園玩。
一路上小猴蹦蹦跳跳的，非常開心!經(jīng)過一條小河邊小猴跳上一塊大石頭，手搭前額、單腳站玩金雞獨立。小熊嚇得直喊：“快下來，危險!”小猴卻滿不在乎地說：“這算什么呀?你真膽小。”小熊無可奈何地?fù)u了搖頭。
公園真美啊!小熊和小猴一邊走一邊看，玩了半天也累了，他們就來到一座亭子里休息，順便吃點東西、補(bǔ)充點能量。小熊美美地吃著蜂蜜，順手遞了一個桃子給小猴。咦?小猴去哪兒了?小熊四處尋找，只見小猴雙腿夾著一根柱子，手上拿著一根毛筆，在一根柱子上寫著“孫小圣到此一游”。
小熊氣沖沖地說：“你干什么呀?”
“人過留名，你懂不懂?我這是留下紀(jì)念，我要讓別人知道我——孫小圣來過!”小猴神氣活現(xiàn)地說。
“這叫破壞環(huán)境。如果每一個游人都像你一樣亂寫亂畫，不講究衛(wèi)生，公園還會這么美嗎?”
小猴聽了，紅著臉，慚愧地低下了頭。他掏出濕紙巾仔仔細(xì)細(xì)地把柱子上的字擦干凈，小熊見了，高興地笑了。
教師評語：
這篇文章語言平實，通過想象人物對話，突出文章主旨。文章故事情節(jié)安排妥當(dāng)，寓意深刻，引人深思。“如果每一個游人都像你一樣亂寫亂畫，不講究衛(wèi)生，公園還會這么美嗎?”一句更有教育價值。
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