搗蛋鬼日記讀后感1000字大學(xué)5篇
我是個(gè)小書(shū)迷，讀過(guò)好多的書(shū)，但最令我印象深刻的，還得算《搗蛋鬼日記》了……小編帶你了解更多相關(guān)內(nèi)容，接下來(lái)要給大家提供的是：搗蛋鬼日記讀后感1000字，希望你認(rèn)真看完，會(huì)對(duì)你有幫助的!
搗蛋鬼日記讀后感1000字1
今天，我看了《搗蛋鬼日記》這本書(shū)，感受至深。它介紹了主人公搗蛋鬼“加尼諾”——一位九歲男孩，受到姐姐的啟發(fā)學(xué)寫日記，上演了他在半年里種.種傳奇的搗蛋經(jīng)歷。開(kāi)啟了所有人孩提時(shí)代的共同秘密，活現(xiàn)了兒童的天性，在充滿幽默與歡笑之間，“加尼諾”勾起了我無(wú)盡的回憶和深深的反思。
很久沒(méi)有這么笑過(guò)了——看完《搗蛋鬼日記》這本書(shū)后，我才意識(shí)到這一點(diǎn)，同時(shí)，心里還有點(diǎn)慚愧，因?yàn)槲揖购汀凹幽嶂Z”一樣，我的搗蛋經(jīng)歷所獲得的歡樂(lè)多半建立在倒霉之上。看看“加尼諾”，想想自己，我仿佛在書(shū)中找到了另外一個(gè)“加尼諾”。事情是這樣的：那時(shí)我上一年級(jí)，一個(gè)藍(lán)天如洗的日子，同學(xué)們都去做操了，而我肚子疼，被孤單地留了下來(lái)。那時(shí)我才七歲，也是班里的一個(gè)機(jī)靈的淘氣包，腦子里整天打著歪主意，可奇怪的是，我的成績(jī)?cè)诎嗌峡偸敲星懊?，老師總以為我是乖巧的女孩子，沒(méi)有看清我的“廬山真面目”。
當(dāng)時(shí)，我無(wú)聊透了，怎么辦呢?有了，把語(yǔ)文老師的書(shū)藏進(jìn)別的同學(xué)的書(shū)包里，老師要怪起來(lái)也怪不到我，——因?yàn)槲沂莻€(gè)“非常聽(tīng)話的好孩子”!再說(shuō)了，也可以延長(zhǎng)不用上課的時(shí)間，玩的時(shí)間就會(huì)長(zhǎng)一點(diǎn)，真是個(gè)好主意!心動(dòng)不如行動(dòng)，我輕手輕腳地走到講臺(tái)，拿起語(yǔ)文書(shū)，閃電般地塞進(jìn)佳佳的書(shū)包里，然后回到自己的座位上，若無(wú)其事地看書(shū)。老師和同學(xué)們回來(lái)后，看到我正在聚精會(huì)神地看書(shū)，老師當(dāng)場(chǎng)就表?yè)P(yáng)了我。我的臉頓時(shí)漲紅得像煮熟了的蝦子一樣，紅紅的。平時(shí)的我，在受到表?yè)P(yáng)時(shí)，會(huì)沾沾自喜，笑容比鮮花還燦爛，而現(xiàn)在的我卻怎么也笑不出來(lái)了。
老師立刻發(fā)覺(jué)不對(duì)勁，像憤怒的豹子，眼神簡(jiǎn)直可以殺死幾只蚊子，大叫到：“是誰(shuí)拿走了我的語(yǔ)文書(shū)，快拿出來(lái)!”沒(méi)有人出聲，我也裝模作樣地說(shuō)：“我沒(méi)拿。”老師更是生氣了：“把你們的書(shū)包拿出來(lái)，我一個(gè)一個(gè)地搜?！奔鸭汛舐曊f(shuō)：“老師，先搜我的，快點(diǎn)搜我的吧!”倒霉的佳佳立刻“中標(biāo)”——老師的書(shū)不在她的書(shū)包里才怪呢!聰明的老師馬上說(shuō)：“不可能是佳佳把我的書(shū)藏在她的書(shū)包里的，是哪個(gè)同學(xué)，老實(shí)承認(rèn)，老師不予追究?！蔽以僖踩滩蛔×耍叩嚼蠋煹母?，低聲說(shuō)：“是我把書(shū)放到同學(xué)的書(shū)包里的，我錯(cuò)了?！崩蠋熌康煽诖?，立刻把我拉到辦公室，叫我寫檢查，家庭作業(yè)加倍，那時(shí)，我下定決心，不再搗蛋了。
這次我雖然得到了搗蛋的快樂(lè)，但也得到了，應(yīng)有的懲罰，我再也不搗蛋了，我要擺脫加尼諾那種快樂(lè)在倒霉邊緣的命運(yùn)。
搗蛋鬼日記讀后感1000字2
我有一本讀了能讓人捧腹大笑的書(shū)，這是一本以意大利一位9歲小男孩加尼諾的日記的形式來(lái)敘述故事的好書(shū)——《搗蛋鬼日記》，書(shū)中記載著這個(gè)小男孩成長(zhǎng)過(guò)程中的快樂(lè)、委屈、反抗和懺悔。
我曾經(jīng)迷上了“淘氣馬小跳系列”，馬小跳調(diào)皮搗蛋，跟加尼諾非常相像，只不過(guò)加尼諾的行為更加出人意料，使人哭笑不得。比如他在家里興致勃勃的表演魔術(shù)時(shí)，卻不小心射傷了客人的眼睛;他想給姑媽一個(gè)驚喜，設(shè)法將花盆里的白蘚迅速“長(zhǎng)高”，結(jié)果卻惹得姑媽火冒三丈;他和同學(xué)打賭，卻釀成一場(chǎng)車禍……加尼諾并不是惡意的，他其實(shí)一直都想做好事，可往往弄巧成拙，惹得大人暴跳如雷。
加尼諾之所以那么調(diào)皮搗蛋，我想是因?yàn)樗斜┚粯拥母赣H，一味溺愛(ài)他的母親，還有言行不一的姐姐和姐夫，還有他天生就有的那份奇特的想象力和創(chuàng)造力，是這些力量使他犯下“滔天大罪”。他的行為讓大人無(wú)法忍受，可我卻看到了他的另一面：他不僅擁有超強(qiáng)的創(chuàng)作力和想象力，而且正直勇敢，敢做敢當(dāng)。
最讓我佩服的是加尼諾對(duì)寫日記的熱情，不管有多忙，遇到多大困難，他都要抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)寫日記，把自己大膽的想法和情緒的經(jīng)歷記錄在心愛(ài)的日記本上。日記本就像是他的知心朋友。一直陪伴著它，伴他度過(guò)了許多不愉快的時(shí)刻，和他一起冒險(xiǎn)，也和他一起脫險(xiǎn)。他對(duì)寫日記的癡迷深深觸動(dòng)了我，從中我不僅分享了他那么多讓人悲傷落淚，忍俊不禁的故事，還學(xué)習(xí)了他那份堅(jiān)持和執(zhí)著。他是一個(gè)陽(yáng)光開(kāi)朗的小男孩，有著一顆熱血的心好似嬌紅的太陽(yáng)。幼小的心靈讓我們充滿無(wú)限的遐想。雖然他是一個(gè)搗蛋鬼，但他也是一個(gè)聰明的孩子，知道尊老愛(ài)幼，孝敬長(zhǎng)輩，知錯(cuò)就改。但是他的爸爸姐姐都認(rèn)為加尼諾是調(diào)皮加搗蛋，已經(jīng)無(wú)藥可救了，所以他們不是責(zé)備就是懲罰，這讓加尼諾感覺(jué)很委屈，媽媽能容忍加尼諾的失誤，但也只是容忍，并不會(huì)傾聽(tīng)加尼諾的心聲，所以加尼諾只是把她當(dāng)做是闖禍后的保護(hù)神。
童年的我們笑得很燦爛無(wú)邪，我們難過(guò)就哭，開(kāi)心就笑，所有心事都寫在臉上，盡管年幼無(wú)知，不懂得大人們的世界，可是我們真的很快樂(lè)。
讀一本好書(shū)其樂(lè)無(wú)窮，《搗蛋鬼日記》就是這樣一本書(shū)，不容置疑的好書(shū)。這本書(shū)記錄了一個(gè)孩子酸甜苦辣的童年。我想對(duì)全天下的爸爸媽媽說(shuō)，多包容，理解一下孩子，就是給你們的孩子多一片彩色天空!
搗蛋鬼日記讀后感1000字3
孩子的天性就如同艱難險(xiǎn)阻中的一盞明燈，為受挫的心靈照亮前方光明的道路。而無(wú)情的成年人卻一次次地扼殺了這份天性，可是這樣的孩子就算得到了再多的榮譽(yù)，也終究只是深夜的蟋蟀，僅遵循著不變的自然規(guī)律。
而《搗蛋鬼日記》一書(shū)正記錄著這樣的景象，他讓我感受到了生活中的喜怒哀樂(lè)，在我的心房照射了一束久違的陽(yáng)光，讓我體會(huì)到了天性的力量。同時(shí)也滋生了對(duì)于主人公加尼諾·斯托帕尼的同情和敬佩，更讓我想起了自己那如黑白畫(huà)一般毫無(wú)色彩，也沒(méi)有陽(yáng)光的童年時(shí)代。加尼諾每次都懷揣著一顆善良而又赤熱的心，卻常常弄巧成拙，有著與其他孩子一樣的向往，卻不被大人接受?？伤琅f不忘自己的初心和那顆埋藏在心底的童心，或許這才是讓我敬佩的原因吧!可是最終他成為了一個(gè)名副其實(shí)的搗蛋鬼，是一股怎樣的力量讓他有如此巨大的轉(zhuǎn)變呢?
因?yàn)樗幸粋€(gè)十分怪異的家庭：暴君一樣的父親，對(duì)加尼諾的教育方式粗暴不堪，促使在他在內(nèi)心深處留下了一塊永久的傷疤;一味溺愛(ài)他的母親，無(wú)論加尼諾犯下了什么錯(cuò)誤，都用寬容的心對(duì)待，讓他肆意的撒野，毫無(wú)底線;行為不一的姐姐姐夫，所作所為與心理和性格完全不符，也許是加尼諾心中的“好榜樣”。正是這樣的一股家庭力量，以“為孩子好”的名義剝奪了孩子的自由，扼殺孩子的童心。
失去童心自由的他，同時(shí)也做了數(shù)之不盡的拙事，去尋找釣魚(yú)的樂(lè)趣，卻不小心掉進(jìn)河中;興致勃勃地表演魔術(shù)，卻刺傷了客人的眼睛;想為姑媽準(zhǔn)備一個(gè)驚喜，卻惹得她火冒三丈;想讓鄰居家的孩子長(zhǎng)點(diǎn)見(jiàn)識(shí)，卻讓孩子的父母義憤填膺;與同學(xué)打賭，卻釀成了一場(chǎng)車禍……這一件又一件的事情再一次地傷害了他的內(nèi)心，讓他漸漸的步入歧途，成為了討人厭的搗蛋鬼。
對(duì)于我而言，這本書(shū)不僅是一本逗我開(kāi)心，令我愉悅的惡劇大全，更是一位與我同行的伴侶，一位有著魔力的心靈導(dǎo)師，在我遇到挫折時(shí)鼓勵(lì)并安慰我。但此書(shū)也揭示了社會(huì)在教育方面所存在的巨大問(wèn)題——大人用自己的方式去壓迫孩子。正如加尼諾所說(shuō)的一樣：“孩子應(yīng)該尊重大人，而大人卻沒(méi)有義務(wù)尊重孩子?！笨墒沁@樣的社會(huì)應(yīng)該警戒大人的自?。簾o(wú)論是乖巧的孩子，還是頑劣的搗蛋鬼，都擁有自己的思想，也向往自己的生活，能和小鳥(niǎo)一樣自由地翱翔。成年人應(yīng)該用孩子的眼光看待這個(gè)繽紛的世界，采納適合孩子的方法，或許搗蛋鬼也將不復(fù)存在!
搗蛋鬼的世界，擁有無(wú)窮的想象力，無(wú)盡的創(chuàng)造力，總使人琢磨不透，但千萬(wàn)不要抹殺孩子的這份天性，或許這份天性，也是他最寶貴，最值得回憶，最有價(jià)值的!
搗蛋鬼日記讀后感1000字4
最近我看了《搗蛋鬼日記》，這是一本很有趣的日記，讓人非常的愉悅。
看《搗蛋鬼日記》，總讓人忍俊不禁。加尼諾給我們大家?guī)?lái)了很多快樂(lè)，所以我們大多喜歡為加尼諾受到的“不公平”待遇鳴不平。
比如加尼諾在姐夫那里，對(duì)大人有好處的過(guò)錯(cuò)會(huì)被原諒，對(duì)大人有損害的過(guò)錯(cuò)便會(huì)受到責(zé)罰;比如加尼諾不過(guò)是反對(duì)暴君似的校長(zhǎng)，揭露學(xué)校不可告人的“瘦肉湯”黑幕;比如加尼諾不過(guò)對(duì)姑媽說(shuō)了姐姐們的實(shí)話，加尼諾不過(guò)公開(kāi)了姐姐嘲笑小伙子們的秘密;加尼諾不過(guò)把大人想掩飾的東西毫無(wú)顧忌地拿出來(lái)展示，讓大人們出出丑……加尼諾的故事，總是以喜悅的奇思妙想開(kāi)頭，以受到懲罰委屈哭泣結(jié)尾。我們于是同情加尼諾，于是我們?yōu)榧幽嶂Z鳴不平。
但是，如果換個(gè)角度，設(shè)身處地，加尼諾這個(gè)“搗蛋鬼”，遇見(jiàn)的那個(gè)“倒霉鬼”是你，你能受得了?
你也許會(huì)原諒一個(gè)小孩子放走了你的價(jià)值不菲的愛(ài)鳥(niǎo)，但你可能會(huì)原諒小孩子水漫金山泡壞家具和地板嗎?你可以原諒一個(gè)孩子，在你結(jié)婚時(shí)，突然間點(diǎn)燃拴在自己屁股后面的鞭炮以示慶賀，但你能原諒結(jié)婚時(shí)，某個(gè)孩子藏的鞭炮，炸壞壁爐，嚇暈保姆嗎?你也許很喜歡小孩子在家里模仿釣魚(yú)，可是你喜歡他用魚(yú)鉤鉤掉客人的牙齒嗎?你也許會(huì)原諒一個(gè)孩子為了玩魔術(shù)，砸壞媽媽的金表，但是你能容忍一個(gè)孩子玩魔術(shù)差點(diǎn)射瞎客人的眼睛嗎?設(shè)身處地想一想，如果你就是那個(gè)受害者，你能一直保持心平氣和?
“己所不欲，勿施于人?！彼?，成人的過(guò)程，也是學(xué)習(xí)規(guī)則的過(guò)程，社會(huì)中的人，不可能天馬行空，為所欲為。自己追求絕對(duì)的自由，一定會(huì)以侵犯別人的自由權(quán)益為前提，而人與人之間，都是平等的，別人也要維護(hù)自己的自由……
如果你能改變現(xiàn)實(shí)，那你就去擺平它;如果你不能改變現(xiàn)實(shí)，那你就去順應(yīng)它。所以生活在現(xiàn)實(shí)中，先試著改變自己。穩(wěn)重，是一個(gè)人成長(zhǎng)的標(biāo)志，脫去純真的稚氣，意味著走向成熟。人不應(yīng)該只自私地考慮自己的權(quán)利，而不去考慮每個(gè)人都有的責(zé)任和義務(wù)。人們行使天真權(quán)利的前提是必須履行自己的義務(wù)，這就意味著放棄，放棄一些傷害別人的想象力，放棄一些會(huì)傷害別人的行動(dòng)。
孔子說(shuō)：“質(zhì)勝文則野，文勝質(zhì)則史。文質(zhì)彬彬，然后君子?！边m當(dāng)?shù)奈幕摒B(yǎng)，適當(dāng)?shù)募s束自己，于人于己，都是好事。否則，會(huì)失之于粗野。
說(shuō)白了，孩子的成長(zhǎng)，要懂點(diǎn)規(guī)矩，要守點(diǎn)兒規(guī)矩。我們社會(huì)需要的人才，不是循規(guī)蹈矩，但是也不是無(wú)法無(wú)天。率真的天性和適當(dāng)?shù)奈幕摒B(yǎng)相結(jié)合，方能成為謙謙君子，方能成就有用的人才。
想想吧，如果搗蛋鬼作弄的對(duì)象，也就是說(shuō)“受害者”一直是你，我想，你一定會(huì)同意我的看法。
搗蛋鬼日記讀后感1000字5
不久前由于某種原因，讀了《搗蛋日記》，大致了解了它的意圖，可是作者可能要失望了，雖然他的呼吁在許多西方國(guó)家已起了巨大作用，但他萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，他的呼吁在兒童最多的國(guó)家——中國(guó)卻顯得蒼白無(wú)力。
在中國(guó)，從古至今，“學(xué)而仕則優(yōu)”的觀念就狠狠地烙在人們心中，我們可以把“仕”作為“功利”或“金錢”來(lái)理解。于是我們這些孩子們可能從三歲開(kāi)始就被灌入一種思想：要好好上學(xué)，將來(lái)才能掙更多的錢。不僅父母這樣，老師也是這樣，理由冠冕堂堂：為了我們好。他們不是不知道我們是怎么想的，而是對(duì)我們的想法置之不理，只是一廂情愿地為我們?cè)O(shè)計(jì)人生之路。于是一味地威逼壓迫，比起加尼諾的家人，有過(guò)之而無(wú)不及。
每個(gè)孩子剛出生時(shí)都如一張白紙，這張紙的主要繪畫(huà)者應(yīng)該是孩子自己而不是家長(zhǎng)、學(xué)校和社會(huì)。這張紙本應(yīng)該慢慢地涂，它應(yīng)像中國(guó)畫(huà)一樣，既要有色彩，又要有留白，有留白才有想象，沒(méi)有想象的孩子不是孩子，是猴子，只會(huì)模仿人的行為?？墒欠路鹑鐣?huì)都在竭盡全力地在所謂的“前途之光”的指引下，給孩子做“變種手術(shù)”——將孩子變?yōu)楹镒?。而脫去前途的外衣，卻發(fā)現(xiàn)那里面全是功名利祿!
一位日本媽媽看到自己女兒在中國(guó)上學(xué)的經(jīng)歷，發(fā)出了這樣的感嘆：中國(guó)人太急了。是啊，急功近利是中國(guó)多數(shù)人的劣根，自己的孩子最好是還沒(méi)上學(xué)就獲獎(jiǎng)無(wú)數(shù)，什么想象力豐富啊，興趣廣泛啊，成績(jī)不好就是不行。我們孩子們也很無(wú)奈，我們和加尼諾同病相連，并且我們更難保持豐富的想象力和純潔的情感，我們的“想象力”將用到勾心斗角中，“社會(huì)這么亂，裝純給誰(shuí)看”似乎成了無(wú)聲而有力的口號(hào)。所以社會(huì)很累，老師很累，我們也很累。何必呢?
很榮幸，我一不小心成了萬(wàn)巴先生在中國(guó)的代言人之一。正如萬(wàn)巴先生所想，對(duì)孩子不能壓迫，只能引導(dǎo)，給予自由并非放縱，每個(gè)孩子在好的教育環(huán)境下都是人才。
其實(shí)，國(guó)家對(duì)我們也做了一些事情，一直都在強(qiáng)調(diào)禁止體罰，禁止補(bǔ)課，給學(xué)生減負(fù)等等，可是上有政策，下有對(duì)策，學(xué)校和爸媽總能想方設(shè)法，變本加厲地“關(guān)心”我們!
有朋友對(duì)我說(shuō)：“難道大人們就沒(méi)有童年?他們小時(shí)候被逼的時(shí)候就不難受?”我想，這個(gè)問(wèn)題類似于我國(guó)古代女性的纏腳問(wèn)題，她們小時(shí)候視纏足為酷刑，可她們長(zhǎng)大后結(jié)婚生子，還總?cè)氯轮o自己的女兒纏足。這就是文化環(huán)境潛移默化的影響力，我想今天的人們和古代的婦女們的心態(tài)是一樣的。
我該住嘴了，我差點(diǎn)忘了我寫的題目，這樣的呼吁在中國(guó)是多么的蒼白無(wú)力。萬(wàn)巴先生，對(duì)不起了。但我還是忍不住寫了這篇文章呼吁：少一點(diǎn)急功近利，多一點(diǎn)自由健康的發(fā)展吧!
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