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關(guān)于初中的語(yǔ)文日記

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語(yǔ)文這二字,單看字面上,語(yǔ)文的“語(yǔ)”,意為“自己及他人的言論”(通俗點(diǎn)說(shuō)就是你說(shuō)話時(shí)運(yùn)用的語(yǔ)言),“文”意為“文字”、“書(shū)面言論”。語(yǔ)文二字連起來(lái)的意思則為自己及他人的言論與文字。下面是小編給大家?guī)?lái)的初中語(yǔ)文日記,希望能幫助到你!

初中語(yǔ)文日記1

下早操了,高老師告訴我們第一節(jié)聽(tīng)我們的語(yǔ)文課,與眾不同的是,這次我們要用投影儀來(lái)上課,伴隨著上課的鈴聲,我懷著期待、緊張、激動(dòng)的心情開(kāi)始了這堂難忘的一課。

看見(jiàn)高老師高興地走上了講臺(tái),開(kāi)始為我們講《海上日出》這一篇文章。老師給我們邊講邊用投影儀給我們上這堂課??粗队皟x上面的太陽(yáng)慢慢的一步一步努力上升。我心里想:啊!海上日出 多偉大,多奇觀!我覺(jué)得此時(shí)此刻的我好像看到了現(xiàn)實(shí)。高老師讓讀的特別好的人上來(lái)朗讀課文,其中就有我,我感到很自豪。

我覺(jué)得這一節(jié)課的知識(shí)我全都掌握了。我希望我們以后能多用投影儀來(lái)上課。

這節(jié)課令我難忘。

初中語(yǔ)文日記2

今天,李老師給我們上了《卡羅納》這一課。

由于這是一篇略讀課文,所以,李老師讓我們先寫(xiě)批注,再一起討論。

教室里頓時(shí)鴉雀無(wú)聲,只聽(tīng)見(jiàn)鉛筆寫(xiě)字時(shí)的“沙沙”聲,像有許多蠶在吃樹(shù)葉。我一邊看著課文思考,一邊晃著鉛筆,此時(shí)的我,已經(jīng)想不出寫(xiě)什么感受、提什么問(wèn)題了。我瀏覽著課文,當(dāng)我看到 “老師暗示大家暫時(shí)別管他,開(kāi)始上課”這句話時(shí),我心里產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):為什么老師要暗示大家,卻不直接說(shuō)呢?我迅速翻到“資料袋”那一頁(yè),在上方已寫(xiě)得滿滿的批注下添上我的新疑問(wèn)。這時(shí) ,正在“巡邏”的李老師恰好走到我身旁,在我身邊停下來(lái),看了看我的那些批注,我手里流出一些汗,心也砰砰直跳,生怕李老師會(huì)說(shuō)些什么。幸虧,李老師只是一聲不吭地離開(kāi)了。

開(kāi)始討論了,我舉高了手想讓大家解決我的疑問(wèn)??衫罾蠋焻s偏偏點(diǎn)了一個(gè)沒(méi)舉手的同學(xué)。那位同學(xué)說(shuō)完了,我又舉高了手,可李老師依然沒(méi)叫我。就這樣,我一次又一次地舉高手,可李老師就 像沒(méi)看見(jiàn)我似的,就是不叫我。難道我寫(xiě)的批注差?

這時(shí),下課鈴打響了,這樣一節(jié)有意義的課就這樣在下課鈴中結(jié)束了。回想起剛才課堂上那歡樂(lè)的氣氛,我真想再上一節(jié)這樣的課。

初中語(yǔ)文日記3

今天早上,第一節(jié)語(yǔ)文課的時(shí)候,黃韻淇、吳冠辰、王姿涵和李屹飏給我們講第四單元語(yǔ)文天地上的課文——《日月潭的傳說(shuō)》!

四位小老師都制作了精彩的PPT,有文字有圖片,非常生動(dòng)。他們分別祥細(xì)地介紹了《日月潭的傳說(shuō)》這篇課文。首先由‘黃老師’給我們簡(jiǎn)單介紹日月潭的故事和阿里山的傳說(shuō)。“黃老師”給我們上課時(shí),條理很清晰,聲音很洪亮,我們一個(gè)個(gè)都聽(tīng)得津津有味。我對(duì)她講的故事里印象最深的是阿里山的傳說(shuō),那里面,村民拿著弓箭和金刀和兩條惡龍戰(zhàn)斗的情境深深的吸引了我。接下來(lái),是‘王老師’給我們講生字,‘王老師’講得非常好。她先讓我們把這個(gè)字讀三遍,然后,再讓我們拿這個(gè)字組詞,我們討論的非常激烈!然后,是‘李老師’為我們講詞語(yǔ),雖然‘李老師’有一點(diǎn)害羞,但是,我覺(jué)得他講的很好,尤其是講易讀錯(cuò)的字時(shí),先讓我們讀三遍,然后拿這個(gè)詞語(yǔ)造句!我覺(jué)得這個(gè)方法很好。最后是‘吳老師’給我們講句子,我覺(jué)得吳老師講得非常非常好,每一個(gè)句子都給我們說(shuō)了句意,而且聲音洪亮、大方!最后,我們還給出了一些好的建議和鼓勵(lì),這些建議給我們組的備課也有了提升!

在整節(jié)課中,樊老師是我們的攝像員,拿著一個(gè)黑色的照相機(jī)在給我們拍照!

這真是一節(jié)有趣的語(yǔ)文課!

初中語(yǔ)文日記4

今天我很高興,因?yàn)橐系谒恼n,這是我們第一堂略讀課。我興奮的來(lái)到教室??捎窒肫鹱蛱焱砩侠蠋熥屛覀冾A(yù)習(xí)語(yǔ)文園地一。我想今天耍上哪一課呢?

就在這時(shí)老師走進(jìn)教室,打開(kāi)電子白板。今天上第四課,我心里暗暗高興。電子白板顯示有一幅很特別的圖片,圖片上有一個(gè)奇怪的符號(hào),和米字差不多。突然,有幾個(gè)同學(xué)問(wèn):“這是什么?”老師 聽(tīng)了,便問(wèn):“有誰(shuí)知道?”這符號(hào)我好像見(jiàn)過(guò),可記不起來(lái)它叫什么。這時(shí)老師發(fā)話了:“這是略讀號(hào)?!贝蠹乙宦?tīng),一下子好像都想起來(lái)了。

這一節(jié)課很快就下了,我好期待下一節(jié)課的到來(lái)。

初中語(yǔ)文日記5

星期三,我們的老師給我們上語(yǔ)文課,后面的老師很多,都是聽(tīng)我們上課的。

上課的時(shí)候我們聽(tīng)得很認(rèn)真,老師也講得很好,我們和老師就像一對(duì)黃金搭檔一樣,配合得很好。老師先給我們講課文,再讓我們看大屏幕上的圖畫(huà),然后讓我們看屏幕,讀課文,最后然我們看有 關(guān)課文的圖片,看完圖片后又讓我們仿寫(xiě)一段,我仿寫(xiě)的是:誰(shuí)說(shuō)沒(méi)有規(guī)則?“明明白白寫(xiě)著”:不準(zhǔn)隨地吐痰,可他還往地下吐痰。問(wèn)他為什么?他氣勢(shì)洶洶:“我樂(lè)意這樣做?!蔽覀円粋€(gè)個(gè)的手都 舉起來(lái)了,我們讀得很通順,老師高興極了!

啊!這真是一節(jié)難忘的一節(jié)語(yǔ)文課。

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