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教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記5篇

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實習(xí):顧名思義,是在實踐中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后,或者說當學(xué)習(xí)告一段落的時候,我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當如何應(yīng)用在實踐中。今天小編在這給大家整理了一些2022教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記5篇,我們一起來看看吧!

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記5篇

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教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記1

回想起這一個星期多的實習(xí)生活,身為還是大學(xué)生的我真是感慨萬千。馬克思說得對,給資本家打工果然不是鬧著玩的。一個月里,我們每天下班時間都在凌晨,兩三點是常事,通宵也不罕見。有一次晚上十二點過的時候和幾位同事下去買夜宵充饑,在電梯里遇到兩個從十層下來的富麗公司職員,其中一個對另一個自豪地宣布: “我都沒有料到自己能撐到那么晚!” 望著他驕傲得紅撲撲的天真的面容,宏超的同事們都默默而寬宏地微笑了。

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記2

我初來乍到之時不太習(xí)慣連續(xù)工作,幾次熬夜之后就逐漸出現(xiàn)癲狂征兆,具體癥狀是兩點之后開始認錯男女衛(wèi)生間,以及把夜宵塞進鼻孔里。我當時一度非常郁悶,覺得自己真是太辛苦了。而讓我真正平靜下來的是另一位實習(xí)生語重心長的一句話。他比我早來一個月。 “你好幸運,”在一個忙碌的深夜,他羨慕地對神志恍惚的我說。“你來的時候,忙季已經(jīng)過了?!?/p>

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記3

尚學(xué)一直被認為是江南水都中比較差勁的一個教育機構(gòu)。所以導(dǎo)致以最有限的人力完成最繁重的任務(wù),把每個人都推向所能承受的極限,以此來爭取高效率和高利潤。實習(xí)期間我對這一點感受很深刻。每個人都很忙碌,壓力巨大,沒有人有時間教你什么。他們在安排給你任務(wù)時已經(jīng)預(yù)先假定:你到尚學(xué)來干活,你是尚學(xué)的員工,那么你應(yīng)該天生就明白尚學(xué)業(yè)務(wù)的一切做法和規(guī)則。實習(xí)生也不例外。一切只能靠自己看,猜想,厚著臉皮求教。

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記4

下午還有最后一節(jié)上機課,也是這一個人月來的唯一一節(jié)課了,上機課,想必也蠻好上的,教教她們做一些表格的基本操作。也就這么過了,還能怎么樣,想想,再想想,明天就要和她們離開了,還真的有點舍不得,相處了一個月,大家共處了那么久,發(fā)生了那么多事情,一起解決了那么困難,一起打開天窗說了那么多心里話,還一起玩牌,一起打地主,抓蹲,一起外出游玩,一起撐傘擋雨,一起看球賽,一起上體育課,還一起上Q聊天,一起做網(wǎng)頁,一起想事情,一起評三好,一起修電話機。

想想,再想想,我們一開始到來,她們就自己動手幫我們扛桌子下來給我們放電腦,下雨了她們還自動借傘給我們,還邀請我們一起打羽毛球,一起外出游玩、野炊,還真的有點那個……

雖然她們平時有時候,不怎么聽話,上課了還在放電視,有些還跑出來玩羽毛球,叫也叫不動。原班主任在這里還吱吱喳喳吵鬧個不停,不過,也許,也許這才是她們可愛的所在,沒有了這些調(diào)料,那么這一個月來,我們過得有這么快樂么?我們大家相處得還這么融洽么?我們還能成為知己么?還能在一起愉快的談心么?還能在一起快樂的說笑么?

不過,想想,再想想,天下沒有不分離的筵席,就算再親密的朋友也總得有分別的時候;不過轉(zhuǎn)過來再想想,只要有緣分,還怕相見不了?2個學(xué)校那么近,2塊錢就可以來回,只要想就可以見,也就沒有什么遺憾了。~~~~

(補記:后來學(xué)校改為自習(xí),也就沒有上課了,還好,不用上,害得我太老遠的從本部跑過來,還沖上6樓,以為她們已經(jīng)上課了,誰知道一上到那里才知道不用上課,是因為所有的老師都去開會了,我們本部的也是,不知道她們的是不是也這樣,聽說是區(qū)教育廳的下來講話。

搞得我也上交不了東西,害得我第二天還要再回來一次,沒辦法了,回就回唄,順便把我的電腦也搬回來了。

后來回到宿舍,看到我有信件,而且居然是雜志社寄過來的,想必又有什么文章被刊了吧,撕開一看,是微型詩社的。里面有一稿是我的作品,后來也就拿上去給她們看了一下,不過她們的反映不怎么激烈,也就算了吧,都快走了。還有什么要說的呢,還要拿什么來傷心呢,讓自己好過一點吧,5.1也想去工作了,再也不想呆在這里了,討厭學(xué)校,我來這里讀了那么久,還那么努力的讀,也做了不少工作,居然不能去讀本科,哎呀,我也不想說了。那時候我們那么積極的幫學(xué)校工作,什么都做了,然后學(xué)校可以升格為本科了,本來想說的就是,賞格升本,那我們也是可以順利的升本的,誰知道學(xué)校和教育部變態(tài),壓制我們,限制名額,從10%降到5%,要是以前的,我應(yīng)該也可以去的。現(xiàn)在呢,沒了,算了吧,走了就走了,還說那么多話,干嘛。!)

教育培訓(xùn)機構(gòu)實習(xí)日記5

這幾周的見習(xí)下來,老師的教學(xué)模式我大概可以抓的到了,不過在歷史方面,這是屬于比較活的科目,每個單元幾乎都會有不同的上課方式,這是我必須注意的地方。

除了這一點,我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)方面,學(xué)生的程度不一對于老師的教學(xué)有很大的影響,這是高年級每位老師所會面對的問題,有些學(xué)生有上安親班對于課程單元已經(jīng)很熟悉,學(xué)校等于是在幫他們復(fù)習(xí);然而,卻有些學(xué)生是屬于第一次接觸,這算是很大的落差,所以老師采用留校制度,盡量地將學(xué)生拉回應(yīng)有水平,但是這是件很累人的事,

第一、老師必須先與家長溝通,不過大部分的家長都會同意。

第二、基于安全關(guān)系,老師盡量讓學(xué)生五點就可以回家,所以效果有限。

第三、留校的學(xué)生常常不懂老師的苦心,常常不守規(guī)矩的聊天說笑,這些都是我們必須去克服的事,我會盡力在旁協(xié)助老師,而在期間也讓我看到老師的辛勞,這種精神真的很令人敬佩!

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