反思的日記要怎么寫(xiě)
反思的日記要怎么寫(xiě)五篇
日記是指用來(lái)記錄內(nèi)容的載體，日記也指每天記事的本子或每天所遇到的和所做的事情的記錄。這里給大家分享一些關(guān)于反思的日記要怎么寫(xiě)，方便大家學(xué)習(xí)。
反思的日記要怎么寫(xiě)1
今天我被老師批評(píng)了。我的心情很沉重，一路上都悶悶不樂(lè)的?；氐郊遥野咽虑榻?jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)直焕蠇屚戳R了一頓。
事情的經(jīng)過(guò)是著這樣的：昨天老師又安排我寫(xiě)日記接力，我想來(lái)想去實(shí)在沒(méi)有什么題材可寫(xiě)，于是我想起了小學(xué)生優(yōu)秀作文書(shū)上有一篇文章很精彩，題目是《三桶之家》。我靈機(jī)一動(dòng)，何不把這篇文章借來(lái)用在自己的作文本上呢。
但是我心想老師會(huì)不會(huì)發(fā)現(xiàn)呢?如果改掉一點(diǎn)可能不會(huì)被發(fā)現(xiàn)了。于是我就開(kāi)始動(dòng)筆了，抄到一半的時(shí)候，我突然擔(dān)心起來(lái)，萬(wàn)一被老師知道了是什么樣的后果?萬(wàn)一被同學(xué)發(fā)現(xiàn)了我就更沒(méi)面子了。
我開(kāi)始緊張起來(lái)，最后我想還是豁出去吧，就試一次，下不為例。我很快把作文抄完了，我渾身一輕松，覺(jué)得完成了一項(xiàng)大任務(wù)。到校后，我樂(lè)滋滋地把作文本交給了老師，沒(méi)想到老師把我的作文發(fā)表到了《彩貝集》上，還打了五星，我心里暗自慶幸，心想：原來(lái)自己抄的也能過(guò)關(guān)。
這時(shí)，吳昊“咚”一聲站起來(lái)說(shuō)：“老師，陸毅洋這篇文章是抄的!”我當(dāng)時(shí)一下懵了，感覺(jué)自己很難堪，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。老師用失望的眼神看著我，對(duì)我說(shuō)：“陸毅洋，你要好好反思自己?！蔽覐睦蠋煹难凵裰锌炊艘磺?、我深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤。我決定以后再也不抄作文了，因?yàn)槌醋魑氖菦](méi)有任何意義的。只會(huì)拉自己寫(xiě)作的后腿。
今天應(yīng)該要感謝吳昊。如果不是他的發(fā)現(xiàn)，或許我還會(huì)有僥幸心理，說(shuō)不定會(huì)犯第二次，今天的作文風(fēng)波給了我一個(gè)深刻的教訓(xùn)。我以后會(huì)認(rèn)真寫(xiě)好每一篇作文，不會(huì)再去欺騙自己和別人了。
在人生的道路上做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人!
反思的日記要怎么寫(xiě)2
“全班給我寫(xiě)400字反思”!不用聽(tīng)都知道，周老師又再次大發(fā)雷霆了。
也的確，自從開(kāi)學(xué)以來(lái)，我們班就沒(méi)有一天安寧過(guò)，不是被值日生提醒后扣分，就是被三科老師批評(píng)。不!是所以老師都對(duì)我們六(2)班沒(méi)好感，就連平時(shí)很器重我們的校長(zhǎng)都開(kāi)始注意我們班，批評(píng)我們班了。在這個(gè)是侯，我就總是回想起我們那可愛(ài)又可敬的吳老師。
早上，本是一個(gè)讀書(shū)的好時(shí)光，可在我們班就不一樣了——三個(gè)一群在說(shuō)話五個(gè)一伙在追逐打鬧。中午便是很安靜了，為什么呢?難道是太陽(yáng)從西邊出來(lái)了，如果你這樣想的話，那絕對(duì)是錯(cuò)的。因?yàn)槭侵芾蠋焷?lái)了。我敢肯定，周老師肯定是全校第一個(gè)來(lái)的老師，周老師為什么來(lái)這么早?哎，還不是怕我們又丟分，可見(jiàn)周老師這個(gè)班主任當(dāng)?shù)挠卸嘈量?
其實(shí)，我們班也不是不好，我們也有好的一面。比如說(shuō)：我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)就還算可以，同學(xué)們的思維也很活躍。可就是太不守紀(jì)律了。
就拿期中考試來(lái)說(shuō)吧。我們考完數(shù)學(xué)后，班上就炸開(kāi)了鍋，女生大部分都在討論著考卷上的答案。而那些平時(shí)不守紀(jì)律又很調(diào)皮的男生就在走廊上這邊跑那邊，那邊跑這邊。仿佛要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)，在練習(xí)跑步一樣的。
我覺(jué)的，我們班不是不好，而是沒(méi)有團(tuán)結(jié)起來(lái)，我個(gè)人認(rèn)為，如果我們互幫互助，就會(huì)共同進(jìn)步，這樣，我們就能從全校最差的班的臺(tái)階上到全校最好的班這個(gè)臺(tái)階!
六(2)班的同學(xué)們，讓我們自己找回那個(gè)以前的2班吧!相信我們自己，讓我們?yōu)樽约簞?chuàng)造出一片藍(lán)天!
反思的日記要怎么寫(xiě)3
自從上了五年級(jí)，我發(fā)現(xiàn)我以前的許多小毛病又再現(xiàn)威力，常常大錯(cuò)不犯，小錯(cuò)不斷，幾乎每天都會(huì)犯錯(cuò)，因此常常遭到父母和老師的批評(píng)，我也因此而難過(guò)。
就在今天，我又犯了兩個(gè)大錯(cuò)誤：一是上英語(yǔ)課時(shí)，我沒(méi)帶英語(yǔ)活動(dòng)手冊(cè)，我身為英語(yǔ)課代表，怎么能犯這種錯(cuò)誤呢?當(dāng)我走出教室時(shí)，同學(xué)們議論紛紛：“英語(yǔ)課代表還忘帶書(shū)!”“就是!怎么給同學(xué)起這樣的帶頭作用!”“這樣也能當(dāng)英語(yǔ)課代表?”聽(tīng)著這些刺耳的話語(yǔ)，看到他們冰冷的眼光，我的背后直冒冷氣，心中無(wú)數(shù)次埋怨自己，恨不得有個(gè)地縫鉆進(jìn)去。但又一想，因?yàn)槲业氖韬龃笠猓旁斐山裉斓木置?。我?yīng)該正確面對(duì)，勇于承擔(dān)自己犯的錯(cuò)，努力改正，才能確保以后不會(huì)犯同樣的錯(cuò)。
也在今天，老師發(fā)語(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練時(shí)，出乎意料，我的竟然在壞的一摞里!老師也對(duì)我十分失望，重重地罰了我，我像掉進(jìn)了萬(wàn)丈深淵。細(xì)想，這段時(shí)間我經(jīng)常驕傲自大，因?yàn)檎Z(yǔ)文基礎(chǔ)訓(xùn)練經(jīng)常被老師評(píng)為“免檢”作業(yè)，不用簽字。因此我產(chǎn)生了自滿(mǎn)的心理，開(kāi)始小瞧其他同學(xué)。常驕傲地說(shuō)：“看我的作業(yè)，免檢!你瞧你，唉。”這樣我對(duì)自己已經(jīng)常感到很滿(mǎn)意，對(duì)作業(yè)也就開(kāi)始掉以輕心，馬馬虎虎了。今天拿到基礎(chǔ)訓(xùn)練后，讓我意識(shí)到自己是犯了多大的錯(cuò)誤啊。取得這一點(diǎn)點(diǎn)的成績(jī)，就沾沾自喜，驕傲自大，小瞧別人，能不讓別人趕上嗎?
通過(guò)今天的這兩件事，讓我感到一個(gè)人犯錯(cuò)太容易，如果不及時(shí)發(fā)現(xiàn)并改正，將來(lái)更大的錯(cuò)誤會(huì)等著你，它就象人身上長(zhǎng)的一個(gè)小毒瘤， 如果發(fā)現(xiàn)它了，還不及時(shí)救治，任其發(fā)展，那么你就會(huì)失去生命。而錯(cuò)誤如果不及時(shí)改正，那就可想而知了，那是多么可怕的一件事啊。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我一定及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的毛病并及時(shí)改正，讓自己成為一個(gè)出類(lèi)拔萃的好學(xué)生!
反思的日記要怎么寫(xiě)4
剛開(kāi)學(xué)不久，發(fā)現(xiàn)班級(jí)里出現(xiàn)了許多壞習(xí)慣;書(shū)架上的書(shū)一本又一本的被撕的支離破碎，面兒、底兒都不見(jiàn)了;玩具柜里的建構(gòu)玩具經(jīng)常散落的像“仙女散花”一般，而且，還雜七雜八的混在了一起;用的蠟筆和記號(hào)筆經(jīng)常是少了這支，丟了那支，一會(huì)筆套沒(méi)了，一會(huì)筆芯斷了。
怎么辦呢?就好好的給他們講講道理，告訴他們：要愛(ài)護(hù)玩具、要樂(lè)于分享、要懂得謙讓。一次又一次，反反又復(fù)復(fù)?？珊昧藳](méi)兩天，老毛病又來(lái)了。不行，得想個(gè)好法子。我們是3。3。3實(shí)驗(yàn)班，小朋友都很善于反思，這一次，也要讓他們好好反思一下了。
于是，我也不添圖書(shū)，也不補(bǔ)圖書(shū)，散落的亂糟糟的玩具呢，也仍舊讓它亂在那，蠟筆和記號(hào)筆，也是這樣。我就當(dāng)個(gè)沒(méi)事人一樣，什么都不管了。慢慢的，孩子一個(gè)個(gè)跑過(guò)來(lái)反映情況了：老師，書(shū)都破了，怎么看啊?老師，我要用那種玩具，可怎么也找不到，怎么辦?老師，我的記號(hào)筆都干了。老師，我的蠟筆少了好多，我怎么畫(huà)呀?我聽(tīng)后，“哦”了一聲，仍沒(méi)做什么。
漸漸的，聽(tīng)到許多孩子在竊竊私語(yǔ)了：都是以前我們不好，早知道我要好好看書(shū)了，不甩來(lái)甩去了;就是，我要玩一塊拿一塊了，不抓的滿(mǎn)桌子滿(mǎn)地都是了;我用了記號(hào)筆老忘了蓋蓋子，唉。
嘻嘻，小家伙們反思的很好哦，于是我就針對(duì)他們的閑聊，開(kāi)了個(gè)討論會(huì)，在會(huì)上，每個(gè)小朋友都反思了自己過(guò)去的“不良行為”，也說(shuō)出以后的“努力方向”。為此，在我們的自主性體驗(yàn)活動(dòng)上，還讓孩子針對(duì)以上情況進(jìn)行了練習(xí)，效果十分好。且在我把一切情況改良后，孩子們也都表現(xiàn)出了加倍的愛(ài)惜。
結(jié)合中班孩子的特點(diǎn)，我們應(yīng)適時(shí)的給予一些壓力，給予他們自己思想的空間，在這樣的情況下，孩子往往自己會(huì)找出過(guò)失的根源，并改正過(guò)失，使自己逐漸由他律走向自律。我是這樣來(lái)做的，且成功了，你不妨也試試吧!
反思的日記要怎么寫(xiě)5
有一種作文通過(guò)敘述自己經(jīng)歷的一兩件事情來(lái)表達(dá)自己的想法、悔恨、反思。這種作文我們姑且稱(chēng)之為“反思”作文。
“反思”作文的根本就是要反思，通過(guò)反思最終說(shuō)出最正確的話來(lái)，讓老師和同學(xué)們檢驗(yàn)。反思是一種批判的思維，反思是為了進(jìn)步，為了最終在行動(dòng)上表現(xiàn)出進(jìn)步的舉動(dòng)。但是有的反思作文值得我們警惕，她永遠(yuǎn)只說(shuō)正確的話，永遠(yuǎn)只能是空話，更不用說(shuō)要在行動(dòng)上有所體現(xiàn)了。
我們可以稱(chēng)這種反思作文為“偽反思”作文。“偽反思”作文沒(méi)有感情，只有干癟癟的冷面孔，在作文里看不到鮮活的感情，看不到青春的影子，看不到真實(shí)的細(xì)節(jié)，除了簡(jiǎn)單的幾件事情外，只有幾句口號(hào)。
“偽反思”作文是說(shuō)教的，我們應(yīng)該這么做，而不應(yīng)該那么做。說(shuō)永遠(yuǎn)正確的話，讓大家淪為口號(hào)的傳聲筒?！皞畏此肌弊魑睦锖俺龅哪繕?biāo)，是空洞而不切實(shí)際的。是遙遠(yuǎn)的，而沒(méi)有可行性的。喊出來(lái)只是為了炫耀和顯擺。如果真的有可能那樣去做，如果做不好，也可以怪罪你努力不夠。“偽反思”作文沒(méi)有自己的聲音，永遠(yuǎn)是跟在別人的后面瞎起哄，拾別人的牙慧，從來(lái)都是盲從的。“偽反思”作文注重的是最終喊出自己的口號(hào)和表達(dá)自己反思的結(jié)果，至于事件和人物的選取都是為了奔著這個(gè)結(jié)果和口號(hào)去的，都是可以捏造的。如果去掉作文后面的結(jié)果和口號(hào)，這篇作文將莫名其妙。
“偽反思”本質(zhì)是虛假，揭開(kāi)虛假的面紗，我們看到的將是違心的說(shuō)法和冷冰冰的面孔，同學(xué)們你們?cè)敢鈱?xiě)這種作文嗎?