三年級(jí)上冊(cè)課文《矛和盾的集合》讀后感精選
三年級(jí)上冊(cè)課文《矛和盾的集合》讀后感一：
矛是古代的武器，盾是古代的擋劍牌。它們集合在一起，會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
《矛和盾的集合》里說了發(fā)明家拿著矛和盾與朋友比賽造一個(gè)鐵屋子，發(fā)明家從鐵屋子想到要發(fā)明坦克，坦克在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。1912年，英軍的坦克沖上戰(zhàn)場(chǎng)。德國士兵見到這龐然大物，哇哇大叫，亂成一團(tuán)，一下子退了十公里!
這位發(fā)明家可真聰明!他會(huì)讓矛和盾的長(zhǎng)處來合二為一，就造了坦克。在生活中，有許許多多的物品可以合二為一。比如：墨水加筆的外殼就成了鋼筆;房子加家具就成了溫暖的家;種子跟泥土結(jié)合使種子發(fā)芽……凡是能合二為一的東西做出來的一定與眾不同，只是把某一個(gè)物品的長(zhǎng)處集于一身。“人無完人，金無足赤。”人都有缺點(diǎn)，金子也不都是純金。如果這個(gè)人學(xué)人的長(zhǎng)處，它一定不會(huì)失敗，而是“更進(jìn)一步”，比別人都了一步。
這篇《矛和盾的集合》，讓我知道了：誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)是勝利者。
三年級(jí)上冊(cè)課文《矛和盾的集合》讀后感二：
課文講的是：發(fā)明家和朋友比賽矛和盾，矛頻頻向他進(jìn)攻，盾左抵右擋，難以招架。發(fā)明家突然想：如何既能保護(hù)自己全身，又能有效向朋友進(jìn)攻。于是他先做了一個(gè)全身封閉的鐵車，在上面裝上可以向朋友進(jìn)攻的矛，然后，把矛改成炮，將鐵車的輪子安上履帶。于是“路戰(zhàn)之王”——坦克就發(fā)明成功了。坦克把矛的進(jìn)攻 、盾的自衛(wèi)合二為一，在戰(zhàn)場(chǎng)上大顯神威。
讀了這篇課文，我想發(fā)明家真聰明，善于思考，能從矛和盾的攻防中一步步的聯(lián)想，發(fā)明了坦克。這個(gè)發(fā)明，使陸戰(zhàn)發(fā)生了根本性的變化。我要向發(fā)明家學(xué)習(xí)，從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察，一絲不茍，善于思考，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，發(fā)揮想象力，讓知識(shí)插上翅膀，將來有更多、更好、更先進(jìn)的發(fā)明和創(chuàng)造，造福人類，為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)自己的力量。
三年級(jí)上冊(cè)課文《矛和盾的集合》讀后感三：
今天我們學(xué)了《矛和盾的集合》，里面講的是發(fā)明家把矛的進(jìn)攻和盾的防守合二為一，發(fā)明出坦克的故事。我對(duì)“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)使勝利者。”這句話印象特別深刻，因?yàn)槲艺谟眠@句話不斷地完善自己。
我剛上三年級(jí)的時(shí)候，上課總是不敢發(fā)言。開學(xué)一個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)紅花榜上我的紅花都是作業(yè)得A+或A換來的，而其他同學(xué)大部分都是靠積極發(fā)言換來的?；氐郊遥野堰@件事告訴了媽媽。媽媽對(duì)我說：“你既然發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處，就要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓它也變成自己的長(zhǎng)處。”我牢牢記住了媽媽的的話，上課時(shí)發(fā)言越來越多，也認(rèn)真聽別人的發(fā)言。漸漸地，我的語言表達(dá)越來越清楚，老師也越來越重視我了。
我在這件事上嘗到了甜頭，更加留意別人的優(yōu)點(diǎn)了。在個(gè)性作業(yè)展覽會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)鄭一鳴的作業(yè)不但字很漂亮，而且小插圖特別美觀。我照著她畫的插圖畫在我的作業(yè)本上給媽媽看。媽媽不僅夸我畫得漂亮，而且夸我善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。但媽媽又告訴我不能只會(huì)模仿別人，要有自己的風(fēng)格。聽了媽媽的教導(dǎo)，我每次寫作業(yè)都要根據(jù)所寫的內(nèi)容畫插圖，還給各個(gè)欄目寫上稀奇古怪的名字，結(jié)果我的作業(yè)都能得到A+。
學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓我的各方面都有了很大的進(jìn)步今天我們學(xué)了《矛和盾的集合》，里面講的是發(fā)明家把矛的進(jìn)攻和盾的防守合二為一，發(fā)明出坦克的故事。我對(duì)“誰善于把別人的長(zhǎng)處集于一身，誰就會(huì)使勝利者。”這句話印象特別深刻，因?yàn)槲艺谟眠@句話不斷地完善自己。
我剛上三年級(jí)的時(shí)候，上課總是不敢發(fā)言。開學(xué)一個(gè)月了，我發(fā)現(xiàn)紅花榜上我的紅花都是作業(yè)得A+或A換來的，而其他同學(xué)大部分都是靠積極發(fā)言換來的。回到家，我把這件事告訴了媽媽。媽媽對(duì)我說：“你既然發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處，就要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓它也變成自己的長(zhǎng)處。”我牢牢記住了媽媽的的話，上課時(shí)發(fā)言越來越多，也認(rèn)真聽別人的發(fā)言。漸漸地，我的語言表達(dá)越來越清楚，老師也越來越重視我了。
我在這件事上嘗到了甜頭，更加留意別人的優(yōu)點(diǎn)了。在個(gè)性作業(yè)展覽會(huì)上，我發(fā)現(xiàn)鄭一鳴的作業(yè)不但字很漂亮，而且小插圖特別美觀。我照著她畫的插圖畫在我的作業(yè)本上給媽媽看。媽媽不僅夸我畫得漂亮，而且夸我善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。但媽媽又告訴我不能只會(huì)模仿別人，要有自己的風(fēng)格。聽了媽媽的教導(dǎo)，我每次寫作業(yè)都要根據(jù)所寫的內(nèi)容畫插圖，還給各個(gè)欄目寫上稀奇古怪的名字，結(jié)果我的作業(yè)都能得到A+。
學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，讓我的各方面都有了很大的進(jìn)步。以后我還要用我的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地提高自己……以后我還要用我的火眼金睛去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，不斷地提高自己。
三年級(jí)上冊(cè)課文《矛和盾的集合》讀后感四：
《矛和盾的集合》這篇文章描述了發(fā)明家在比賽中發(fā)現(xiàn)了矛的缺點(diǎn)和盾的缺點(diǎn)，然后把盾的優(yōu)點(diǎn)和矛的優(yōu)點(diǎn)集合在一起就發(fā)明了坦克的故事。
通過閱讀這篇文章，我感受最深的是誰善于把別人的優(yōu)點(diǎn)集于一身，誰就會(huì)是勝利者。 因?yàn)槊梢赃M(jìn)攻，但不能自衛(wèi)，盾可以自衛(wèi)，但不能進(jìn)攻，發(fā)明家把矛的進(jìn)攻和盾的自衛(wèi)結(jié)合在一起，發(fā)明了既能通過炮口進(jìn)攻，又能通過堅(jiān)固的裝甲外殼自衛(wèi)的坦克，所以在戰(zhàn)爭(zhēng)中大顯神威。還有，鉛筆可以寫字，但不能將寫錯(cuò)的東西擦掉，橡皮可以擦掉寫錯(cuò)的東西，但不能寫，人們往往需要同時(shí)帶上鉛筆和橡皮才能寫作業(yè)，很麻煩。發(fā)明家把鉛筆的優(yōu)點(diǎn)和橡皮的優(yōu)點(diǎn)集合在一起，發(fā)明了帶橡皮的鉛筆，小學(xué)生用起來很方便。生活中還有很多這樣的例子。 我懂得了這個(gè)道理以后，我要把爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)集于一身，讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的人。
媽媽干任何事情都很認(rèn)真，工作的時(shí)候，常常廢寢忘食，經(jīng)常加班到深夜，但是都忘記了給家里打個(gè)電話，當(dāng)我給媽媽打電話的時(shí)候，媽媽才知道早就下班了。媽媽學(xué)習(xí)的時(shí)候，從來不讓別人打擾，所以媽媽的記憶力特別好。哪怕是看電視的時(shí)候，也常常會(huì)因?yàn)槲液桶职执舐曊f話，批評(píng)我們。毛澤東說過：世界上任何事情，都怕認(rèn)真二字。所以，我要學(xué)習(xí)媽媽認(rèn)真的做事態(tài)度，把他用到學(xué)習(xí)上，上課認(rèn)真聽講，不做小動(dòng)作。
爸爸很愛干凈，是個(gè)整潔有序的人，他的衣服從來都很工整，鞋子上都不帶一點(diǎn)土，最重要的是爸爸的物品擺放整齊有序，從不丟三落四，所以爸爸的工作效率很高。這一點(diǎn)是我最大的缺點(diǎn)，常常因?yàn)檫@樣浪費(fèi)很多時(shí)間，學(xué)習(xí)效率很低。我要學(xué)習(xí)爸爸這個(gè)優(yōu)點(diǎn)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。 新的一年里，我要努力改變自己以前的壞毛病，把媽媽的認(rèn)真態(tài)度用到課堂上，把爸爸的整潔有序的生活習(xí)慣用到寫作業(yè)和物品保管上，讓自己變成一個(gè)上課認(rèn)真聽講，平時(shí)衣物干凈整齊的好孩子。
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