生命對于我們僅有一次且彌足珍貴，我們要善待生命，讓這個因生命而美好的世界永葆生機，永存美麗。因為善待生命，是對生命的敬畏和尊重，不輕易作踐生命。以下是小編為大家整理的關(guān)于善待生命的作文，供大家參閱。

　　生命

　　寂靜的夜晚，我在明亮的臺燈下寫家庭作業(yè)，突然一只飛蛾在我眼前飛來飛去，讓我本來工整的字變得歪歪扭扭，難看極了。于是。我便用手抓住了那只飛蛾。天吶，它在掙扎，它在極力掙扎著。這讓我感到一股生命的力量在我手中躍動，讓我忍不住放了它。

　　我家有一盆蘭花。有一天陽光明媚，我想把那盆蘭花抱到房間里好好觀察觀察，可是，花盆打碎了，我不能好好觀察它了，我便把它掃到了墻角。幾天過去了，墻角的那盆蘭花，竟然還頑強地活著，簡直是不可思議，我驚呆了。

　　作家杏林子是位殘疾人，12歲時染上了類風濕性關(guān)節(jié)炎，發(fā)病時手腳腫痛行動不便，只有手指可以動。但是她并沒有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛生命。她毅然堅持寫作，自學(xué)成才，成為了一名著名的作家。

　　人的一生何其短暫，是白白地浪費還是想好好地使用它取決于我們對生活的態(tài)度。飛蛾、蘭花和杏林子讓我明白了生命的價值。所以我暗下決心，也想向同學(xué)們呼吁：讓我們珍惜時間，珍愛生命，做生活的主人。用勤勞的雙手讓我們的生命之花開得更加絢爛奪目吧!

　　生命，僅有一次

　　在去年的512汶川大地震中，一個學(xué)校的教導(dǎo)主任救了4名學(xué)生，自己卻犧牲了。

　　地震發(fā)生的一瞬間，該校教導(dǎo)主任譚千秋雙臂張開趴在課桌上，身下死死地護著4個學(xué)生，4個學(xué)生都獲救了，譚老師卻不幸遇難。那一刻，他張開雙臂護住4個學(xué)生——德陽市東汽中學(xué)遇難教師譚千秋的最后奉獻。

　　譚千秋老師不顧自己的生命危險在地震中，在最后的時間里，他還沒想到自己的生命沖到教室內(nèi)張開雙臂救了4名學(xué)生，當房屋塌了的時候，自己緊緊的抱著4名學(xué)生，自己卻被埋在了廢墟里，當救援人員找到譚千秋老師和4名學(xué)生的時候，譚千秋老師卻已經(jīng)不再人世了，而他雙臂下的4名小學(xué)生卻還沒死，當救援人員要把那4名學(xué)生從譚千秋老師的雙臂救出來的時候，卻怎么也掰不開譚千秋老師的手，譚千秋老師緊緊地抱住這4名學(xué)生，用自己的生命來換回這4名學(xué)生的性命。他舍己為人，不顧自己的生命危險的情況下救了這4名學(xué)生，這種舍己為人的精神值得我們學(xué)習(xí)。

　　同學(xué)們，生命是短暫的，我們?nèi)釔凵?、珍愛生命，用短暫的生命，繪出一幅絢麗多彩的畫!伸出你的手，伸出我的手，伸出大家的手，讓我們共同珍惜身邊的生命，讓這個世界更美好吧!珍惜生命，快樂無窮。

　　珍惜寶貴的生命

　　生命是寶貴的，是有限的，可我們卻可以讓生命體現(xiàn)出無限的價值。在我們身邊，也有很多這樣的人：張海迪、雷鋒、杏林子……還有5.12地震中的孩子，聽了他們的故事，令全國乃至全世界的人民扼腕嘆息，淚灑衣襟。

　　鄒雯櫻，藏族女孩，生前是阿壩州汶川縣映秀鎮(zhèn)中心小學(xué)五一班班長，學(xué)校大隊長，縣田徑運動會女子100米和200米短跑第五名獲得者，是一個品學(xué)兼優(yōu)的、全面發(fā)展的女孩子。

　　當鄒雯櫻額遺體被發(fā)現(xiàn)后，父母立刻趕到了學(xué)校昔日高高矗立額教學(xué)樓，已成為一片廢墟。鄒雯櫻的父母在最后一刻還心存僥幸，他們堅信女兒能活著跑出來，因為女兒個子高，跑得快，肯定能夠及時逃生。

　　可事實卻截然相反，她居然是跑在全班的最后。原來，地震發(fā)生時，她并沒有迅速離開教室，而是協(xié)助老師疏散同學(xué)。她本來可以活著跑出來的，可是善良的她卻把生的機會留給了別人。她走啦，可是她的死是有意義的，是值得的。

　　可還有一位老師，竟然在地震的時候，第一個沖了出來，不顧全班的學(xué)生，他雖然活下來了，但是作為一個教師，他沒有盡到一名老師職責，這樣的活著又有什么意義呢?

　　對比了他們，讓我對生命看得更寶貴了，也明白了生命的意義。我覺得生命的意義是珍惜生命，更是體現(xiàn)出生命的無限價值，不讓生命白白流逝……讓我們都來珍惜生命吧，做點有意義的事情，讓每一天都過得踏實而又燦爛。