描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文
我們每一個人都有一個令人難忘而回味無窮的七彩童年。它，也許給你帶來了開心而爽朗的笑聲;它，也許給你留下了慚愧和悔恨的淚水;它，可能為你保存著那精彩而動人的瞬間……以下是小編精心收集整理的描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文，下面小編就和大家分享，來欣賞一下吧。
描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文1
童年，十多歲的的花季，多么美麗啊!
有太多太多的畫卷從這里落筆，有太多太多的夢想從這里起飛，有太多太多的希望從這里開花。我想唱首歌，童年多美麗的，讓我們的歡歌笑語、少年意氣伴著歌謠傳遍整個世界。
我想唱首歌，童年多美麗，因為童年充滿著愛!爸爸一次次的殷切鼓勵，媽媽一次次的諄諄誘導(dǎo)，爺爺一次次的真心希望，奶奶一次次的噓寒問暖，使我一直快樂無憂，沐浴在愛的海洋中。當(dāng)我遭遇失敗而垂頭喪氣時，伙伴給我安慰;當(dāng)我碰到困難而措手無策，伙伴給我支持;當(dāng)我獲得成功而欣喜若狂時，伙伴給我擁抱;這筆硯相親、晨昏相伴的真誠友誼啊，使我天天享受愛的滋潤
我想唱首歌，童年多美麗，因為童年充滿智慧!童年我們在“?”中長大：花兒為什么這樣的紅?鳥兒為什么可以在天上飛?魚兒為什么可以在水中游?“?”是疑問，也是獲得答案的開始，更是成長進步的過程。童年我孜孜不倦地遨游在書的海洋中，在書中我看到了疾惡如仇的孫悟空，看到了行俠仗義的令狐沖，看到了神奇魔幻的哈利波特;看到了埃及古老的金字塔，看到了雄偉壯觀的萬里長城，看到了玄幻美妙的宇宙世界。在追求智慧中我感受著生活，體會著淚水，多姿多彩，有滋有味
我想唱首歌，童年多美麗，因為童年充滿活力!所謂“自古英雄出少年”，我們更是“初生牛犢不怕虎”!課堂上，我們踴躍發(fā)言，不亦樂乎;操場上，我們你追我趕，嬉笑怒罵;球場上，我們奮力拼搏，勇摘桂冠。我們因為一道數(shù)學(xué)題而爭得面紅耳赤，又因為老師的一句表揚而沾沾自喜得意老半天
童年，有太多的動人音符，有太多的精彩瞬間。讓我們一起聆聽童年成長過程中那些感動的聲音，讓我們一起觸摸童年成長過程中那些心動的感覺，讓我們一起歌唱童年多美麗!
描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文2
以前我們不懂得珍惜自己的童年，而當(dāng)我們懂得珍惜時，早已過了多年。時間緩緩地流著，無聲地將我的童年帶走，童年的盡頭似乎就在不遠(yuǎn)處
我站在童年的尾巴上，回首眺望，我的童年和伴隨童年成長的一幕幕，似乎又浮現(xiàn)眼前
記得是我一周歲的時候吧，那時，我還在學(xué)走路。雖然其實我已經(jīng)能自己走了，卻總是硬要媽媽扶著才肯走。有一天，媽媽也像往常一樣，扶著我一步一步地走，我頭也不回地走著，不知何時，媽媽悄悄地把手放開了，而我卻不知不覺，依然向前走著，就這樣，我學(xué)會了走路。這就是伴隨我童年成長帶來的第一個“成就”。
日歷一頁頁不斷翻新，我也不斷長大。而在成長的過程中，我得到了很多東西，也失去了很多東西。記得從一年級開始，放學(xué)后我總是待在學(xué)校低年級閱覽室里，或是寫作業(yè)，或是看書。到了四年級，我放學(xué)后還是習(xí)慣性地走進低年級閱覽室。終于有一天，我感覺到了別人看我的眼光有些異樣，這些目光來自閱覽室里的低年級同學(xué)。也就在那一次，圖書管理員提醒我最好到高年級閱覽室去
他不僅提醒了我以后放學(xué)后該去的地方，也提醒了我，我已經(jīng)不再是小孩子了。低年級閱覽室，這個曾經(jīng)讓我如此放松的地方，第一次讓我感到有點不自在。
現(xiàn)在，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，回想自己一年級的時候，是那么羨慕高年級的大哥哥大姐姐，覺得他們很威風(fēng)。不知不覺中，我也成了他們了。我的童年時光，真的過得很快!兒時學(xué)步的情景，似乎就在昨天，而低年級閱覽室，也只能在記憶中封存。站在童年的尾巴上，我學(xué)會了珍惜。
描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文3
滿載希望的紙飛機掠過天際，卻不曾停留。
題記
小時喜靜，鐘情折紙。一張紙，不撕、不剪、不貼，光折，便能折出栩栩如生的事物，便能折出大千世界。
少有人理解折紙的趣味。取一頁紙，照著折痕圖打格，紅峰藍(lán)谷，紅線向上折，藍(lán)線向下折，折出大致痕跡后再聚合成一件藝術(shù)品。當(dāng)然，這需要時間，也要耐心，通常一個上午方可完成一件。為什么喜歡折紙?我說，因為慢工出細(xì)活。折紙是緩的、靜的、用心的。每一條折痕，每一次聚合，都需要聚精會神，不可信手而就，否則你折的馬就會成為一頭四不像。我享受這種感覺，手指蹁躚，時間在指尖流淌，在紙上蕩漾，一片靜水深流。
折紙，是輕松的，童年也是愉快的。把自己從繁忙而漫無目的的鬧騰中拉出來，沉浸于折紙的世界中。輕觸紙張，仿佛在鶯歌燕舞里撫過花朵，連手上都余下芬芳。紙上每一條折痕都傾注了感情，從不成樣子到初具規(guī)模，最后大功告成，是自己用雙手一點一點制成的。從雛形到成品，一點一滴的變化都記錄在指尖。于是看著成品，自豪感油然而生。像是一次次背上行囊后說走就走的長途旅游，盡管沒有到達最美的終極目的地，可沿岸的風(fēng)景足以讓人流連忘返。
也有一些時候，我只愿撕下一頁打滿草稿的紙，折一架飛機，哈一口熱氣，滿載著希望與夢想，乘風(fēng)翱翔。
其實每個人都是張紙。降于世間，干干凈凈，沒有一道折痕。當(dāng)我們經(jīng)歷大小苦難，折痕便越發(fā)多了起來。一道折痕，一個至關(guān)重要的選擇，面上毫無關(guān)聯(lián)，實際它們共同決定了最后的成品或不留遺憾，或偶有瑕疵，或半途而廢。
折紙，折大千世界，折一整個童年。
描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文4
我一直以為每個小孩的童年都是快樂幸福的，是在長輩的呵護下成長起來的。高爾基的自傳體小說《童年》，則是一個完全相反的童年生活：挨打挨餓，甚至死亡。阿廖沙就是在“令人窒息的，充滿可怕的景象的狹小天地里”度過了自己的童年。
一個才三四歲的孩子，出于對染坊的染缸的好奇，將祖父家的一塊用于節(jié)日的白色桌布放進藍(lán)色的.染缸。這事觸怒了外祖父，于是阿廖沙被綁在凳子上，被樹條兒抽，直至抽到昏過去。讀到這里，我深切地同情阿廖沙，如果在我們家，我一個十幾歲的孩子犯了這樣的錯誤，頂多家里人說幾句，甚至還沒說完，我的爸爸、外婆就會出來替我解圍：“多大的事兒，別把孩子嚇壞了，桌布沒用了，重買一個不就完了嗎?”我難以想象，一個成人，一個家庭，一個社會，竟然會用如此粗暴的方式對待一個才三四歲的孩童。這就是《童年》，一個挨打的童年!
同樣被打的還有小茨岡。在阿廖沙被挨打后，小茨岡來看望他，傳授了好多抵抗挨打的秘訣：挨打時，千萬別抱緊身子，要放松、深呼吸，喊起來要像豬;當(dāng)他用枝條直上直下地打時，最好舒展身體躺著;如果他用樹枝左右抽，一定要隨著它轉(zhuǎn)動身子。我深切地感受到，那個年代的孩子挨打是家常便飯，能活下來不是一件容易的事。
和阿廖沙、小茨岡相比，我們太幸福了，我們受《未成年人保護法》《義務(wù)教育法》保護著。在家中，家長把我們的生活安排得像小皇帝似的;在學(xué)校里，老師耐心地教導(dǎo)我們，從不打罵。
讀了《童年》，我深深地感受到我的童年是如此的幸福，我要珍惜如今這美滿、幸福的生活，好好學(xué)習(xí)，長大了回報生我養(yǎng)我的父母，回報社會，回報國家!
描寫我的童年故事的優(yōu)秀作文5
回想起來，我的童年好似與現(xiàn)在的截然不同。童年時，總能在平淡的生活中找到屬于自己的樂趣。
在那個手機和電腦還未形成主流的時代，電視就是我心目中的“神明”。每天我都?xì)v經(jīng)千辛萬苦，經(jīng)過上午四節(jié)課下午兩節(jié)課的苦難才能與他相見。那時候，時間像是橡皮泥，在你樂呵的時候，它就被搓短了，當(dāng)你盯著它看想讓它快點過去，它又不知被誰拉長了。上課時，時間被拉得很長很長，我看它不管怎么走，都像在原地踏步。我盼星星盼月亮地盼望見到我的“神明”。
那時，電視機里的各種動畫片都是班上同學(xué)關(guān)注的焦點。父母為了嘉獎我最討厭的數(shù)學(xué)終于有一次突破九十大關(guān)，送了我一個動畫人物掛飾，我開心地蹦得老高。第二天一早，我毫不掩飾地炫耀那個小掛飾，我看著同學(xué)們羨慕的眼神，擺出一張得意洋洋的臉?！坝惺裁创蟛涣说?”小高說話了，聽到他潑我冷水，我不僅沒有收斂，反而更加得瑟了。小高先是向我投來鄙視的目光，見我仍未收斂，他就大步流星地走到我面前，一只手控制住我的手，另一只手一把奪過我手中的掛飾，朝著垃圾桶用力一扔。
這時，老師站到了教室門口看著我們。臉上是凝重的表情，她那雙深邃的眼睛，似乎已經(jīng)把我們看透。她把站在群眾視線焦點的我和小高叫了出來。老師先叫小高說一次事情的經(jīng)過，他很誠實，沒有任何夸張就一五一十地說了出來。聽完這事情經(jīng)過后，老師問：“那你知錯了嗎?”小高并沒有回答，他轉(zhuǎn)身走向垃圾桶，扒開翻找。我有點吃驚，不一會，他就找到了，用衣服擦了擦遞給我。老師笑了，對我說：“你愿意原諒他嗎?”看著小高焦急的眼神，我走到小高身邊，握住他的手說：“原諒你啦!”他的表情終于放松起來。
后來，聽老師說小高家里并不富裕，所以才會一時沖動，我知道后和小高做了好朋友。
童年是美好而短暫的，電視被電腦和手機所替代了，那個把時間拉長拉短的人不見了，小掛飾陳舊了，小高離我越來越遠(yuǎn)了。這些事物雖都變得陳舊或者已經(jīng)消失在我的生活里，但我會珍藏在心里，珍藏著那個天真、奇思妙想的童年的自己。
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